染雾小学数学三年级上册的教案设计 篇一
一、教学目标
1. 知识目标：能够认识和读写0~1000之间的整数，理解百位、十位、个位的概念，掌握数的大小比较和数的顺序。
2. 能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高计算能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生积极思考和合作的精神。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：数的读写、数的大小比较、数的顺序。
2. 教学难点：数的大小比较和数的顺序的理解和运用。
三、教学内容
1. 数的认识：0~1000之间的整数。
2. 数的读写：百位、十位、个位的读写。
3. 数的大小比较：>、<、=的运用。
4. 数的顺序：从小到大或从大到小排列。
四、教学过程
1. 导入新课：通过展示数字卡片，让学生认识0~1000之间的整数，引出本节课的学习内容。
2. 数的读写：让学生分组合作，用数字卡片拼出不同的三位数，并写出数的读法。
3. 数的大小比较：设计游戏环节，让学生比大小，通过游戏加深对数的大小比较的理解。
4. 数的顺序：让学生合作完成一道道数的排列题，锻炼学生对数的顺序的掌握。
五、课堂练习
1. 完成课后练习册上的相关练习。
2. 设计小组竞赛，让学生在比赛中运用所学知识。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生基本掌握了0~1000之间的整数认识和运用，数的读写，大小比较和顺序的掌握。但是在教学过程中，学生的合作能力和逻辑思维能力还有待提高，需要在后续的教学中加强相关训练。
小学数学三年级上册的教案设计 篇二
一、教学目标
1. 知识目标：能够掌握三位数的加法和减法运算，培养学生的计算能力。
2. 能力目标：培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 情感目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生坚持不懈、勇于挑战的品质。
二、教学重点和难点
1. 教学重点：三位数的加法和减法运算。
2. 教学难点：进位和借位的运用。
三、教学内容
1. 三位数的加法运算。
2. 进位的概念和运用。
3. 三位数的减法运算。
4. 借位的概念和运用。
四、教学过程
1. 导入新课：通过观看视频，引出三位数的加法和减法运算，并提出进位和借位的概念。
2. 三位数的加法运算：讲解加法的基本原理，让学生通过实例加深对加法的理解。
3. 进位的运用：设计实际生活中的问题，让学生运用进位解决问题。
4. 三位数的减法运算：讲解减法的基本原理，让学生通过实例加深对减法的理解。
5. 借位的运用：设计实际生活中的问题，让学生运用借位解决问题。
五、课堂练习
1. 完成课后练习册上的相关练习。
2. 分组练习，让学生在小组内相互讨论解决问题。
六、教学反思
通过本节课的教学，学生基本掌握了三位数的加法和减法运算，进位和借位的概念和运用。但是在教学过程中，学生对进位和借位的理解和运用还有一定困难，需要在后续的教学中加强相关训练。同时，学生在实际问题解决能力和逻辑思维能力还有待提高，需要在教学中加强相关训练。
小学数学三年级上册的教案设计 篇三
小学数学三年级上册的教案设计
教学内容：
课本第33页
教学目标：
1、知识与技能：加深理解除法是乘法的逆运算，建立除法的逻辑推算。熟练掌握整十数、整百数的除法。
2、方法与过程：经历自主探究整十数、整百数的除法计算的方法过程，体验算法多样化，发展计算思维的灵活性。会用逻辑推理“因为？？所以？？”，能进行观察对比，提高对比能力。感知数学在实际生活中的运用，体验数学与生活的密切联系。
3、情感、态度与价值观：在探索与应用过程中，发展自主探究能力，激发和培养学生的竞争意识。
教学重点：
掌握并能熟练计算整十数，整百数的除法。
教学难点：
整十数被一位数除、整百数被一位数除的计算方法。除法算式的不同读法。
教学过程：
一、引入
1、故事引入
