染雾触摸春天教案 篇一
春天是大自然的新生季节，充满了勃勃生机和活力。如何在教学中让学生感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱和向往呢？下面我将分享一份触摸春天的教案。
一、教学目标
1. 让学生了解春天的特点和意义，培养他们对春天的热爱之情。
2. 培养学生的观察和想象能力，激发他们对自然界的好奇心。
3. 提高学生对文学作品的理解和欣赏能力，培养其审美情趣。
二、教学内容
1. 通过图片、视频等多媒体展示，让学生感受春天的美丽景色，如鲜花盛开、小鸟欢唱等。
2. 朗读春天相关的诗歌或散文，引导学生欣赏文学作品中对春天的描写。
3. 让学生进行户外春游活动，观察春天的风景，收集春天的素材。
4. 组织学生进行春天主题的手工制作，如做花环、摆放花瓣等，让他们亲自参与其中，感受春天的美好。
三、教学过程
1. 导入：通过展示春天的图片或视频，激发学生对春天的向往和热爱。
2. 学习：朗读春天相关的文学作品，引导学生欣赏其中的美丽描写，激发他们的想象力。
3. 实践：组织学生进行户外春游活动，让他们亲身感受春天的气息，收集春天的素材。
4. 创作：让学生进行春天主题的手工制作，培养他们的动手能力和创造力。
5. 总结：引导学生分享自己对春天的感受和体会，让他们感受到春天的美好和欢乐。
通过这样一堂触摸春天的教学活动，不仅可以让学生感受到春天的美好，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力，让他们在欣赏自然界的同时，也享受到学习的乐趣。希望每位学生都能在春天里感受到生命的力量和美丽，让心灵得到净化和升华。
触摸春天教案 篇二
春天是一个充满活力和希望的季节，如何在教学中让学生感受到春天的美好，激发他们对生活的热爱和向往呢？下面我将分享一份触摸春天的教案。
一、教学目标
1. 让学生了解春天的特点和意义，培养他们对春天的热爱之情。
2. 培养学生的观察和想象能力，激发他们对自然界的好奇心。
3. 提高学生对文学作品的理解和欣赏能力，培养其审美情趣。
二、教学内容
1. 通过户外实践活动，让学生亲身感受春天的气息，观察春天的景色和变化。
2. 通过阅读春天相关的诗歌或散文，引导学生感受文学作品中对春天的描写。
3. 组织学生进行春天主题的创作活动，如写春天的感受、绘制春天的图画等。
4. 通过音乐、舞蹈等形式，让学生感受春天的节奏和美妙。
三、教学过程
1. 导入：通过音乐或视频展示，让学生感受春天的美好气息，激发他们的向往和热爱。
2. 学习：阅读春天相关的文学作品，引导学生欣赏其中的美丽描写，激发他们的想象力。
3. 实践：组织学生进行户外春游活动，让他们亲身感受春天的气息，观察春天的变化。
4. 创作：让学生进行春天主题的创作活动，培养他们的表达能力和创造力。
5. 总结：引导学生分享自己对春天的感受和体会，让他们感受到春天的美好和欢乐。
通过这样一堂触摸春天的教学活动，不仅可以让学生感受到春天的美好，还可以培养他们的观察力、想象力和创造力，让他们在欣赏自然界的同时，也享受到学习的乐趣。希望每位学生都能在春天里感受到生命的力量和美丽，让心灵得到净化和升华。
触摸春天教案 篇三
一、 创设情景，走进春天
1.(播放儿童歌曲视频《春天到万物新》)，引导学生看歌词，欣赏图画，感受万物生发的气息。
2.春天给你怎样的印象?请你用语言描述一下春天。
3.过渡：刚才我们用眼睛观察了春天，用耳朵倾听了春天，那同学们还记得《触摸春天》中的小女孩安静吗?她用一种独特的方式感受着春天，那就是“触摸”，今天就让我们继续学习《触摸春天》。
4.概括课文的主要内容:
课文主要给我们讲了谁的什么事?
在清香袅袅的早晨，安静来到小区的绿地上，她伸出双手拢住了一只花蝴蝶，当她放飞蝴蝶时，她感受到了飞翔的概念，从而告诉我们谁都有生活的权利，谁都可以创造属于自己的缤纷世界。
二、 深入课文，熟悉安静
1.过渡：语言文字是一扇窗户，我们读书就是善于从语言文字背后发现隐藏的情、景、事和哲理，读书关键在于想象和琢磨。
2.下面就请同学们默读课文，用笔圈画描写安静和蝴蝶的句子。
3.交流反馈：和安静一起观赏春天
(1)指导学生重点词语：穿梭、流畅、磕磕绊绊，感受安静对自然环境的熟悉，为学习下文做好铺垫。
(2)同学们读一读喜欢的句子，你有什么感受?
三、体会奇迹，探究灵性
同桌互读2,3自然段，看你读出了什么?
1.体会“奇迹”
(1) 质疑：睁着眼睛的蝴蝶为什么反被女孩抓住了?
(2) 联想训练：看不见东西的盲女孩，拢住了蝴蝶，你能做到吗?那好这的的确确是一个“奇迹”。
(3) 齐读描写安静拢住了蝴蝶的动作，加深感悟
2.探究“灵性”
(1)“灵性”一次让老师疑惑不解，谁能帮助老师解答呢?
(2)师生互相学习
(3)用“奇迹”、“灵性”造句。
3.细读积累，感悟生命
(1)“一瞬间，我深深的感动了。”相信有一些语句也一定深深地感动了你的心灵，请你用心体会，静静地拿起笔，把喜欢的语句摘下来。
(2)小组学习：交流分享摘录的语句，简要说明理由。
(3)把摘录的句子有感情地读给同学听。
4.教师引读，烘托气氛：安静虽
四、拓展阅读，感悟生命
1.过渡：“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。”自从用了生命，我们就拥有了生活的权利，在生活的路途中会有许许多多磕磕绊绊，但你拥有一种态度，一种热爱生命的态度，那么你的世界就会缤纷。
2.拓展热爱生命人物故事
3.教师总结：播放《热爱生命》视频。生命中总是有不完美的地方，但是在这生活过程中能够始终保持热爱的态度，那么坎坷辛苦过后一定能够迎来彩虹。
五、课堂检测
六、板书设计：
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