染雾高中地理《河流地貌的发育》优秀教案 篇一
在高中地理教学中，河流地貌的发育是一个重要的内容，通过学习这一部分，学生可以了解地球表面的形成、演变过程，以及河流在地球表面雕塑地貌的力量和作用。下面我将介绍一份优秀的河流地貌发育教案，以帮助学生更好地理解这一内容。
一、教学目标
1. 了解河流地貌的基本概念和特征。
2. 掌握河流地貌的形成过程和影响因素。
3. 能够分析不同类型的河流地貌，并进行比较和总结。
4. 能够运用所学知识，解释地球表面的地貌特征和变化。
二、教学重点和难点
1. 重点：河流地貌的形成过程及其特征。
2. 难点：不同类型河流地貌的比较和分析。
三、教学内容和方法
1. 通过图表和实例，介绍河流地貌的概念和特征。
2. 分析河流地貌的形成过程，包括侵蚀、冲刷和沉积等作用。
3. 结合实地考察和案例分析，探讨不同地区的河流地貌特征和演变规律。
4. 运用地图和模拟实验，展示河流地貌的发展过程和影响因素。
四、教学过程
1. 导入：通过图片展示和问题引导，激发学生对河流地貌的兴趣和思考。
2. 讲解：介绍河流地貌的基本概念和特征，引导学生理解其形成过程和作用机制。
3. 实践：组织学生进行地图分析和实验操作，加深对河流地貌的认识和理解。
4. 总结：让学生归纳总结不同类型的河流地貌特征和演变规律，提升他们的综合分析能力。
五、教学评价
1. 通过考试和练习，检验学生对河流地貌的掌握程度。
2. 通过课堂讨论和小组合作，评价学生对不同类型河流地貌的分析和解释能力。
3. 鼓励学生参与实地考察和研究，提高他们的实践能力和创新意识。
通过这份优秀的河流地貌发育教案，学生可以系统地学习和理解河流地貌的形成过程和特征，培养他们的地理思维和分析能力，为以后的学习和研究打下坚实的基础。希望教师们能够充分利用这一教案，激发学生对地理学科的兴趣和热情，促进他们的综合素质和能力的提升。
高中地理《河流地貌的发育》优秀教案 篇二
河流是地球表面上最常见的地貌形态之一，它不仅承载着水资源，还雕刻着地球表面，形成各种不同类型的地貌。在高中地理教学中，河流地貌的发育是一个重要的内容，通过学习这一部分，学生可以了解到地球表面的形成、演变过程，以及河流在地球表面雕塑地貌的力量和作用。
本优秀教案旨在帮助学生系统地学习和掌握河流地貌的基本概念、形成过程和影响因素，培养他们的地理思维和分析能力，提高他们的实践能力和创新意识。通过这份教案，学生将能够深入理解河流地貌的形成机制和演变规律，为他们未来的学习和研究打下坚实的基础。
在教学过程中，我们将采用多种教学方法，包括图表展示、实例分析、地图解读、模拟实验等，引导学生通过观察、实践和思考，加深对河流地貌的认识和理解。我们还将组织学生进行实地考察和案例分析，让他们亲身体验河流地貌的多样性和复杂性，培养他们的观察力和判断力。
通过这份优秀的河流地貌发育教案，我们相信学生将能够更好地理解地球表面的地貌特征和变化，提升他们的综合素质和能力，为未来的学习和发展打下坚实基础。希望教师们能够充分利用这一教案，激发学生对地理学科的兴趣和热情，促进他们的综合素质和能力的提升。愿我们的教学工作能够取得更好的成果，造福学生和社会。
高中地理《河流地貌的发育》优秀教案 篇三
高中地理《河流地貌的发育》优秀教案
教学目标
知识与技能
1.外力作用对地表形态的塑造。
2.河流侵蚀地貌和河流堆积地貌。
3.河流地貌对聚落分布的影响。
过程与方法
1.自主学习，分析法、讨论法。
2.探究与活动，理解沟谷和河谷的演变关系。
3.利用景观图片分析河流地貌的成因。
情感、态度与价值观
使学生理解事物是发展的，发展既有内部条件，也有外部条件。
教学重难点
●教学重点
1.河流的侵蚀地貌与堆积地貌。
2.河流地貌对聚落分布的影响。
●教学难点
河流侵蚀的不同类型。
教学过程
[新课导入]
同学们，上节课我们以山岳地貌为例，学习了内力作用对地表形态的影响。在外力作用中，流水是一种最强大而普遍的作用。今天我们就一起来学习--第三节 河流地貌的发育(板书)。
[教师精讲]
师：河流所形成的地貌，是我们在自然界中所见到的最常见的地貌种类之一。请看下面两幅图片。
(出示图片“三峡地貌”“崇明岛”)
师：以上两幅图片都是河流地貌，但它们的成因相同吗?
