染雾《猫》教案 篇一
猫是一种神秘而优雅的动物，许多人喜欢养猫作为宠物。今天我们将介绍如何正确照顾猫，并让它们健康快乐地生活。
首先，猫需要适当的饮食。猫是肉食动物，所以它们需要高蛋白质的食物来保持健康。请给你的猫提供质量好的猫粮，并确保它们有足够的新鲜水喝。同时，注意不要给猫喂食人类食物，有些食物对猫来说是有毒的。
其次，猫需要足够的运动。为了让你的猫保持健康，每天花一些时间和它们一起玩耍。提供一些玩具，如羽毛球或者小鼠模型，让猫可以追逐和捉弄。这不仅可以帮助猫消耗多余的能量，还可以增进你和猫之间的亲密关系。
另外，猫需要定期的兽医检查。无论你的猫看起来有多健康，定期的兽医检查都是必不可少的。兽医可以帮助你监测猫的健康状况，并提供必要的疫苗和预防措施，以确保猫不会患上疾病。
最后，给猫提供一个安全舒适的环境。猫是非常敏感的动物，它们需要一个安静、干净、舒适的居住环境。为猫准备一个温暖的床，让它们有一个安全的地方休息。同时，定期清洁猫的卫生间和猫窝，确保它们生活在一个整洁的环境中。
总的来说，照顾猫需要耐心和细心，但当你看到你的猫健康快乐地生活时，这一切都是值得的。希望以上的建议对你有所帮助，让你的猫可以过上幸福健康的生活。
《猫》教案 篇二
猫是人类最古老的伙伴之一，它们在我们的生活中扮演着重要的角色。今天我们将探讨猫的种类、习性以及如何培养与猫的亲密关系。
首先，猫有许多不同的品种，包括波斯猫、暹罗猫、英国短毛猫等。每种品种都有自己独特的外貌和性格特点，选择适合自己的猫种是很重要的。了解不同品种的猫的特点，可以帮助你更好地照顾它们。
其次，猫是非常独立的动物，但它们也需要主人的关爱和陪伴。建立与猫的亲密关系需要时间和耐心，要多和猫交流、陪伴它们，并尊重它们的个性。当你和猫之间建立了信任和亲密关系，你会发现猫是非常可爱和忠诚的伙伴。
另外，要注意照顾猫的健康。猫是非常干净的动物，它们会用舌头自我清洁，但有时候也需要人类的帮助。定期为猫梳毛、修剪爪子、清洁耳朵和眼睛是很重要的，可以帮助猫保持健康和干净。
最后，猫是非常敏感的动物，它们可以感受到主人的情绪和气氛。如果你对猫友好和尊重，它们会对你展现出同样的友好和爱。和猫建立亲密关系不仅可以给你带来快乐和满足感，也可以让你更好地理解和尊重动物。
总的来说，猫是非常可爱和特别的动物，它们值得我们花时间和精力来照顾和关爱。希望以上的建议对你有所帮助，让你和你的猫之间建立起一段美好的友谊。
《猫》教案 篇三
《猫》教案
猫 学习目标： 1、了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位 2、体会文章的思想感情及蕴涵的人生哲理。 3、揣摩生动的细节描写。 4、形成关爱动物、善待生命的情感。 学习重点：目标1、4 学习难点：目标2、3 学习安排：2课时 第一课时 一、导入 猫是大家都很熟悉的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理。究竟是什么样的哲理呢？今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》。 二、整体感知 1、听课文录音。在听的过程中，注意字词的读音。 相称(chèn) 郁(yù)闷 一缕(lǚ) 娱(yú)乐 污涩(sè) 怂恿（sǒngyǒng） 婢女（bì） 蜷(quán )伏惩戒（chéng） 怅然（chàng） 2、朗读课文，感知文意，体会文章的思想感情。 朗读课文，完成下表 第一只猫 第二只猫 第三只猫 来历 隔壁要来的 舅舅家抱来的 张婶捡来的 外形 花白的毛，如带着泥土的白雪球 浑身黄色，很可爱 毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱了几块，更觉难看。 性情 活泼 较第一之更活泼，更有趣，会捉鼠 天生忧郁，不活泼，懒惰 地位 宠物 宠物 若有若无，不大喜欢 结局 死亡 丢失 死亡 三、研读课文 1、文章生动的记叙了我家三次养猫的经过。