染雾幼儿园大班秋天教案之找秋天 篇一
秋天是一个充满丰收和变化的季节，对于幼儿来说，这是一个充满新奇和好玩的季节。在教学中，我们可以通过“找秋天”的活动，让幼儿亲身感受到秋天的变化和美好。
首先，我们可以带领孩子们一起出去校园，找寻秋天的特征。我们可以让他们观察树叶的颜色变化，感受到秋天的到来；还可以让他们找寻树下的落叶和果实，体会到秋天的丰收。通过这些活动，让孩子们亲自参与其中，感受到秋天的魅力。
其次，我们可以组织孩子们进行一场“找秋天”的游戏。我们可以在校园中隐藏一些秋天的特征，比如树叶、果实等，让孩子们分成小组，通过找寻这些物品来感知秋天的气息。这不仅可以增强孩子们的观察力和记忆力，还可以让他们在游戏中体会到秋天的快乐。
最后，我们可以结合手工制作，让孩子们用自己的创意来表现秋天的美丽。可以让他们用纸板、颜料等材料制作秋天的树叶、果实等，让他们亲手制作出秋天的特征。通过手工制作，孩子们可以更深入地了解秋天的特点，也可以培养他们的动手能力和创造力。
通过这些“找秋天”的活动，可以让幼儿在玩中学，在学中玩，更好地感知和理解秋天的美好。让他们在欢乐和快乐中度过这个充满变化和丰收的季节。
幼儿园大班秋天教案之找秋天 篇二
秋天是一个五彩斑斓的季节，也是一个变幻莫测的季节。在幼儿园的教学中，我们可以通过“找秋天”的活动，让幼儿亲身感受到秋天的魅力。
首先，我们可以组织幼儿们进行一次“找秋天”的户外活动。可以带领他们到校园或者公园中，让他们找寻树叶、果实、松果等秋天的特征。通过观察和寻找，让幼儿们感受到秋天的变化和美好。这样的活动不仅可以锻炼幼儿们的观察力和动手能力，还可以让他们亲身体验到秋天的神奇和快乐。
其次，我们可以通过故事、歌曲等形式，让幼儿了解秋天的特点。可以讲述关于秋天的故事，或者唱一些关于秋天的歌曲，让幼儿们在听故事、唱歌中感受到秋天的气息。通过这样的方式，可以让幼儿们更深入地了解秋天，也可以培养他们的审美和情感。
最后，我们可以进行一些与秋天相关的手工制作活动。可以让幼儿们用纸板、颜料等材料制作秋天的树叶、果实等，让他们亲手制作出秋天的特征。通过手工制作，可以让幼儿们更直观地感知秋天的美丽，也可以培养他们的动手能力和创造力。
通过这些活动，可以让幼儿在玩中学，在学中玩，更好地感知和理解秋天的美好。让他们在欢乐和快乐中度过这个充满变化和丰收的季节。
幼儿园大班秋天教案之找秋天 篇三
活动目标：
1、学会参与讨论秋游的地点以及活动项目，有参与集体活动的意识。
2、感受、欣赏秋天大自然的美景，认识公园里指示牌和警示牌。
3、乐于参加各种野外探索活动，学习收集各种落叶，捕捉秋虫。
4、愿意把自己的收获向同伴介绍，体验集体活动的快乐。
活动准备：
1、选择秋游地点，熟悉场地环境，确定活动内容。
2、幼儿园准备中午的午餐或幼儿准备一个小背包，一个塑料袋，小食品，水等。
活动过程：
一、通过语言引出秋游。
教师：小朋友，你知道现在是什么季节？秋天是什么样子的？你们想不想走出去找一找秋天呢？
二、组织幼儿讨论：秋游应注意的问题。
1、秋游时，可以组织哪些活动？你们想做些什么？
2、秋游时，要注意什么？（内容安全、行为文明、进餐的卫生等方面。）
3、教师根据幼儿回答的情况，进行简单的小结。并告诉幼儿我们班的活动，必须服从幼儿园大集体的统一安排。
三、欣赏游览地点的美景。
1、引导幼儿根据公园里指示牌的提示，到公园的某个地方活动。指导幼儿阅读警示牌上的汉字或图标，知道遵守公共场所的规则。
2、组织幼儿欣赏秋天的花草，重点了解名称，观察花卉的色彩和形状。
3、观察秋天的树木变化，重点引导幼儿观察树叶是什么颜色的？秋天的树叶有什么变化？
4、观察人们的活动。
四、采摘收集，寻找秋虫。