生：成因不同。三峡是长江切割巫山而形成的，是河流的侵蚀地貌;崇明岛是长江携带的泥沙在河口堆积而成，是河流的堆积地貌。
师：分析得很正确!这两种地貌都是外力作用--流水作用的结果，只不过它们是在不同的条件下形成的地貌，让我们首先来认识河流侵蚀地貌。
(板书)(一)河流侵蚀地貌
师：河水在流动过程中，会破坏并带走地表的物质，形成侵蚀地貌。河流的侵蚀主要有三种类型，由于它们对地表的侵蚀方向不同，因而对河谷形态的影响也不同。这三种类型是溯源侵蚀、下蚀和侧蚀。
(播放录像“虎跳峡”或出示图片)
师：同学们一定为虎跳峡汹涌而澎湃的激流所震撼，湍急的河水从高处奔流跌落而下，对河谷的岩石有着强烈的冲刷作用。请同学们讨论一下，这种侵蚀的最终结果会使河谷怎样发展?这是三种类型中的哪一种?
生：(讨论后回答)强大的流水作用会侵蚀岩石，使岩石向着河流的上游方向逐渐消退，这是溯源侵蚀。
师：非常好。这种侵蚀会使河谷不断向源头方向伸长，从而使河流向上游方向发育。请大家再看虎跳峡的横剖面图，像英语字母中的哪个字母?
生：“V”字形
师：对!虎跳峡处于长江的上游，在长江的发育过程中处于较晚的时期，也就是河流发育的初期，河谷的集水面积较小。
(出示图片“长江三峡”)
李白的诗《朝发白帝城》：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”
师：这首诗描写了三峡壮丽的景色，江如奔马，舟若飞箭。请大家思考：三峡的横断面像英语字母中的哪个呢?这种侵蚀是三种类型中的哪一类呢?
生：三峡横断面呈“U”形，属于“下蚀”.
师：很好!三峡的成因是地壳运动导致构造裂隙，水流顺构造裂隙强烈侵蚀、下切而形成的，它使河床加深，河谷向纵深方向发展。
材料：荆江是长江自中国湖北省枝江至湖南省岳阳县城陵矶段的别称。全长420千米，而直线距离仅约185千米。河道曲折之程度，不仅在我国而且在世界上也是罕见的，因此，素有“九曲回肠”之称。每逢汛期，从上游汹涌而至的洪水在这里左冲右突，两岸堤防险象环生。据史载，新中国成立以前的450年间，荆州江河堤防溃口186次，平均不到3年一次。
师：人们常说“万里长江，险在荆江”,请同学们看图片和材料思考讨论，为什么说荆江河段险呢?
生：(讨论后回答)因为荆江河段特别弯曲，所以水流不畅，容易溃堤。
师：说得很好。那么请同学们思考：荆江河段的'河流侵蚀属于哪一种类型呢?它又会产生怎样的河流侵蚀地貌呢?
生：属于侧蚀。它使谷底展宽，谷坡后退，河流向横向发展。
师：不错。我们已经了解了河流的三种侵蚀方向及其对河谷地貌的影响，那么同学们有没有想过这样的问题呢?即陆地上本没有河流，那么河流又是如何形成的呢?阅读课文并思考讨论。
(出示图片“黄土高原千沟万壑的面貌”)
师：黄土高原上有着这么多的沟谷，为什么它们却没有形成河谷呢?沟谷和河谷的区别究竟在哪里呢?
生：河谷是由沟谷发育而来的。沟谷流水水量大、流速快，下蚀和溯源侵蚀作用很强，从而使沟谷不断加深和延长。当沟谷深及地下含水层时，地下水开始汇入沟谷。如果沟谷获得了稳定的地下水补给，沟谷就逐渐演变成了河谷。
师：很好!发育初期的河谷的集水面积比较小，横剖面呈“V”字形。“V”字形河谷形成后，河流的下蚀作用减弱，侧蚀作用用加强。请看下图并思考讨论：图中A、B两点哪里更适于建河运码头，说明理由。
生：B点。A点是凸岸，水流缓慢，泥沙堆积;B点是凹岸，水流速度快，侵蚀作用强烈，因此水深较深，适合做码头。
师：分析得很好!请读教材图4.17,这种凹岸侵蚀、凸岸堆积不停地进行，河谷将会出现怎样的变化呢?
生：出现连续的河湾。河湾不断向两侧扩展，最终将河谷展宽，并在河谷内堆积大量泥沙。
师：对!这个时候，河谷的发育就进入了成熟期。同学们看c图，成熟期的河谷的形态有何特点?
生：成熟期的河谷比较宽，横剖面呈槽形。
师：不错。我们了解了河谷的形成过程，它主要是外力作用塑造的地表形态，下面我们来看一个实例，看看大家对刚才学的内容掌握得如何?
(P84活动)
(学生阅读材料，教师出示张家界有关图片)
(学生讨论回答，教师小结)
张家界的澧水源头、娄水上游、茅岩河段是典型的流水侵蚀地貌，河谷之所以多隘谷、峡谷，是由于地壳上升，溪流向下切割作用强烈，来不及将河流拓宽，从而使河谷形成隘谷、峡谷。河的谷底极窄成线形，河流两岸壁立千仞，河谷中间滩多水急。
师：从张家界的河谷地貌形成过程可以知道，虽然河谷地貌是外力作用的结果，但张家界特殊而秀险的河谷地貌也离不开地壳的抬升作用。
(活动探究)
课后让学生自己到网上寻找一些冰川、风等外力作用而形成的地貌景观图片，试着描述它们的特点并推测其形成过程。
课后习题
完成地理填充图册。