其中，前两只猫活泼、有趣，找出相关句子作分析。 ―――A“它便扑过来抢，又扑过去抢。” （写出了小猫玩耍时的动态和情态。） B“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。” （写出小猫的脑袋、眼睛随着蝴蝶的飞舞而转来转去并伺机捕捉的样子。） C“有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳。” “隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要捉捕什么似的。” （小猫的淘气、顽皮让我们会心一笑！） 这一组句子，从细小的方面写尽了前两只猫的活泼可爱、顽皮淘气。这样的描写，叫做细节描写。它可以使文章生动而富有情趣。 2、第三只猫难看也罢、忧郁也罢，但这都不妨碍它成长。然而，这种平静的生活很快消失，不幸随之而来，猫的遭遇是什么？（跳读第17-29段）。 ―――被主人误认为偷吃了芙蓉鸟。 3、“我”根据什么判定芙蓉鸟是这只猫咬死的? －——“那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳到桌子上对鸟笼凝望着。” 4、“凝望”是何意?(目不转睛地看)。猫究竟为什么要“凝望”鸟笼呢? ―――想当初，那只猫就像一个孩子，被人抛弃，无家可归，在冬天的早晨，几乎为冬寒与饥饿所杀。它常常对鸟笼凝望着，也许是在羡慕鸟儿的美丽，也许是悲叹自己的悲惨经历和孤苦伶仃的生活…… 5、我的判断是否准确？是谁咬死了芙蓉鸟？根据是什么？ ―――一只凶恶的黑猫把鸟咬死。 根据是：“一只黑猫飞快的逃过露台，嘴里衔着一只黄鸟”。 7、为什么“我”对于第三只猫的死亡比前两只猫的亡失更“难过得多”？ ―――因为第三只猫的死责任在“我”。“我”的主观臆断，断定鸟是它咬死的，暴怒之下“我”用木棒打它，它受到冤苦无处辩诉，最后死在邻家屋檐上。“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。 8、事情澄清后，“我”心里十分难过，作者是怎样抒发这种感情的？齐读第30、31段。 ―――这是我的忏悔。同时告诉我们，无论做什么事，不能主观臆断，否则，就会出现差错，甚至造成无法补救的严重过失。 四、小结 两个月后，第三只猫悲苦地死去。这真是一只“可怜猫”，它来得可怜（在冬天的早晨它被人遗弃，无家可归，几乎为冬寒与饥饿所杀）、活得可怜（不好看，大家都不大喜欢它，它不活泼，不像别的小猫那样喜欢顽游，对于它不加注意，仍不活泼，仍不改它的忧郁性，不去捉鼠），去得更可怜（受了冤苦，遭我毒打而屈死）让我们用一颗宽容的心，一起关爱生活中的“可怜猫”! 第二课时 一、把握文章的写作特点 跳读课文，想一想，本文最显著的'写作特点是什么？ ―――1、情节曲折，结构严谨。 文章围绕中心叙写了三个故事，每个故事都以养猫的亡失为线索都具有相对的完整性。三个故事又是按照时间顺序排列组成一串，构成一段家庭养猫的悲剧史：得猫——养猫——亡失——再得猫——再养猫——再亡失——复得猫——复养猫——复亡失，永不养猫。情节三起三落，层层推进。 2、首尾呼应和伏笔的设置。 衔接呼应表现为：开头交代几次养猫的结局，抛出线索，总领全文，末了以“我家永不养猫”收尾，开拓深意，呼应开头。三个故事之间又有过渡段贯通弥合。 伏笔的设置表现为：第一只猫忽然消瘦预示其病死；写第二只猫街上乱跑，预示其被人捉走；写第三只猫凝望鸟笼，预示其被冤打致死。所以这些都起到了穿针引线，连珠缀玉的作用，把三个故事和各个故事之间的情节缀连成有机的整体，浑然天成，天衣无缝。 二、感悟 学生讨论、交流，按句式说话：“对于 ，我想说： 。” 1、对于作品中的“我”，对于“我”妄下断语打死可怜猫的事件，我想说： 凡事不能单凭印象，主观臆断，