1、幼儿收集落叶，捕捉秋虫。
2、教师根据活动情况，组织幼儿互相看看、谈谈自己采集到的东西。
五、选择合适的地点让幼儿休息，吃午餐。提醒幼儿不扔垃圾，要将废弃的杂物放在指定的地方。
六、组织幼儿开展一些小型、轻松的游戏活动，教育幼儿在公园里不要随便乱跑。
七、清点人数，组织幼儿返回幼儿园。
幼儿园大班秋天教案之找秋天 篇四
【教材分析】
到了秋天，柿子树上的柿子在悄悄地发生着变化——由小变大、由青到黄、由浅黄到红，这没能逃过孩子们的眼睛。尤其是，树上的柿子一片黄澄澄时，孩子们聚在树下讨论的兴趣便更高了。幼儿对周围事物的好奇与探究是主动学习与表达的需要和动机，因此，本活动遵循幼儿本位，通过同伴协商、寻找工具、方法验证、触摸品尝等自主体验的方式，幼儿在自然情境中大胆尝试，自然运用各领域的知识来解决问题，在提高动手能力的同时，萌发幼儿观察秋天环境变化的兴趣，感受大自然的美好。
【活动目标】
1.了解柿子的生长情况，探讨摘柿子的方法。
2.能独立地或与同伴合作摘到柿子，并与他人分享柿子。
3.感受柿子丰收及收获的喜悦。
【活动准备】
1.摘柿子的工具，如：梯子、竹竿、布袋、特制棉垫等。
2.盛放柿子的筐子若干（筐上贴有相应工具标志）。
【活动过程】
1.结合幼儿的谈话，引导幼儿观察柿子，了解柿子的特点。
（1）提问：树上结的是些什么?它们长的是什么样子的？
（2）猜想：柿子现在可以摘了吗？你有什么办法知道柿子是不是熟了？
（3）小结：柿子变黄了，就说明柿子已经成熟了，可以摘下来了。
2.引导幼儿沟通协商，讨论能将柿子摘下来的方法。
提问：柿子挂在哪里？摘的时候从哪里入手最好？有什么方法能够摘到柿子？
小结：可以用梯子（爬梯子用手摘柿子）；可以用长钩子钩住长有柿子的树杈或柿子，用特制棉垫接着或者由小朋友在树下用布袋接住,以防摔烂；也可以请老师帮助，将小朋友托起摘到高高的柿子。
3.幼儿分组协商、搜集材料，选择适当的方式采摘柿子。
（1）引导幼儿与同伴协商、找成人帮忙，探讨摘柿子的方法。
（2）自主寻找工具，尝试摘柿子。
（3）提示并引导幼儿注意安全：自身安全以及他人安全。
（4）幼儿自主观察摘下来的柿子。
4.将柿子带回班级，进行清点总结。
（1）引导各小组清点柿子，比较数量。
（2）引导幼儿评价工具：你们觉得哪种摘柿子的工具最棒？为什么？
5.通过看一看、摸一摸、捏一捏的方式，感知柿子的基本特征。
（1）看一看：柿子的形状有点圆、有点扁，柿子的颜色有点黄、有点红，柿子顶上有一个小盖子（柿蒂）。
（2）摸一摸：柿子的皮是光滑的。
（3）捏一捏：柿子是硬硬的。
6.引导幼儿品尝柿子，发现柿子的味道。
（1）讨论：柿子可以吃了吗？
冲洗柿子，请幼儿品尝柿子，大胆表达自己品尝后的感受。（酸酸的、苦苦的）
（2）提问：原来我们的柿子刚从树上摘下来的时候涩涩的，那为什么我们在市场上买到的柿子却是甜甜的呢？
小结：我们平时吃到的柿子都是经过“捂”这一程序的，捂过的柿子才会变得甜甜的，非常可口。
7.引导幼儿回家查找不同方法，第二天尝试将柿子捂熟。
幼儿园大班秋天教案之找秋天 篇五
活动目标：
1.了解秋季的特征，认识秋季的花草树木、果实和种子。
2.学习用优美的词句描绘图片内容、概括秋季特征。
3.在教师的帮助下创编散文，体验创编活动的成就感。
4.愿意分角色表演简单的故事情节。
5.通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
活动准备：
1.课前带孩子们到大自然中去寻找秋天的足迹。
2.秋天的花木果实的照片若干张。
3.西瓜、荷花、柳树的图片。
活动过程：
1.导入活动。
师：现在是什么季节?你看到周围都有哪些变化呢?