师：同学们，今天老师来给大家讲一个有趣的小故事，好不好？请大家仔细听好。狐狸装了一筐苹果，今天它要卖苹果。狐狸说：我的苹果可甜了，而且还很便宜呢？2 个苹果只要12元哟？小熊看见了想买苹果，它说苹果价钱太贵了，狐狸就说：那好我再便宜一些吧，20个苹果只要120元钱，小熊高兴地说很便宜了，小猴看见了却说小熊上当受骗了。
2、启发提问，导入新课。
师：同学们，你们说为什么小猴说小熊受骗了？
师：请前后四个同学讨论讨论，说说为什么？
（教师组织学生讨论，分析故事中的条件和问题，学习新知识做准备。）
3、师：哪组同学能说说你们小组获得了哪些信息？
生：“2个苹果只要12元。”
“20个苹果只要120元。”
4、师：其他小组能否根据他们小组找到的信息，列出算式吗？
生：（1）12÷2=6（元）
（2）120÷20=
5、师：在计算120÷20，该怎样计算呢？
6、师：今天这节课我们就一起来学习整十数、整百数的除法。
（板书：整十数、整百数的除法）
二、探究新知
1、讨论算法
师：先请你们小组一起讨论计算方法，并试着算一算。
（核对答案）
方法一：因为12÷2=6，120里面有12个十，20里面有2个十，所以，12个十除以2个十的商是6。
师：请和这位同学做法相同的同学举手。
师：560÷70这道题，谁来说一说“因为、所以”？
生：略
师：还有同学有其他的做法吗？
方法二：因为
20=120，所以120÷20=6。
师：这位同学想到了“除法是乘法的逆运算”
（出示题目卡片200÷20、490÷70、300÷50、240÷30）
师：像这组同学这样计算，你们会吗？能不能说出思考过程？
200÷20=？ 因为__×20=200 所以200÷20=
490÷70=？ 因为__×70=490 所以490÷70=
300÷50=？ 因为__×50=300 所以300÷50=
240÷30=？ 因为__×30=240 所以240÷30=
师（小结）：结合刚才两组同学的做法，在计算整十数、整百数的除法时，同学们可以根据
除法是乘法的逆运算，做除法，想乘法的.方法来计算；也可以用推算的方法，根据12÷2=6，求出120÷20=6；在做题目的时候你可以选择你喜欢的方法进行计算。
师：老师和这两位同学的做法都不一样，请同学们仔细观察老师是怎么做的？
（板书：120÷20=6 被除数、除数同时划去一个0）
师：有没有同学能说说老师是怎么做的？
生：略
师：好，现在老师就来教你们一个方法：被除数、除数同时划去相同个数的0，划0的个数根据除数。
师：再看刚才那4道题，谁来说说该怎么划0？
生：略
2、讲解读法
师：哪位同学来读读这个算式？120÷20
（板书：3种读法）
生：120÷20 读作：120除以20
师：这个算式还有其他读法吗？
生：还可以读作：20除120
或：120被20除
师：这位同学非常好，已经在上课之前就做了预习，老师要表扬他。
（出示题目卡片：630÷7 400÷80）
师：请同桌两位同学小声地说一说这两题可以有哪几种读法？
生：略
师：（出示题目卡片）
选择：算式24÷3，下列读法错误的是（ ）
A、24除以3 B、24被3除 C、3除24 D、3被24除
师：请同学们手势准备、出
（检查手势答案，是否有同学错）
师：同学们已经很好地掌握了除法算式的几种读法。
3、巩固练习
第二：请你任选2题说说你是怎么做的？
（核对答案）
师：全对的同学请举手（看没有举手的同学，问他错在哪）
师：挑选200÷2、400÷8这两题，请同学说说他是怎么做的？
三、应用提高
1、第33页的练一练的第2题
师：小巧和小丁丁和学会了“整十数、整百数的除法”后，来到超市里买鸡蛋，发现有两位同学利用假期时间，在超市里帮忙分鸡蛋，将210个鸡蛋平均装入3只塑料桶。那么没只塑料桶要装多少个鸡蛋呢？
师：同学们能否列出算式，并试着算算结果。
生：210÷3=70（个）
师：如果要平均装入30只塑料桶呢？又该怎么列示呢？
生：210÷30=7（个）
师：请同学们比较这两个算式210÷3和210÷30的异同，并说说做法
生：略
师：210÷3 我们可以先算21÷3=7，再添一个0
而210÷30 我们可以先各划去一个0，再用21÷3=7
师：（出示题目卡片）请一组同学来开火车
180÷2= 160÷40=
270÷30= 400÷8=
四、归纳总结
师：今天我们学习了“整十数、整百数的除法”以及“除法算式的不同读法”，请同学们回去认真复习！
540÷9= 500÷50=
