染雾3上教案第二单元 篇一
《探究生活中的数字》
在小学三年级的数学教学中，第二单元通常是“探究生活中的数字”。这个单元主要是帮助学生认识生活中的数字，理解数字的大小和大小关系，培养学生的数学思维和逻辑推理能力。
在这个单元中，老师通常会通过一些生活中的例子来引导学生认识数字。比如，在购物时用到的钱币，学生可以通过购买商品的过程来认识不同面额的硬币和纸币，理解它们之间的大小关系。又比如，在测量时用到的长度单位，学生可以通过测量自己身高或者教室的长度来认识米和厘米的换算关系。
除了认识数字，这个单元还会引导学生通过实际操作来比较数字的大小。比如，让学生在一定范围内找出比某个数大或小的数，或者让学生按一定规则排列数字大小等等。通过这些活动，学生不仅能够加深对数字大小的理解，还能够培养他们的逻辑推理能力。
总的来说，第二单元“探究生活中的数字”是一个很好的数学启蒙单元，通过生动有趣的活动引导学生认识数字，理解数字的大小和大小关系，培养他们的数学思维和逻辑推理能力。
3上教案第二单元 篇二
《生活中的数字故事》
生活中无处不在的数字，对于小学三年级的学生来说，是一个充满乐趣和挑战的世界。在第二单元“探究生活中的数字”中，学生们将通过各种活动和故事，认识数字、理解数字的大小和大小关系。
在这个单元中，老师可以通过一些有趣的故事来引导学生认识数字。比如，通过《小猪买水果》的故事，让学生认识不同面额的硬币和纸币，理解它们之间的大小关系；通过《小鸟过河》的故事，让学生理解米和厘米的换算关系。这些故事既生动有趣又具有启发性，能够引发学生对数字的兴趣，激发他们的学习热情。
除了故事，老师还可以通过一些实际操作来帮助学生比较数字的大小。比如，让学生在一定范围内找出比某个数大或小的数，或者让学生按一定规则排列数字大小等等。这些活动既能够锻炼学生的逻辑推理能力，又能够让他们在实践中加深对数字的理解。
通过“探究生活中的数字”这个单元的学习，学生们将不仅仅是在课堂上认识数字，更是在生活中感受数字，理解数字的奥秘。这样的学习方式不仅能够培养学生的数学思维和逻辑推理能力，还能够让他们在生活中更加自信地应用数字，享受数字带来的乐趣。
3上教案第二单元 篇三
3上教案第二单元
第二单元共计()课时单元说明："书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。"既道出了生活的艰辛，也提示了只有勤奋才能有收获的人生道理。
本单元围绕"学习.生活"这个话题，编选了三篇贴近学生生活的文章。《日记一则》讲述小作者的到一本好书，欣赏一首好诗后的喜悦。细读《煮书》自会明白，书是人类的朋友，教师是学生的朋友。《红马的故事》能让人充分感受到师生间的和谐、快乐。古诗《鹿柴》描述了夕阳下的空山深林幽静的景色。感受王维"诗中有画，画中有诗"的创作风格。
语文乐园中"我来试试"通过引导学生辨别与"姓"氏有关的多音字，读成语，读名言警句和读《一张便条》，使其发现语言的某些特点，积累语言和运用语言并学会写便条。"探究与发现"让学生在课文里找有成语的句子，积累和运用成语。"口语交际"的话题是"我的爱好"，可以涉及学生生活的各个方面，只要是能给孩子带来乐趣的，教师要像《红马的故事》中那位老师那样给学生鼓励，为其个性的形成奠定良好的基础。"习作"的话题"我喜欢"和口语交际的内容相似，但是各有侧重。"我的爱好"以带来了哪些乐趣为重点展开交流，"我喜欢"则以为什么喜欢为重点，其内容还可以拓展，可更丰富些。综合性学习通过收集名言警句制作小书签，既可丰富语言，又可陶冶情操。
教学中，引导学生结合生活实际从课文中体会"好读书，读好书，读书好"的乐趣，并培养良好的学习习惯，掌握正确的读书、学习的方法，激发学生的兴趣。同时注意培养学生联系上下文理解关键词句的能力。
4日记一则
教学目标1学会12个字，认识7个字。学习运用工具书或者上下文和生活积累，理解"高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗"等词语。
2正确流利地朗读课文。背诵《唱歌的小河》。
3通过课文的学习，了解日记的格式，感受文中小作者好读书和读好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学重点：理解"高低不平、崎岖、昼夜不息、勇往直前、奋斗"等词语。
教学难点：感受文中小作者好读书和读好书的欣喜，以及从好诗中所感受到的勇往直前的奋斗精神对自己的影响。
教学准备：生字卡片小河流淌的录音关于读书的名言、警句
教学时间：4课时
教学过程：
第一课时
一质疑开课，激发兴趣。
1同学们你们写过日记吗?
