染雾初中物理《电阻的串联》教案设计 篇一
教学目标：
1. 理解电阻的串联连接方式及其特点；
2. 掌握串联电阻的等效电阻计算方法；
3. 能够应用串联电阻的知识解决相关问题。
教学重点和难点：
重点：串联电阻的特点和计算方法；
难点：串联电阻的等效电阻计算方法的理解和应用。
教学准备：
1. 电阻、导线、电源等实验器材；
2. 电阻串联连接的示意图；
3. 相关实验数据的准备。
教学过程：
一、导入环节
通过简单的实例引入串联电阻的概念，让学生了解串联连接的基本原理。
二、讲解串联电阻的特点和计算方法
1. 串联电阻的特点：电流在串联电路中是相等的，电压在串联电路中是分别叠加的。
2. 串联电阻的等效电阻计算方法：将串联连接的各个电阻值相加即可得到串联电阻的等效电阻值。
三、实验操作
1. 搭建串联电阻连接电路，测量电压和电流值；
2. 根据实验数据计算出串联电阻的等效电阻值。
四、讲解串联电阻的应用
通过实际生活中的案例，让学生了解串联电阻在电路中的应用，如保护电路、分压电路等。
五、课堂练习
布置相关习题，巩固学生对串联电阻的理解和计算能力。
教学反馈：
通过课堂练习和讨论，检查学生对串联电阻的掌握程度，及时纠正错误。
教学延伸：
可引入并联电阻、混联电阻等内容，拓展学生对电阻连接方式的理解。
通过以上教学设计，希望能够帮助学生深入理解电阻的串联连接方式及其应用，提高他们的物理学习兴趣和成绩。
初中物理《电阻的串联》教案设计 篇二
电阻的串联连接是电路中常见的一种连接方式，也是电路中重要的一部分。在教学中，我们要让学生深入理解串联电阻的特点和计算方法，培养他们的实验操作能力和问题解决能力。
为了更好地达到教学目标，我们可以设计以下教学活动：
1. 利用实验仪器进行串联电阻连接的实验操作，让学生亲自动手搭建电路，测量电压和电流值，计算出串联电阻的等效电阻值。
2. 引入生活中的案例，让学生了解串联电阻在电路中的应用，如家用电器、电子设备等中的电路连接方式。
3. 布置足够数量和难度适中的练习题，让学生进行串联电阻的计算和应用练习，巩固所学知识。
4. 鼓励学生多思考、多讨论，培养他们的合作意识和创新能力，提高学习效果。
通过以上教学活动的设计，相信学生能够更好地掌握电阻的串联连接方式及其应用，提高他们的物理学习兴趣和能力。希朿这些教学设计能够为初中物理教学提供一些参考和借鉴，促进学生的全面发展。
初中物理《电阻的串联》教案设计 篇三
初中物理《电阻的串联》教案设计
教学目标
知识目标
1.巩固串联电路的电流和电压特点.
2.理解串联电路的等效电阻和计算公式.
3.会用公式进行简单计算.
能力目标
1.培养学生逻辑推理能力和研究问题的方法.
2.培养学生理论联系实际的能力.
情感目标
激发学生兴趣及严谨的科学态度，加强思想品德教育.
教学建议
教材分析
本节从解决两只5Ω的定值电阻如何得到一个10Ω的电阻入手引入课题，从实验得出结论.串联电路总电阻的计算公式是本节的重点，用等效的观点分析串联电路是本书的难点，协调好实验法和理论推导法的关系是本书教学的关键.
教法建议
本节拟采用猜想、实验和理论证明相结合的方式进行学习.
实验法和理论推导法并举，不仅可以使学生对串联电路的总电阻的认识更充分一些，而且能使学生对欧姆定律和伏安法测电阻的理解深刻一些.
由于实验法放在理论推导法之前，因此该实验就属于探索性实验，是伏安法测电阻的继续.对于理论推导法，应先明确两点：一是串联电路电流和电压的特点.二是对欧姆定律的应用范围要从一个导体扩展到几个导体(或某段电路)计算串联电路的电流、电压和电阻时，常出现一个“总”字，对“总”字不能单纯理解总和，而是“总代替”，即“等效”性，用等效观点处理问题常使电路变成简单电路.
教学设计方案
1.引入课题
复习巩固，要求学生思考，计算回答
如图所示，已知，电流表的示数为1A，那么
电流表的示数是多少?
电压表的示数是多少?
电压表的示数是多少?
电压表V的示数是多少?
通过这道题目，使学生回忆并答出串联电路中电流、电压的关系
(1)串联电路中各处的电流相等.
(2)串联电路两端的总电压等于各支路两端的电压之和.
在实际电路中通常有几个或多个导体组成电路，几个导体串联以后总电阻是多少?与分电阻有什么关系?例如在修理某
知识可以帮助我们解决这个问题.
2.串联电阻实验
让学生确认待测串联的三个电阻的阻值，然后通过实验加以验证.指导学生实验.按图所示，连接电路，首先将电阻串联入电路，调节滑动变阻器使电压表的读数为一整数(如3V)，电流表的读数为0.6A，根据伏安法测出.
然后分别用代替，分别测出.
将与串联起来接在电路的a、b两点之间，提示学生，把已串联的电阻与当作一个整体(一个电阻)闭合开关，调节滑动变阻器使电压示数为一整数(如3V)电流表此时读数为0.2A，根据伏安法测出总电阻.
引导学生比较测量结果得出总电阻与、的关系.
再串入电阻，把已串联的电阻当作一个整体，闭合开关，调节滑动变阻器，使电压表的示数为一整数(如3V)电流表此时示数为0.1A，根据伏安法测出总电阻.
引导学生比较测量结果，得出总电阻与的关系：.
3.应用欧姆定律推导串联电路的总电阻与分电阻的`关系：
作图并从欧姆定律分别求得
在串联电路中
所以
这表明串联电路的总电阻等于各串联导体的电阻之和.
4.运用公式进行简单计算
例一把的电阻与的电阻串联起来接在6V的电源上，求这串联
电路中的电流
让学生仔细读题，根据题意画出电路图并标出已知量的符号及数值，未知量的符号.
引导学生找出求电路中电流的三种方法
(1)(2)(3)
经比较得出第(3)种方法简便，找学生回答出串联电路的电阻计算
解题过程
已知V，求I
解
根据得
答这个串联电路中的电流为0.3A.
强调欧姆定律中的I、U、R必须对应同一段电路.
例二有一小灯泡，它正常发光时灯丝电阻为8.3，两端电压为2.5V.如果我们只有电压为6V的电源，要使灯泡正常工作，需要串联一个多大的电阻?
让学生根据题意画出电路图，并标明已知量的符号及数值，未知量的符号.
引导学生分析得出
(1)这盏灯正常工作时两端电压只许是2.5V，而电源电压是6V，那么串联的电阻要分担的电压为
(2)的大小根据欧姆定律求出
(3)因为与串联，通过的电流与通过的电流相等.
(4)通过的电流根据求出.
解题过程
已知，求
解电阻两端电压为
电路中的电流为
需串联的电阻为
答需串联一个11.7的电阻.
