“电流表”教案示例之一
“电流表”教案示例之一(一)教材 人教社九年义务教育初中物理第二册
(二)教学目的
1.知道电流表是测量电流大小的仪表和电流表在电路中的符号。
2.能正确读出电流表的示数。
3.知道正确使用电流表的规则,会将电流表接到被测电路中测电流。
(三)教具
教学电流表一只,毫安表一只,微安表一只,小灯泡两个,电源一个,开关一个,导线若干,灵敏电流表一只,学生电流表每两人一只。
(四)教学过程
1.复习
提问:(1)通过一个灯泡的电流是200毫安,合多少安?它表示的意思是什么?
(2)有一个电熨斗,半分钟内通过它的电量是40库。电熨斗中的电流和上题中灯泡的电流哪个大?
2.引入新课
提出问题:怎样测量电路中电流的大小?
3.进行新课
测量电流有专门的仪表——电流表。
(出示几种电流表:教学电流表、学生电流表、毫安表、微安表及灵敏电流表)
电流表的种类很多。如有学生实验用的电流表和教学演示用的电流表。从电流表的测量范围和使用的单位来分:有安培表、毫安表、微安表和灵敏电流表(介绍它们在电路图中的符号)。
板书:〈(1)电流表:
①测量电流大小的仪表。
使用电流表之前,先要了解电流表。
提出问题:回忆一下,使用刻度尺之前,要观察刻度尺,观察什么?
观察教学电流表。(注意表盘上只有“A”,两个接线柱之间标出“1安”。)
提问:你观察到了什么(包括:安培表;量程是1安;最小刻是0.05安;零刻线的`位置。)
演示实验:将教学电流表
提问:说出这个电流表的示数。(××安。)这就是被测电路中的电流值。
让学生观察自己桌上的学生电流表。
提问:(引导学生有条理地进行观察)
①你怎样知道它是一只电流表?
②它的零刻线在哪里?
③它有几个接线柱?怎样使用接线柱?
④当使用标有“+”“3”两个接线柱时,量程是多大?最小刻度值是多大?
⑤当使用标有“?”和“0.6”两个接线柱时,量程是多大?最小刻度值是多大?
⑥练习读数。
板书:〈(2)电流表的示数
①使用前,先要观察:确认是电流表;零刻线位置,量程;最小刻度值。
②读数时,应由量程确认最小刻度值后再从指针位置读出结果。〉
(3)学生电流表有两个量程:量程3安时最小刻度0.1安,量程0.6安时,最小刻度是0.02安。
提出问题:怎样将电流表接入电路中?
(采用边讲授、边演示的教学方法,并利用书上的图加以说明。)
板书:〈(3)电流表的使用规则:
①电流表要串联在被测电路中。
(利用幻灯,将一只灯泡、开关、电源和电流表的模拟元件放在投影幻灯的平台上,用粗线代表导线,边讲边连接)
②必须使电流从电流表的“+”接线柱进入,从“?”接线柱流出。
(说明不这样做的后果,引起同学注意)
学生电流表中“+”(或“?”)接线柱是两上量程共用的,“3”或“0.6”是“?”(或“+”)接线柱。
③被测电流不要超过电流表的量程。
(说明超过电流表量程的后果)
不能预先估计被测电流的大小时,要先用大量程,并且试触。试触结果表明电流值在电流表示数小量程范围内时,要改接小量程的接线柱。
④绝对不允许不经过用电器而把电流表直接连到电源的两极上。〉(说明后果)
例1.在图1中,电流表正确的接法是 [ ]
例2.图2是灯L1、L2并联的电路图。用电流表测量通过灯L1的电流,将电流表的符号填入图中,标出它的正、负接线柱。(在黑板上画电路图)
利用模拟实物放在投影幻灯上(或实物),按例2的电路图连接实物。(可由学生完成)
4.小结
这节课主要学习了电流表,要知道它的使用规则,会正确读数。下一节课,同学们将用所学的知识实际测量电路中的电流大小。
(五)说明
1.上这节课,要使学生参与到教学活动之中,以提示学习积极性,进而培养学生的能力。例如:在讲电流表示数时,提出一系列问题让学生思考,使学生有针对性地观察,培养观察能力。在讲授电流表使用规则时,利用书上的插图,让学生画电路图并参与连接电路,可以培养学生的实验操作能力。
2.讲授电流表,是在前面学习刻度尺、温度计等测量工具的基础上进行的。但对电流表的使用规则,要重点突出,引起学生重视。
3.在电流表(包括以后要学的电压表上的“+”、“?”接线柱,只是为了正确连入电路作的记号,要注意它不是电源的正、负极,切莫将二者混淆起来。
“电流表”教案示例之一