2你们的日记中都写过哪些有趣的事情?(看到的想到的)
3的确，日记就好象我们的朋友，当我们有什么悄悄话，都可以"说"给日记听。今天我也要和大家一起去看一位小朋友的日记。想知道他的日记中写了什么吗?
4好，我们就一起来读读课文，在课文中找答案吧！
二学习生字
1请同学们打开书34页，自由读课文，圈出生字，多读几遍。
2在四人小组组长的带领下，学习生字。认读生字。
3老师检查读生字：①老师指名读，指导平翘舌。斗(dǒu dòu)
昼zhòu星xīng诗shī壮zhuàng则zé最zuì
②男生女生读③同桌去音节考考，你记住了吗?
4现在我们要把生字送入课文，大家能把句子读流利吗?
①再自由读课文。读完的同学
②用你喜欢的方式在小组里读课文，小组正音。
③小组推荐读全班课文。其他同学仔细听，看看可以学习哪些优点，提出哪些不足。
三初步感知课文。
1读完了课文你知道了什么?还有什么不明白的地方?
知道的：丁伯伯送了一本儿童诗集给作者。作者对《唱歌的小河》印象最深。下次还要念给丁伯伯听。不明白：为什么他对《唱歌的小河》印象最深?
2下节课我们继续学习。
四写字指导
1集体观察星最夜
2这些字有什么共同的特点?上窄下宽
最：中间一横要写长一些，和取的区别。
夜：上面一横要略微写短一点。
2老师师范写
3学生描红
五课后作业
1每个生字写5个，组2个词。
2朗读课文。
第二课时
一理解课文
1导入：同学们，你们听…(播放小河流淌录音)边听边看插图。
①同学们你们看到了什么?一条小河河里有大石头河道蜿蜒…
②同学们，你们听到什么声音?小河流淌的声音有时声音大有时声音小…
2对，那是小河在唱歌。你们听…老师示范读《唱歌的小河》。
自由读《唱歌的小河》你最喜欢诗歌的哪一句?
①第一小节
启发想象：小河碰到了大石头会想些什么?
启发思考：为什么这时的歌声更加嘹亮?
让我们来听听(配录音)
指导朗读：读好更加嘹亮。
②第二小节
启发想象：在高低不平的路上它会唱些什么?
启发思考：为什么他喜欢这样?
让我们来听听(配录音)
指导朗读：读好一会儿也不休息和张开喉咙。
③启发思考：为什么他在崎岖的路上歌声更雄壮?
让我们来听听(配录音)指导朗读：读好歌声更雄壮。
3让我们伴随小河一起在高低不平、蜿蜒崎岖的路上歌唱好吗?
齐读《唱歌的小河》
4拓展思考：小河在奔向大海的过程中还会遇到那些困难?它会怎样面对?四指导写字
1集体观察张壮诗
2这些字有什么共同的特点?左窄右宽
张：右半部分竖勾要略微写长一点。
壮：右半部分是士注意和土的区别。
3老师师范写
4学生描红
五课后作业
1背诵《唱歌的小河》
第三课时
一导入同学们让我们伴随小河一起在高低不平、蜿蜒崎岖的路上歌唱好吗?
齐读《唱歌的小河》
二理解课文
1同学们你们喜欢这条小河吗?为什么?
