染雾前方的教案设计 篇一
在教学中，教案设计是非常重要的一环。一个好的教案设计可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效率，激发学生学习的兴趣。那么，在设计教案时，我们应该注意哪些方面呢？
首先，教案设计应该符合学生的实际情况。在设计教案时，教师应该充分考虑到学生的年龄、学习水平、兴趣爱好等因素，确保教学内容符合学生的接受能力和学习需求。只有这样，教学才能事半功倍，取得良好的教学效果。
其次，教案设计应该注重教学目标的明确性。教师在设计教案时，应该清晰地确定教学目标，明确学生应该达到的学习成果，以便有针对性地组织教学活动，引导学生学习。只有将教学目标设定清晰，才能有效地指导教学实践，确保教学的有效性。
另外，教案设计还应该注重教学方法的多样性。在设计教案时，教师应该灵活运用各种教学方法，如讲授法、讨论法、示范法、实验法等，使教学内容更加生动有趣，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。只有采用多种教学方法，才能让教学更具有针对性和灵活性，更好地满足学生的学习需求。
最后，教案设计还应该注重教学过程的设计。在设计教案时，教师应该合理安排教学过程，明确每个环节的内容和时间安排，确保教学过程有条不紊，节奏明快。只有合理设计教学过程，才能有效地引导学生学习，提高学习效率。
总的来说，一个好的教案设计是教学成功的关键。教师在设计教案时，应该充分考虑学生的实际情况，明确教学目标，运用多样的教学方法，合理设计教学过程，从而提高教学效果，激发学生学习的热情，实现教学目标。
前方的教案设计 篇二
在教学实践中，教案设计是非常重要的一个环节。一个好的教案设计可以帮助教师更好地组织教学内容，提高教学效果，激发学生学习的兴趣。那么，在设计教案时，我们应该注意哪些方面呢？
首先，教案设计应该符合教学内容的要求。在设计教案时，教师应该根据教学内容的特点和要求，合理安排教学活动，确保教学内容的连贯性和系统性。只有这样，才能使教学内容更加清晰明了，学生更容易理解和接受。
其次，教案设计应该注重教学资源的合理利用。在设计教案时，教师应该充分考虑教学资源的利用情况，合理选择教学材料和教学手段，充分发挥教学资源的作用，提高教学效果。只有充分利用教学资源，才能使教学更加生动有趣，激发学生学习的积极性。
另外，教案设计还应该注重教学评价的有效性。在设计教案时，教师应该合理设置教学评价内容和方式，确保评价内容贴近教学实际，评价方式科学合理，能够客观准确地反映学生的学习情况。只有有效的教学评价，才能及时了解学生的学习状况，调整教学策略，提高教学效果。
最后，教案设计还应该注重教学反思的重要性。在设计教案时，教师应该及时进行教学反思，总结教学经验，发现问题，改进教学方法，不断提高教学水平。只有不断反思，才能不断进步，实现教学的持续发展。
综上所述，一个好的教案设计是教学成功的关键。教师在设计教案时，应该符合教学内容的要求，合理利用教学资源，注重教学评价的有效性，重视教学反思的重要性，从而提高教学效果，激发学生学习的兴趣，实现教学目标的达成。
前方的教案设计 篇三
前方的教案设计
一、教学目标：
1.了解摄影散文的一些特点，体会创作联想这一创作手法的具体运用。
2.把握局部与整体的关系：局部只有在整体中才能实现，整体是局部的语言环境。
二、教学重点、难点：1.立意上的反弹琵琶；2.虚实结合的写法。
三、教学方法：
反复阅读，加强文本与自己的对话体验，增进师生间、生生间的交流。
四、教学过程：
预习字词：
迁徙（xǐ） 袭（xí）击 撼（hàn）动人心 憔悴（qiáo cuì）
颠簸（bǒ） 惶（huáng）惑 焦躁（zào） 温馨（xīn）
按捺（nà）不住
一、导入
