染雾《柳树醒了》教案 篇一
柳树是一种常见的树种，通常生长在河边或湿润的地方。而在儿童文学作品《柳树醒了》中，柳树不仅拥有生命，还有了情感和思考能力。这本书通过柳树的视角，向读者展现了大自然的美妙和生机。
在教学中，我们可以通过这本书教导学生关于自然和环境保护的知识。通过柳树的眼睛，学生可以感受到大自然的美丽和力量。在阅读过程中，可以引导学生思考人类与自然的关系，以及我们应该如何保护我们的地球。
除了环保意识，这本书还可以帮助学生培养爱护生命的情感。柳树在书中展现出的善良和关怀，可以激发学生对周围生物的关爱之心。通过讨论柳树的行为和情感，可以引导学生学会尊重和爱护他人，包括动物和植物。
此外，通过《柳树醒了》这本书，还可以拓展学生的想象力和创造力。柳树在书中展现出的思考和决策，可以启发学生独立思考和勇于表达自己的想法。教师可以引导学生展开想象，写下他们自己的“柳树日记”，让他们通过文字表达自己的想法和情感。
总的来说，通过这本书，我们可以让学生在阅读中感受到大自然的美丽和力量，培养他们的环保意识和爱护生命的情感，同时也拓展他们的想象力和创造力。《柳树醒了》不仅是一本儿童文学作品，更是一本关于自然、生命和情感的启蒙读物，值得在教学中加以推广和应用。
《柳树醒了》教案 篇二
在《柳树醒了》这本儿童文学作品中，柳树被赋予了生命和情感，与人类展开了交流和互动。这个故事不仅展现了大自然的美妙和神奇，还传递了关于环保和爱护生命的重要信息。
在教学中，我们可以通过这本书引导学生思考人类与自然的关系。柳树在书中展现出对自然环境的关怀和保护，这可以激发学生对环保的意识和责任感。通过讨论柳树的行为和决策，可以引导学生认识到人类应该如何对待自然，以及我们应该如何保护我们的地球。
此外，这本书还可以帮助学生培养爱护生命的情感。柳树在书中展现出的善良和关怀，可以激发学生对周围生物的关爱之心。通过讨论柳树与其他生物的互动，可以引导学生学会尊重和爱护他人，包括动物和植物。
除此之外，通过《柳树醒了》这本书，我们还可以拓展学生的想象力和创造力。柳树在书中展现出的思考和决策，可以启发学生独立思考和勇于表达自己的想法。教师可以引导学生展开想象，写下他们自己的“柳树日记”，让他们通过文字表达自己的想法和情感。
综上所述，通过这本书，我们可以让学生在阅读中感受到大自然的美丽和力量，培养他们的环保意识和爱护生命的情感，同时也拓展他们的想象力和创造力。《柳树醒了》不仅是一本儿童文学作品，更是一本关于自然、生命和情感的启蒙读物，值得在教学中加以推广和应用。
《柳树醒了》教案 篇三
《柳树醒了》教案
教学目标1.知识与能力：认识"醒、澡"等7个生字。会写6个生字。正确、流利地朗读课文。背诵课文,能通过朗读感悟春天的美。
2.过程与方法：在识字朗读过程中,培养学生自主学习生字的能力及学生个性化朗读课文的能力。
3.情感态度价值观：引导学生在读中体会小诗中的美及感受春天的美好,激发热爱春天的感情。
教学重点
识记生字，有感情朗读课文，感知和感悟春天的美。
课时安排
2课时
课前准备
多媒体课件，生字卡片。
第一课时
一、激发兴趣，引入新课
1.同学们，春天不知不觉地来到了，用你喜欢的词语赞美春天。
2.春天来了，那么周围的事物都有哪些变化呢?生答。老师板书"柳树醒了"。
二、初读课文，掌握字词
1.老师范读，学生欣赏老师配乐朗诵。初步了解春天到了柳树的变化。
2.学生借助拼音自读课文，边读边标出生字、生词。
3.哪些生字是你的新朋友呢?大声读给大家听。
4.那么你是用什么好办法记住它们的`?
