染雾小学五年级数学下册《解决问题的策略》教案 篇一
在小学五年级数学下册中，学生将学习如何有效地解决各种数学问题的策略。解决问题是数学学习中非常重要的一环，通过学习解决问题的方法，学生不仅能够提高他们的数学能力，还能够培养他们的逻辑思维和解决问题的能力。
首先，学生将学习如何分析问题。在解决数学问题时，学生需要先仔细阅读问题，理解问题所要求的是什么，然后根据问题的要求，分析问题的关键点和条件。通过分析问题，学生可以更清晰地了解问题的本质，为解决问题奠定基础。
其次，学生将学习如何选择合适的解决方法。在解决问题时，有多种方法可以选择，学生需要根据问题的特点和要求，选择最适合的方法。有些问题适合使用逻辑推理，有些问题适合使用画图或列式，有些问题适合使用模型或试错法等。学生需要通过实践和探索，掌握各种解决问题的方法，并灵活运用。
最后，学生将学习如何检验和验证答案。在解决问题后，学生需要仔细检查他们的答案是否符合问题的要求，是否合理和正确。通过检验和验证答案，学生可以发现潜在的错误或漏洞，及时进行修正和改进。这有助于培养学生的细致和耐心，提高他们解决问题的准确性和效率。
通过学习小学五年级数学下册《解决问题的策略》，学生将掌握解决问题的基本步骤和方法，提升他们的数学思维和解决问题的能力。这不仅有助于他们在数学学习中取得更好的成绩，还有助于他们在日常生活中运用数学知识解决实际问题，培养他们的综合素质和创新能力。希望学生们能够认真学习这一部分内容，不断提升自己的数学水平和解决问题的能力。
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小学五年级数学下册《解决问题的策略》教案 篇二
在小学五年级数学下册中，学生将学习如何通过各种策略解决不同类型的数学问题。解决问题是数学学习中的重要内容之一，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，有助于他们更好地理解和掌握数学知识。
首先，学生将学习如何利用逻辑推理解决问题。逻辑推理是解决问题的基本方法之一，通过观察和分析问题中的条件和关系，学生可以推断出问题的答案。在学习过程中，老师可以引导学生通过列举条件和推理过程，找出问题的规律和解决方法，培养他们的逻辑思维和推理能力。
其次，学生将学习如何通过画图或列式解决问题。有些数学问题比较复杂，通过画图或列式可以更直观地展现问题的条件和关系，帮助学生更好地理解和解决问题。学生可以通过绘制图形或列出运算步骤，清晰地呈现问题的解决过程，提高解决问题的效率和准确性。
最后，学生将学习如何通过模型或试错法解决问题。有些数学问题需要建立模型或进行试错尝试，通过实际操作和实验，找出问题的解决办法。学生可以通过构建模型或反复尝试，逐步探索问题的解决路径，培养他们的实践和探索精神，提高解决问题的创新性和灵活性。
通过学习小学五年级数学下册《解决问题的策略》，学生将掌握各种解决问题的方法和策略，提升他们的数学思维和解决问题的能力。这不仅有助于他们在数学学习中取得更好的成绩，还有助于他们在日常生活中应用数学知识解决实际问题，培养他们的综合素质和创新能力。希望学生们能够积极参与学习，不断提升自己的数学水平和解决问题的能力。
小学五年级数学下册《解决问题的策略》教案 篇三
苏教版小学五年级数学下册《解决问题的策略》教案
第一课时
教学内容：教科书第88～89页，例1、例2、练一练，练习十六第1～2题。
教学目标：1、使学生学会运用“倒过来推想”的策略寻找解决问题的思路，并能根据问题的具体情况确定合理的解题步骤。
2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受“倒过来推向”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和进行简单推理的能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学过程：
一、教学新课
1、教学例1。
（1）出示例1。如果把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯，这两杯果汁的数量分别会发生怎样的变化？进行操作演示。回顾操作过程，出示完整示意图。
（2）解决实际问题。把甲杯中的40毫升果汁倒入乙杯后，两个杯子的果汁总量有没有变化？一共还是多少毫升？那么现在每个杯子里各有多少毫升果汁？知道了现在每个杯子中的果汁数量，可以怎样求原来两个杯子中的果汁数量？可以用怎样的方法来解决？小组讨论。