①四人小组讨论
②班级讨论
板书昼夜不停勇往直前奋斗
启发思考：除了书上说的这些，还有什么值得我们学习的?
为了自己的目标而执着奋斗，困难面前不低头。
2你们想说的话全在第5自然段里。
自己读读
老师看到有的同学在读书德望时候就向小河一样气势磅礴。
书中的作者和你们的感受一样，让我们一起来赞美小河吧！
三联系实际大家在自己的学习和生活中有没有遇到小河这样的情况，你会向小河一样吗?
用"如果…我会…；如果…我会…"说一段排比句。
四看来咱们班的同学和书中的小作者一样，在读完了这首儿童诗歌后受到了不少启发。
你还看过哪些书，受到过哪些启发呢?班级交流。
总结：的确俗话说书籍是人类进步的阶梯，读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。只有多读书，读好书，才能收获更多的知识。如果下次你也读了一本好书，一定要把你的`感想写在日记里，和我们大家一起分享。
五课后作业
1完成同步练习
2收集关于读书的名言、警句
板书设计：
4日记一则
《唱歌的小河》--印象最深?
昼夜不停勇往直前奋斗
第四课时
一看拼音写词语。
fèn dou zhuàng lìshīgēgāo dībùpíng
()()()()
yèwǎn yǒng wǎng zhíqián
()()
二请写出下列词语的反义词。
喜欢--()休息--()
张开--()崎岖--()
三请给下面的字组词，再造句。
息()_
壮()_
低()_
四按课文内容填空。
作者最喜欢儿童诗集中的《》这首诗，因为作者喜欢诗歌中_，他昼夜不息，一直从_唱到_；碰到了石头，他_。作者鼓励我们学习这种_的精神。
关于读书的名言、警句
书籍是人类进步的阶梯。
书到用时方恨少。
少壮不努力，老大徒伤悲。
少年不知勤学苦，老来方悔读书迟。
书读百遍，其义自见。
旧书不厌百回读，熟读深思子自知。
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。
读书破万卷，下笔如有神。
读书就应像饥饿的人扑在面包上一样。
熟读唐诗三百首，不会作诗也能吟。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
学习的最好刺激是对所学的教材的兴趣。
未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会学习的人。
读书之法，在循序渐进，熟读而精思。
观山则情满于山，观海则情溢于海。
行万里路，读万卷书。
积少成多，集腋成裘。
读书贵在坚持，一曝而十寒。
读书是学习，使用是学习，而且是更重要的学习。
为中国之崛起而读书。
开卷有益。
以上资料来源：5煮书
教学目标：1认识9个生字，会写10个字，查字典，联系上下文，理解能"煮书、消化、品位"等词语。
2分角色朗读课文。
3通过读课文，知道读书的方法，让学生知道应学习好的读书方法，养成良好的读书习惯和学习习惯。
教学重点：理解能"煮书、消化、品位"等词语。
教学难点：通过读课文，知道读书的方法，让学生知道应学习好的读书方法，养成良好的读书习惯和学习习惯。
教学准备：生字卡片名人读书的故事
教学时间：三课时
教学过程：
第一课时
一导入：同学们，你们煮过东西吗?你们看过妈妈煮过东西吗?是怎么煮?今天老师就要煮的东西不是食物，而是书。(板书5煮书)
看到这个词你想说什么吗?
那就自己读读课文吧！
二初读课文。
请同学们打开书18页，自己先读课文，注意要把生字读准了。
三老师检查读生字；
1卡片抽读、正音：横、能是后鼻韵母；紧是前鼻韵母；诵是平舌音；熟、食是翘舌音；卷是多音字。
2开火车读
3男生读
四读课文，读通顺词语。
①现在请大家把这些生字带入课文，看看能否把词语读的更通顺些。
学生自由读。读完的同学在每一自然段前标上序号。
②点读
③学生评并纠正。
五初步理解课文，学习课文1--3自然段。
1请大家自由读课文,哪些是你明白的，还有哪些地方不明白，可以作上记号。
书为什么能煮?
带着疑问读课文1--2自然段。
2刚才有同学提出书怎么能
