染雾知冷知热三年级科学下册教案 篇一
本节课主要围绕“知冷知热”这一主题展开，通过丰富的实验活动和生动的教学方法，帮助学生理解温度的概念，认识冷热的区别，以及探索温度对物体的影响。
一、教学目标
1. 知道温度是对物体热度的度量。
2. 能够区分冷热的概念，了解温度计的使用。
3. 掌握温度对物体的影响，如导热、膨胀等现象。
4. 培养学生的观察、实验和分析能力。
二、教学重点和难点
1. 温度的概念及其测量方法。
2. 冷热的区分和认知。
3. 温度对物体的影响及相关实验。
三、教学过程
1. 导入：通过展示不同温度下的物体，让学生感受冷热的差异，引出温度的概念。
2. 讲解：介绍温度的定义、温度计的使用方法和温度的测量单位。
3. 实验：设计实验，让学生用温度计测量不同物体的温度，并比较结果。
4. 总结：引导学生总结温度对物体的影响，如导热、膨胀等现象。
5. 拓展：让学生观察日常生活中温度变化对物体的影响，并展示相关实例。
四、课堂作业
1. 自行寻找并记录日常生活中温度变化对物体的影响。
2. 完成温度计的使用练习。
3. 思考：为什么寒冷的天气会让水管冻裂？
通过本节课的学习，学生将对温度有了更深入的理解，能够正确使用温度计并观察温度对物体的影响，为日常生活中的实际问题提供科学的解释。
知冷知热三年级科学下册教案 篇二
本节课将继续探讨温度与物体的关系，引导学生通过实验和观察，进一步理解温度对物体的影响，以及探索温度变化的原因。
一、教学目标
1. 加深学生对温度概念的理解，能够正确测量和比较物体的温度。
2. 掌握温度对物体的影响，如膨胀、熔化等现象。
3. 能够运用所学知识解释日常生活中的现象。
二、教学重点和难点
1. 温度对物体的影响及相关实验。
2. 温度变化的原因和影响。
三、教学过程
1. 复习：通过回顾上节课的内容，巩固学生对温度概念的理解。
2. 实验：设计实验，让学生观察不同温度下物体的膨胀和熔化现象，引导学生思考温度变化的原因。
3. 讨论：引导学生讨论温度对物体的影响，如何利用温度变化来实现一些实际应用。
4. 拓展：邀请学生分享日常生活中温度变化对物体的影响，并提出新的问题进行思考。
四、课堂作业
1. 完成实验报告，总结不同温度下物体的膨胀和熔化现象。
2. 观察并记录日常生活中温度变化对物体的影响。
3. 思考：为什么夏天骑自行车的时候轮胎会变软？
通过本节课的学习，学生将更深入地了解温度与物体的关系，能够应用所学知识解释日常生活中的现象，培养出色的观察和实验能力，为将来的学习打下坚实基础。
知冷知热三年级科学下册教案 篇三
知冷知热三年级科学下册教案
科学探究：
1． 会使用温度计准确地测量水温。
2． 会用温度单位做好每次测量的记录。
情感、态度价值观：
1． 遇到问题善于思考，观察测量时能做到细致认知。
2． 关心日常生活中的科技产品，关注与温度有关的事物或现象。
科学知识：
1． 知道温度是表示物体的冷热程度。
2． 知道常用的.温度单位是“摄氏度”，会正确读写温度计表示的温度。
教学准备：
冷水、温水、热水、温度计、温度计模型、烧杯、各种各样的温度计。
一．教学导入：
1．讲述1400多年前，《齐民要术》记载的人们当时制作豆豉如何判断豆子发酵的
2．提问：在生活中，还有哪些情形也需要判断物体的冷热？
二．活动 感觉冷热
1．过渡：同学们从生活经验中说出了需要判断物体的冷热的情形，我们怎样判断物体的冷热呢？让我们来做一个实验。
2．以小组为单位，让同学做教材第2页的活动。
3．当学生发现同一杯温水，不同的手感觉竟然不一样时，教师提出：这个活动告诉我们什么？
4．释疑：光凭感觉难以准确的判断物体的冷热程度。
5．教师讲解温度的概念。
三．活动 测量温度
1．出示温度计模型，学生观察，认识温度计的构造。（刻度、玻璃管、玻璃泡）
2．利用南车信箱介绍了“摄氏温标”。 知道摄氏度是温度的单位。
3．摄氏温度的读和写。
4．测量水温：教师应首先示范温度计的正确使用方法，并说明道理。让学生学习使用 温度计测量水温的基本方法，掌握操作的基本要领。再测4杯水的温度。（安全教育）
四．拓展：认识各种各样的温度计
（1．）出示学生搜集来的各种各样的温度计并先让他们做些介绍，教师再做补充。
（2．）详细介绍体温计的认识和使用。