（3）汇报方法。如果把乙杯中的40毫升果汁再倒回甲杯，两个杯中的果汁数量又会发生怎样的变化？
（4）小结。看来“再倒回去”是个好办法，用这个方法我们很容易就能想到原来两个杯子里各有多少毫升果汁。回想一下，我们刚才是怎样解决这个问题的？你能按照解题的过程把课本上的表格填写完整吗？边填边说每个数据各是怎样推算出来的。在解决这个问题的过程中我们运用了哪些策略？你认为“倒过来推想”的策略有什么优点？板书课题：解决问题的策略。
2、教学例2。
（1）理解题意，提出问题。用什么方法可以将题目的意思更清楚的表达出来？
（2）解决问题。
指出：可以按题意摘录条件进行整理。出示示意图。你能根据示意图说说题目的大意吗？你准备用什么策略来解决？你能仿照示意图的样四，表示出“倒过来推想”的过程吗？尝试画倒推的示意图。展示作业。根据示意图写出倒推后每一步的结果。你能列式解答吗？说说自己的想法。怎样才能知道我们推算出的结果是否正确呢？怎样验算？
（3）归纳小结。
解决上面这个问题时，是怎样运用“倒过来推想”的策略的？你认为适合用“倒过来推想”的策略来解决的问题有什么特点？
3、完成练一练。
理解题意。尝试将题目中的条件整理，展示学生作业。你是怎样想的？你打算用什么样的策略角度解决这个问题？“拿出画片的一半还多1张送给小明”是什么意思？你能换种手法表示这样的意思吗？回列式解答吗？说说推想的过程。
二、巩固练习
1、完成练习十六第1题。
你能通过列表的方法整理题目中的信息吗？你会列式解答吗？说说你是怎么想的？
2、完成第2题。
你能画图题目中各个条件的示意图吗？学生根据示意图列式解答。交流汇报，说说是怎样想的？
三、课堂小结
这节课你学会了什么？你有哪些收获和体会？
第二课时
教学内容：教科书第90～91页，练习十六第3～8题。
教学目标：1、通过练习，使学生进一步掌握用“倒过来推想”的策略解决问题的思路，感受所学解决问题策略的实际应用价值。
2、使学生在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功体验。
教学过程：
一、引入上节课
我们学习了什么内容？在解决问题时，可以应
用什么策略？板书课题：用“逆推法”的.策略解决问题。
二、综合练习
1、完成练习十六第3题。
你能把题中的条件进行整理吗？可以运用什么策略解决呢？你能在图中标出其他几个景点和大门的位置吗？展示作业，说
2、完成第4题。学生独立完成。汇报交流方法，你是怎样解决的？应该怎样倒过来想呢？
3、完成第5题。学生独立完成。汇报交流方法，说说你是怎么想的？怎样检验所填的数据是否正确？
4、完成第6题。读题，理解题意。下午6时的气温是18℃，根据比中午下降了7℃，你能推算出中午12时的气温吗？你是怎样推算上午8时是多少℃的？
5、完成第7题。理解每幅图中显示的相等关系：5个桃子的重量＝2个梨子的重量3个梨子的重量＝1个菠萝的重量1个菠萝重600克小组中交流思路。说说是怎样想的？
6、完成第8题。你能根据题中的条件进行整理吗？根据整理的条件列式解答。应该怎样倒过来推想呢？
三、课堂小结
通过今天的练习，你有什么收获？在生活中，在解决很多实际问题时，都可以运用“倒过来推想”的策略解决。
第三课时
教学内容：教科书第92页，练习十六第9、10题、思考题。
教学目标：1、使学生进一步掌握“倒过来推想”的策略解决实际问题，感受所学解决问题策略的实际应用价值。
2、使学生在解决问题的过程中，进一步发展分析、综合简单推理的能力。
3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得成功体验。
教学过程：
一、揭示课题板书课题：用“逆推法”的策略解决问题。
二、综合练习
1、完成练习十六第9题。
理解对帐单每一栏的含义。4月份的结单余额和上月比，是多了还是少了？你是怎么知道的？怎样可以算出张阿姨信用卡3月份的结单余额是多少元？小组讨论方法。汇报交流想法。
2、完成练习十六第10题。
要知道这四张牌原来是怎么放的，可以运用什么样的策略？（逆推法）根据第四幅图，你能知道第三幅图中的牌是什么顺序吗？（10、9、7、8）原来的牌是什么顺序呢？（7、9、10、8）分组活动：拿出四张牌，任意交换两次位置，再翻开看结果，猜猜原来四张牌是怎样放的。小组活动。
3、完成思考题。
理解题意及关键词的意思。“遇店加1倍”，遇到店将加成壶中酒的2倍。你能根据题意画出示意图吗？原有？斗→加1倍→喝1斗→加1倍→喝1斗→加1倍→喝1斗（喝完）逆推为：0→1斗→0.5斗→1.5斗→0.75斗→1.75斗→1.75斗→0.875斗
三、课堂小结
你觉得“逆推法”对于解决生活中的实际问题有什么作用？
