染雾《瓶花》教案 篇一
在教学生诗歌时，常常会选择一些富有意境和情感的作品来讲解。而《瓶花》这首诗正是这样一首充满深意的作品。在这篇教案中，我们将会详细分析这首诗的主题、结构和意义，帮助学生更好地理解和欣赏这首作品。
首先，我们来看一下这首诗的主题。《瓶花》这首诗讲述了一个关于生命和自由的故事。诗人通过描述瓶中的花朵，表达了对自由的渴望和对束缚的反感。花朵被困在瓶子里，无法自由生长和绽放，这成为诗中的主要象征。诗人通过这个形象，表达了对囚禁和束缚的不满，呼吁人们珍惜和追求自由。
其次，我们来分析一下这首诗的结构。《瓶花》这首诗由四个六行组成，每个六行的第一行和第四行押韵，形成了一种流畅的韵律。诗中运用了大量的修辞手法，如比喻、拟人等，增强了诗的表现力和感染力。诗人通过精巧的布局和运用修辞手法，使得整首诗既具有意境，又具有感情共鸣。
最后，我们来谈一下这首诗的意义。《瓶花》这首诗呼吁人们珍惜生命，追求自由。诗中的花朵象征着每一个人的生命，而瓶子则象征着外界的束缚和限制。诗人通过这个形象，告诫人们不要被外界的压力和限制所困扰，要努力追求内心的自由和平静。只有在追求真正的自由和自我实现的过程中，人们才能找到内心的宁静和满足。
通过这篇教案，我们希望学生能够更好地理解和欣赏《瓶花》这首诗，感受到其中蕴含的深刻意义和情感。希望学生在阅读这首诗的过程中，能够思考自己的生命和追求，找到自己的方向和力量，实现自己的梦想和理想。
《瓶花》教案 篇二
诗歌作为一种文学形式，常常能够触动人心，引发人们的共鸣。《瓶花》这首诗就是这样一首充满深意和感情的作品。在这篇教案中，我们将会详细分析这首诗的意境、情感和表现方式，帮助学生更好地理解和赏析这首作品。
首先，我们来看一下这首诗的意境。《瓶花》这首诗通过描述瓶中的花朵，表达了对自由的向往和对束缚的反感。诗中的花朵被困在狭小的空间里，无法生长和绽放，这种形象给人一种压抑和囚禁的感觉。而诗人通过对花朵的描绘和对瓶子的描述，展现了一种强烈的对比和冲突，引发了人们对生命和自由的深刻思考。
其次，我们来谈一下这首诗的情感。《瓶花》这首诗充满了一种对自由和生命的热爱和执着。诗人通过对花朵的描绘和对瓶子的描述，表达了自己对束缚和囚禁的不满，呼吁人们珍惜生命，追求自由。诗中的情感真挚而深沉，让人感受到一种内心的震撼和共鸣，引发了人们对生命和自由的思考和反思。
最后，我们来分析一下这首诗的表现方式。《瓶花》这首诗通过对花朵和瓶子的描述，表达了对生命和自由的追求。诗中的修辞手法丰富多样，如比喻、拟人等，增强了诗的表现力和感染力。诗人通过这些精妙的表达方式，使得整首诗既具有意境和情感，又具有表现力和感染力，引发了人们对生命和自由的思考和感悟。
通过这篇教案，我们希望学生能够更深入地理解和欣赏《瓶花》这首诗，感受到其中蕴含的深刻意义和情感。希望学生在阅读这首诗的过程中，能够找到自己内心的共鸣和启示，实现自我认知和成长。
《瓶花》教案 篇三
《瓶花》教案
《瓶花》一课是美术绘画中常见的课型。听了很多类似的写生课，形式多种多样，其中不少课运用了先进的教学手段，但目的只教会学生如何画花的技能。美术课应特别注重学生的审美能力、创新精神的培养，使学生的观察能力、思维能力、 灵活的变通能力和特性得到发展，最大限度的开发学生的创造与表现的潜能，并注重实践能力的`培养，使学生具有将创新思维转化为成果的能力。怎样引导农村的孩子通过探究学习，在具体的情境中探究与发现，找到事物之间的联系，创造性地解决写生《瓶花》中的问题。为此，我用多项思维的方式问自己：
1、不示范能否行。
2、通过画花，学生是否还会画别的东西？使课程内容得到延伸。3、农村孩子会不会被吓着：“哇！这个老师教的东西我还从来没见到过呢！”因而影响教学效果呢？
3、农村孩子会不会被吓着：“哇！这个老师教的东西我还从来没见到过呢！”因而影响教学效果呢？
4、学生会“美”的理念去评价作业吗？
基于以上思路我是这样设计的：把教学目标改为：“把结合运用已学过的色彩知识表现美丽的《瓶花》变为“感受色彩 学会表现”再由表现美到发现美、创造美。体会色彩装饰表现瓶花美感。提高学生运用色彩知识表现生活中美好事物的能力。为达到教学目标，我采用了以下教学手段：
1、本课采用悬念引新、激发兴趣、启发诱导、发散思维探究式学习方式，有意设置针对农村孩子创设的教学情境，让他们面对具有挑战性的学习过程。
2、给学生提供展示自我的机会。
教学过程
一、导课
根据学生的实际情况[猜猜老师带来什么物品。实物准备---双色沙巾两条]
1、什么是同类色、间色？色彩有感情吗？怎样使色彩由深变浅？
教师：用水粉演示。帮助学生复习色彩知识。
2、请你举出例子，说说自然界中哪些物种是同类色、对比色？可用成语或自己的语言表达出来。教师板书——-对比色{红花配绿叶、
同类色{红苹果黄橘子、
老师：好的，我们学习色彩知识，掌握色彩的最终目的就是让我们能在绘画的造型表现中充分利用色彩强烈的表现力，把生活之中的美好事物表现出来。。
二、板书课题《瓶花》
1、出示大师的作品，欣赏大师的作品。要求说出色彩的感觉、感受色彩的装饰方法。[目的让学生了解色彩的美感]。[名词解释：凡高]。[为了解决孩子们的畏惧心理，教师准备好学生“瓶花”作品展示在黑板上。[目的是让学生产生信心，“我”也能画好]。
2、学生活动。请同学们根据老师带来的材料，自己来仿造大师的作品，摆一组静物。[学生分三组进行，目的是反馈一下学生是否已经掌握色彩要领]
说一说，为什么选择这样的衬布、这样的花卉、这样的花瓶来摆静物？ 。[教师评价“美化环境，展示自然与艺术的巧妙结合之美”]
三、热身练习
请同学观察，花卉的造型及颜色。 怎样用你手中的画笔去表现呢？[学生会说平涂。。。。教师引领学生共同练习，用油画棒或水粉材料学会色彩的调和过渡，改变学生以往画色彩画颜色单一的习惯，学会用色彩“装饰”《瓶花》此环节是让学生掌握技法突破难点，进而为写生瓶花奠定的基础] 。
四、学会表现
画《瓶花》。现在老师带领大家一同画瓶花。1、作业要求。构图要饱满。造形要简洁、概括。2、色彩注意装饰效果。[教师巡视辅导，作业前提示、解惑。
五、创设情景，师生互评
今天我们共同欣赏并写生了《瓶花》你有什么收获呢？看到这么多的“瓶花”你的心情怎样？
1、进一步与全班同学展开知识点与能力点的实践的过程以及解决的办法。
2、创设瓶花展销会的目的是让孩子们学会审美价值观。
3、你还有什么样的想法
老师：今天的机会太好了，谢谢大家与老师的合作。再见。
