染雾《草原就是我的家》音乐教案 篇一
在音乐教育中，如何通过音乐作品来帮助学生更好地了解和感受不同地区的风土人情，是一个重要的课题。《草原就是我的家》这首歌曲就是一个很好的教材，它让学生通过音乐的方式感受草原的壮美和民族文化的魅力。
首先，我们可以通过这首歌曲来引导学生了解草原的自然景观。在课堂上播放这首歌曲时，可以让学生闭上眼睛，用心去感受歌曲中传递出的广袤草原和风吹草低见牛羊的画面。通过音乐，学生可以仿佛置身于草原之中，感受到大自然的鬼斧神工和无限魅力。
其次，我们还可以通过这首歌曲来传达草原民族的生活方式和文化特色。在学习这首歌曲的过程中，可以结合地理、历史等学科知识，向学生介绍草原民族的居住环境、饮食习俗、服饰文化等方面的内容。学生可以通过这首歌曲感受到草原民族的淳朴、热情和勤劳，从而更好地了解和尊重不同民族的文化。
最后，我们可以通过这首歌曲来引导学生表达自己对草原的热爱和向往。在学习这首歌曲的过程中，可以让学生通过音乐、舞蹈等形式来表达自己对草原的情感和向往，激发学生对美好生活的追求和向往。通过这种方式，学生可以更加深入地理解和感受草原的魅力，从而更加珍惜和热爱自己的家园。
总之，通过《草原就是我的家》这首歌曲的教学，可以让学生在音乐中感受到草原的壮美和民族文化的魅力，培养学生对草原的热爱和向往，同时也增进学生对不同民族文化的理解和尊重。希望在音乐教育中，能够更好地利用优秀的音乐作品，帮助学生感受和体验不同地区的风土人情，从而开拓视野，丰富人生。
《草原就是我的家》音乐教案 篇二
音乐教育是培养学生审美情感、文化素养和创造力的重要途径，而《草原就是我的家》这首歌曲作为一首具有浓郁民族风情的作品，可以在音乐教学中起到很好的示范作用。
首先，通过这首歌曲，我们可以让学生感受到不同地域的音乐风格和文化内涵。草原是我国广袤的一片土地，拥有独特的自然景观和民族文化。通过学习这首歌曲，学生可以了解到草原地区的音乐风格和文化特色，从而开阔视野，增进对不同地域文化的认识和理解。
其次，通过这首歌曲，我们可以激发学生对草原的向往和热爱。草原是一个充满诗意和浪漫的地方，它的广袤和壮美吸引着无数人向往。通过学习这首歌曲，学生可以感受到草原的独特魅力，激发对大自然的热爱和向往，培养对美好生活的追求和向往。
最后，通过这首歌曲，我们可以启发学生的创造力和表现欲。在学习这首歌曲的过程中，可以让学生通过音乐、舞蹈等形式来表达对草原的情感和向往，展现自己的创造力和表现欲。通过这种方式，学生可以更好地体验和感受音乐的魅力，培养自己的审美情感和表达能力，从而在音乐教育中获得更多的乐趣和成长。
总之，《草原就是我的家》这首歌曲作为一首优秀的音乐作品，可以在音乐教育中起到很好的示范作用。希望在音乐教育中，能够更好地利用这样的优秀音乐作品，帮助学生感受和体验不同地域的风土人情，从而丰富学生的知识、情感和体验，培养学生的审美情感和文化素养。
《草原就是我的家》音乐教案 篇三
《草原就是我的家》音乐教案
教学内容：
1、歌曲《草原就是我的家》。
2、蒙古舞蹈基本动作。
3、综合练习：双声部节奏练习及双响筒及多种伴奏乐器。
4、音乐游戏“****会”、大型粘贴图画创作。
指导思想：
本课根据音乐新课标的要求提倡音乐与姊妹艺术综合为指导思想，将音乐与舞蹈、美术等姊妹艺术形式的综合，运用多媒体教学，从孩子的兴趣为出发点，培养学生的即兴创作能力及对音乐的感知能力；并通过相互学习交流，培养他们的合作学习的意识。
教学目标：
1、通过对歌曲《草原就是我的家》的学习，指导学生有表情的演唱歌曲，并即兴的为歌曲创编动作表演。和对不同音乐意境的感受。培养学生的音乐审美情趣。
2、通过对本课的学习，了解有关蒙古族的风土人情，掌握有关蒙古舞的基本动作，及对音响的探索能力。
3、通过“意境”的教学方式，让学生学唱、聆听、感受，培养学生的.思维能力，激发学生的想象力。
教学重点：
1、体会歌曲《草原就是我的家》的情绪，并能有表情的演唱并能用舞蹈动作表演。
2、通过对草原****情景的表现，对的马蹄声，及加油声的模仿，掌握双声部的节奏。
教学难点：“****会”音乐游戏的挖掘，及游戏中孩子们的合作，配合与创新意识的培养。
教学过程：
一、组织教学
1、放“马跑”的律动的音乐。
学生：随“骑马”律动进入教室。
老师：孩子们，看！我们骑着马儿来到哪里了？
学生：大草原！
老师介绍大草原
老师：对，我们来到了一片广阔的大草原，它像一幅巨大的绿毯铺在地上。美极了！
二、新课引入
1、老师舞蹈引入（背景音乐《草原就是我的家》）
老师：有没有谁知道老师跳的是哪个民族的舞蹈？
学生：蒙古族
老师：（出课件）介绍蒙古族族的穿着服饰、蒙古包。
老师：（出课件）非常正确，看这就是蒙古族的小朋友。蒙古族是我国的56个少数民族之一，他们在长年草原上生活，喜欢穿美丽的色彩鲜艳的长袍，漂亮的马靴。他们最常的打扮是在头上栓一条美丽的头带，非常的神气。
老师：（出蒙古包图）看这是什么？这是他们的房屋，由于他们长年在草原上生活，他们的房子不是用砖瓦盖成的，而是用木制的圆形的墙壁上面加一个伞型的顶组合成的帐顶的四周用厚厚的毛毡子覆盖着用毛绳固定。房屋可以移动。这就是蒙古包。
2、学习几个蒙古舞蹈动作，一边学习一边思考蒙古人的生活。
老师做蒙古舞的马跑步，挤奶，雄鹰展翅的动作介绍蒙古族的生活。
三、学习歌曲
1、老师有感情的朗读歌词。
2、学生念一次歌词。
a、为歌词加上动作。
b、孩子们一起表演，选出一个做得特别好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。
3、听。
a、老师范唱。
b、学生听磁带。
c、学生跟琴有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。
d、用动作表演歌曲。
四、扩展歌曲
1、表现欢乐的草原。
a、老师提供彩纸和孩子们一起把自己打扮成蒙古人。
老师：（出****图）
老
学生：双响筒
b、老师将乐器发给一些同学，拿到手串铃的孩子想想怎样用它为****的选手加油，拿到双响筒的孩子用他来模仿马蹄声。
没拿到乐器的孩子，动动脑筋想一想还可以用身边的音响来模仿马蹄声。或用怎样的动作表情来加油！
c、将孩子们分成两组，一组加油，一组模仿马蹄声。（各队选一个拉拉队长。）
2、一起跟着音乐制造热烈的****场面。（请几个孩子表演****的场面。）
3、粘贴图画。
a、老师放变奏的《草原就是我的家》的音乐。
学生：用优美的语言描述自己的感受
b、老师拿出为孩子们准备好的粘贴画，让孩子们一边听音乐一边创作图画表现美丽的大草原。