随着社会的发展，人们表达的手段也在发展变化，过去，传媒是非常单调的，现在，人们不仅有文字印刷，还有围绕图像、声音创造出的广播、摄影、电影、电视、电脑、互联网，而且，这些传媒手段又不断融合、交叉，形成新的综合的表达手段和表达样式，如广播剧、电视散文、电视电影等等。摄影散文也是其中的一种。摄影散文是一种新兴的文体，它是由摄影和文字构成的，摄影的视觉性，对瞬间画面的再现能力和散文的无限想象性，语言自由性是摄影散文的特点。我们来看今天的课文《前方》。与以前学的散文不同，它多了一张照片。这就是“摄影散文”。大家先仔细观察一下照片的内容，结合课题，发挥自己的想象，如果是你，你根据这张照片会写些什么？
教师补充：摄影画面展示的是一辆破旧简陋的汽车，车中是几位神态各异的旅客，其中给人印象最深的是一位男子，他手托下巴，望向窗外，眼中流露出处于艰难旅程中的人的惶惑与茫然。等一下我们来看看作者是怎样联想的。先请位同学介绍一下作者。
二、课上学生展示自己通过网络等手段查阅到的有关作者情况的介绍。
教师补充作者简介：曹文轩
1954年1月，曹文轩生于江苏盐城农村，并在农村生活了20年。1974年入北京大学中文
三、文本研读
1.理清文章思路：
①找出文中表明作者立意的一句话，作者又是如何围绕它展开叙述的？
明确：“人有克制不住的离家的愿望。”(特点反弹琵琶)（第二节）
第三节：人类祖先在没有“家的意识和家的形式之前”就在无休止地迁徙。
第四节：写人类有了家后远行的欲望没有寂灭。
第五节：交代人类离家远行的原因之一：外面世界的诱惑。
第六节：交代人类离家远行的原因之二：出自无奈（“家容不得他”或“他容不得家”）。
第七节：交代人类离家远行的原因之三：理想的诱惑，点出了“前方”，前方在这儿更多的不是空间上的概念，而是理想的召唤。
第八节：回到摄影作品上来。由“前方”到“路”到“汽车”，完成了从联想到摄影作品的思维过程。
②哪几节开始，作者转入对人生的思考？
明确：9-11节。
第九节由“路”着手，着眼于“路”与“家”和“前方”的关系，日常的生活场景转入对人生（命运与内心世界）的思考。
第十节：论述人生实质上是一场苦旅。
第十一节：论述人处于走向前方与惦念家乡的矛盾中。（“人的悲剧性实质，还不完全在于总想到达目的地却总不能到达目的地，而在于走向前方、到处流浪时，又时时刻刻地惦念着正在远去和久已不见的家、家园和家乡”。离乡与思乡似乎是个永恒的矛盾，谈谈你的.看法。）
③文章第一节和最后一节的关系如何？
明确：第一节由摄影作品入手，猜测画面上人物的目的，说明“归家”和“远行”都是“在路上”，都与离家有关。结尾再次猜测摄影作品“前方”中人们的命运，扣住文章的写作缘由。首尾呼应，从浅层次的生活经历入手，上升到深层次的人生哲理的发问。
2.词语的语境含义
随着作者从摄影作品、日常生活场景到对人生哲理的思考的反复转换，文中的关键词语时常具有特殊含义。这些词语有“路”“家”“旅途”“前方”等。
第九段中“路连着家与远方”人们借着路，向前方流浪”“是命运把人抛在了路上”“即便是许多人终身未出家门或未远出家门，但在他们内心深处，他们仍然有无家可归的感觉，他们也在漫无尽头的路上”“眼前与心中，只剩下一条通往前方的路”这些句子中的“路”“家”“前方”等有的是本义，有的是具体语境中的特殊含义。简言之，凡与“命运”、“内心”有关的词都具有语境义。“无家可归”的“家”指心灵家园，“漫无尽头的路上”与“通往前方的路”中的“路”指人生之路，“前方”指未经历的人生。第10段中的“旅途”也是如此。
3.板书：
家（乡） 精神家园 苦旅
前方 前方
路 人生之路 离家
离家……前方……苦旅……精神家园
四、小结：文章虚实结合，从现实中的家、路出发，深入论述了对人生的思考，近而召唤久违的理想，寻找精神的归宿，远离灵魂的空虚和焦虑。
五、比较阅读《乡土情结》与《前方》中有关离家的部分。