(1)偏旁识字：枝，梳，梢
形近字比较：耍一要(耍字比要字少一笔)
多媒体课件辅助：雷，澡(打雷下雨，洗澡用水)
熟字加偏旁：醒，软(酉+星=醒车+欠=软)
(2)同桌互相读生字，比比谁读的准。教师强调"醒"是后鼻音，"澡"是平舌音，"枝，树，梢，耍"是翘舌音。
(3)小组比赛认读生字(枝、梳、梢、耍、醒、雷、软、澡)
(4)读词卡(教师领读，学生当小老师领读。)
打雷雷雨树枝树梢
软和梳洗玩耍苏醒
三、细读，理解课文
学第一节
(1)自由读，你从什么地方知道柳树醒了?用笔画出来。
(2)同桌读，想象春雷会跟柳树说什么话呢?
(3)小组读，交流柳树醒了说明了什么?
(4)比赛读，感受词语描绘的景象。
学第二节
(1)轻声读，说一说谁给柳树洗澡了?
(2)师范读，学生小声跟读，想一想柳枝为什么软了?
(3)看录像春景图，学生在活动情景中感受柳枝变得更美了。
(4)美美地读一读，在读中感受春天的美。
四、背诵，感悟文意
(1)自由背(2)加动作背(3)配乐背(4)同桌互背
五、拓展，巩固练习
1.出示下列生字，让学生做找朋友的游戏。
说()()()话()()()
朋()()()友()()()
春()()()高()()()
2.说话训练
用上"---"是柳树的好朋友。(词卡贴在黑板上)
3.画一画，春天万物复苏的景象。
六、观察，正确书写
1.学生观察"说、话"两个字的字形和在田字格的位置。
2.教师示范写，边写边提醒注意的笔画，这两个字要写得左窄右宽；言字旁的"点"要写的高一些，靠右一些，与横折提的"折"对齐。
3.学生描一个，写一个。
4.展示评价。
第二课时
一、复习，巩固字词
1.读上节课学过的字：雷、澡、软、梢、梳、醒、耍、枝
2.开火车形式读词：打雷雷雨树枝树梢软和梳洗玩耍苏醒
二、研读，自主探究(3-5小节)
1.自由读，说说你想解决哪些问题?(先在小组内讨论，然后指派组长汇报。)
2.各小组提出问题，师生整理问题，达成共识。
(1)柳梢为什么绿了?
(2)春燕跟柳树捉迷藏，小柳絮怎么飞了?
(3)柳树是怎样跟小朋友玩耍的?
3.引导学生选择解决问题的方式(抓住关键词语，理解句子含义，可以用读一读、画一画、想一想、议一议的方式学习)。
4.小组合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。
5.学生汇报交流，教师点拨指导。
(1)学生汇报"柳梢为什么绿了?"这个问题时，引导学生从"春风给柳树梳头"这一句体会，春风轻柔的为柳枝涂上绿色，引导学生带着情感读第三节。
(2)学生汇报"柳絮怎么飞了?"这个问题时，引导学生掌握柳絮特点，可以用实物演示，学生观察，品读体会第四节。
(3)学生汇报，"小朋友们是怎样跟柳树玩耍的?"这个问题时，引导学生展开想象的翅膀，在花红柳绿，草长莺飞的季节里，小朋友们快乐的心情，引导学生多读几遍最后小节，在读中加深体会。
三、比赛，背诵课文
每个小组选一个代表，评一评谁背得好，教师进行朗读指导。
四、领悟，课外延伸
1.夸夸柳树的5个好朋友。
2.在春天里，还有什么醒了呢?
3.用各种形式表达对春天的
五、观察，正确书写
1.学生仔细观察，说一说每个字的特点。
2.教师范写，边写边提醒注意的笔画，"春"字的书写，关键是上半部分：三个横不宜长：撇、捺要伸展开，盖住下面的"日"字。"高"字上小下大，不要写得太长。
3.书写"朋、友"两个字，可让学生先自己观察，再提示大家写时应注意什么。
六、小结：柳树醒了，小朋友们也醒了，一年之季在于春，让我们利用好这美好春光，抓紧时间投入到新的学习中吧！
板书设计
春雷_说话──柳树──醒了
春雨_洗澡──柳枝──软了
春风_梳头──柳梢──绿了
春燕──捉迷藏──柳絮──飞了
(星期二第一、四节)
MSN（中国大学网）
