染雾小桥流水人家教案 篇一
在小桥流水人家这样一个美丽的乡村环境中，教学变得更加有趣和愉悦。这里的自然景色和宁静氛围为教学提供了最佳的背景，让学生们在轻松的氛围中更容易聚精会神地学习。
教师们在小桥流水人家的教学中更注重培养学生的创造力和实践能力。他们常常带领学生到户外进行实地考察和实践活动，让学生们亲身体验自然的魅力，激发他们对知识的兴趣。这种教学方式不仅让学生们更容易理解和掌握知识，还培养了他们的团队合作精神和实践能力。
另外，在小桥流水人家的教学中，教师们也更注重个性化的教学方法。他们会根据每个学生的不同特点和学习能力，采用不同的教学方式和手段，让每个学生都能得到最有效的学习。这种个性化的教学方法不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生对学习的积极性和主动性。
总的来说，小桥流水人家的教学环境和教学方法为学生们提供了一个更加有利于学习和成长的平台。在这样一个美丽的乡村环境中，学生们可以在自然的怀抱中尽情地探索和学习，培养出更加全面和优秀的素质，为未来的发展打下坚实的基础。
小桥流水人家教案 篇二
小桥流水人家的教学环境不仅提供了优美的自然景色和宁静的氛围，还为学生们提供了更多的学习机会和成长空间。在这里，学生们不仅可以在课堂上学习知识，还可以在户外进行实地考察和实践活动，充分发挥他们的创造力和实践能力。
教师们在小桥流水人家的教学中更注重培养学生的综合素质和实践能力。他们会组织学生参加各种实践活动和社会实践项目，让学生们在实践中学习，提高他们的综合素质和实践能力。这种全方位的教学方式不仅让学生们更全面地成长，还培养了他们的团队合作精神和社会责任感。
另外，在小桥流水人家的教学中，教师们也更注重学生的个性发展和自主学习能力。他们会引导学生自主探究和独立思考，培养学生的创造力和解决问题的能力。这种培养学生自主学习能力的教学方式不仅让学生们更独立和自信，还激发了他们对学习的兴趣和热情。
总的来说，小桥流水人家的教学环境和教学方法为学生们提供了一个更加全面和有利于成长的平台。在这样一个美丽的乡村环境中，学生们可以在自然的怀抱中尽情地学习和成长，培养出更加优秀和全面的素质，为未来的发展奠定坚实的基础。
小桥流水人家教案 篇三
小桥流水人家教案
学习目标1.认识7个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
4.欣赏课文中优美的语言积累.
课前准备
1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.
3.老师准备古诗文《天净沙》.
教学过程
一、由诗导入新课
1、师出示古诗文《天净沙》，全班齐读.
"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯."
2、请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.
3、今天我们学的课文是这首诗中的一句话。板书：小桥流水人家
4、一看到"小桥流水人家"，你有什么感觉?
5、课文到底写的是什么呢?读读课文，检验一下你的感觉对不对！
二、初读，把握课文主旨
1、学生自读课文，要求读准字音，读通句子，同时想象作者描写了故乡的那些景致?
2、小组交流
[学生小组交流文章中容易读错的字音，以及描写了那些景致，教师根据学生的汇报找出教学切入点]
3、大组交流
文章描写了故乡的三处景致
1)小溪(1、2自然段)
2)小桥(3、4自然段)
3)
三、交流.探究表达方式
1、默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.
2、小组交流，合作探究.
3、展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.
4、根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.
a."婀娜的舞姿，是那么美，那么自然…当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦
耳的声音."(运用拟人的'手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对
家乡景物的喜爱与赞美.)
b."一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送
到远方."(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)
c."我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿…那是一座空气流通、
阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子."(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感
到家的亲切，引发美好回忆.)
d."大家过着'日出而作''日入而息''守望相助'的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海
中."(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，"深深地印在''表达了作者对它的留恋和热爱.)
四、赏读，积累优美句段
1、配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情
地朗读全文.
2、选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.
3、摘抄课文中生动优美的语句.
五、拓展延伸：
同学们，你还知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说，背一背。
《小桥流水人家》教学设计之一
佚名
学习目标
1.认识7个生字.
2.正确、流利、有感情地朗读课文.
3.把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的.
4.欣赏课文中优美的语言积累.
课前准备
1.学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解.
2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.
3.老师准备古诗文《天净沙》.
教学过程
读诗，了解课题出处
◆谈话：(板书课题：小桥流水人家)读一读课题，说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)
◆出示古诗文《天净沙》，全班齐读.
"枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马.夕阳西下，断肠人在天涯."
◆请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.
◆导题：这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.
初读，把握课文主旨
◆自主学习：读准字音，读通句子，想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的情感?
◆同伴互助：同桌轮读课文，相互正音，说说课文主要写了什么内容，表达了怎样的情感.
◆全班交流：
a.指名分自然段朗读课文，师生共同正音.
b.概括课文主要内容，说说课文表达的情感.
交流.探究表达方式
◆默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的，边读边在句段旁作批注.
◆小组交流，合作探究.
◆展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.
◆根据学生发言，老师相机点拨，引导学生体会作者表达思乡之情的方法.
a."婀娜的舞姿，是那么美，那么自然…当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音."(运用拟人的手法，描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音，表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)
b."一条小小的木桥，横跨在溪上.我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方."(先写了桥的样子，再描绘在小桥上丢花的情景，给人一种诗情画意的享受，令人神往.)
c."我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿…那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子."(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点，让人感到家的亲切，引发美好回忆.)
d."大家过着'日出而作''日入而息''守望相助'的太平生活.那段日子，深深地印在我的脑海中."(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点，"深深地印在''表达了作者对它的留恋和热爱.)
赏读，积累优美句段
◆配乐朗读：作者用生动的语言，向我们描绘了一幅优美的乡村画卷，让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.
◆选择自己喜欢的句段读几遍，熟读成诵.
◆摘抄课文中生动优美的语句.
◆拓展：你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读，说一说.
小桥流水人家
那么美，那么自然
"我"热爱，"我"思念