2.寻找秋天的图片，尝试用一个优美的词语形容图片的内容。
师：你找到的是什么?请你用一个好听的词形容图片上的内容。
(请8-10名幼儿到前面说一说，然后将图片贴到黑板上。)
3.图片分类。
师：黑板上已经有了这么多的图片，他们想和自己的好朋友在一块儿呢。
(先将黑板上的图片进行分类，然后请其余的幼儿按类别将自己的图片送到相应的地方。)
4.根据图片的类别，尝试用一句好听的话概括秋天的某个特征。
指导语：看，秋天的花儿真多呀，有白色的菊花，红色的一串红······秋天是一个什么样的季节呢?
……
5.教师帮助幼儿将优美的词句编成散文。
师：如果把刚才小朋友说的话连在一起，就能变成一篇好听的散文。
(1)教师朗诵散文。
(2)幼儿集体朗诵。
(3)为散文起一个好听的名字。
6.结束活动。
幼儿园大班秋天教案之找秋天 篇六
活动目标
认识一年四季并着重认识秋天。
培养幼儿对秋天的热爱。
培养幼儿自己动手制作秋天图。
体验明显的秋季特征。
乐于探索、交流与分享。
教学重点、难点
幼儿对秋天的认识
活动过程
一、开始环节：
1、 导入：小朋友们知道一年有几个季节吗？哪几个呢？
（四个，春夏秋冬）
2、那那个小朋友能告诉老师，我们现在是哪个季节？
（秋天）
小朋友们真聪明，今天，老师要给小朋友们讲一讲秋天的故事
二、基本环节
1、看秋天图片，引出主题。
教师：小朋友们看看照片，秋天美不美啊？小朋友们喜欢秋天吗？
幼儿：美，喜欢
2、 引导幼儿说出秋天的变化
教师：小朋友们看看，我们秋天是什么样子的？
幼儿：树叶落了、果实熟了
3、加深对秋天的印象
教师：小朋友们猜猜秋天有没有味道？是什么味道啊？
小朋友们吃苹果的时候秋天是甜甜的味道是不是，吃米饭的时候是香喷喷的味道·····
4、让幼儿完成作品
教师：小朋友们喜不喜欢秋天啊？那我们留住他好不好？怎么留住啊？
幼儿：喜欢，画在纸上
1、让幼儿完成的共同的作品。
（准备好的学具让幼儿自己动手完成）
三、结束部分：
1、进行作品赏析。
（我们来比比哪组做得最好）
2、巩固记忆，加入音乐
（一起唱《秋天多么美》）
教学反思
1.本堂课是幼儿对季节的认知
2.对活动过程的反思：本堂课结合实际，让幼儿容易理解并学会，与教师配合良好，互动较好
3.本堂课效果较好，个别幼儿有些不明白，下次因考虑好整体幼儿
4. 本堂课效果不错，但有些地方需改进，应加深幼儿对季节的概念
