染雾真情对印原创教案 篇一
在教育教学过程中，教师编写原创教案是非常重要的一环。一份好的教案不仅可以提高教学效果，还可以激发学生学习的兴趣。因此，编写真情对印的原创教案显得尤为重要。
首先，一个好的原创教案应该符合学生的实际需求。教师在进行教案设计时，应该充分考虑学生的年龄、认知水平、兴趣爱好等方面的因素，确保教案内容能够引起学生的共鸣，激发他们的学习热情。只有真正贴近学生的需求，才能让教学更有针对性，更有效果。
其次，原创教案应该具有创新性。教师在编写教案时，应该注重创新思维，不拘泥于传统的教学方式和内容，而是尝试引入新颖的教学方法和教学资源，让教学更加生动有趣。这样不仅可以提高学生的学习效果，还可以培养他们的创新意识和实践能力。
最后，原创教案还应该具有个性化。每位教师都有自己独特的教学风格和教学理念，因此编写的教案也应该体现个性化。教师可以根据自己的特长和教学特点进行教案设计，使教学更加富有个性和魅力，让学生在学习中感受到教师的真情投入。
总的来说，编写真情对印的原创教案是一项需要耐心和细心的工作。只有将教师的真情融入到教案设计中，才能真正实现教学目标，激发学生的学习热情，提高教学效果。希望每位教师都能在教学实践中不断创新，不断完善自己的原创教案，为学生带来更好的教育体验。
真情对印原创教案 篇二
教师是学生学习道路上的引路人，而原创教案则是教师实现教学目标的重要工具。编写一份真情对印的原创教案，需要教师具备一定的教学经验和敏锐的观察力。
首先，教师在编写原创教案时应该充分考虑学生的实际情况。教师可以通过观察学生的学习状态、听取学生的意见和建议等方式，了解学生的需求，从而有针对性地设计教案内容。只有真正贴近学生的实际需求，才能让教学更加有效果。
其次，原创教案应该具有一定的挑战性。教师在设计教案时，可以适当设置一些有挑战性的任务和问题，激发学生的思维，提高他们的学习积极性。通过引入一些新颖的教学方法和资源，让学生在学习中体验到成就感和乐趣，从而更好地完成学习任务。
最后，教师在编写原创教案时还要注意灵活运用教学资源。现在网络资源和多媒体资源非常丰富，教师可以充分利用这些资源，设计更加生动有趣的教学内容，提高教学的趣味性和互动性。同时，教师也可以结合自己的教学经验和教学风格，创造出更加个性化的教学活动，让学生在学习中感受到教师的真情关怀。
总的来说，编写真情对印的原创教案是一项需要不断思考和实践的工作。只有将教师的真情融入到教案设计中，才能真正实现教学目标，激发学生的学习热情，提高教学效果。希望每位教师都能在教学实践中不断创新，不断完善自己的原创教案，为学生带来更好的教育体验。
真情对印原创教案 篇三
真情对印原创教案
真情对印 教学分析： 《美术课程标准》中指出：美术学习绝不仅仅是一种单纯的技能技巧的训练，而应视为一种文化学习，不是把美术看作技艺的传承，而是力图使学生体验和认识美术的文化内涵。本课属于“综合、探索”领域，是以“对称图形”为主线进行联想，用对印方法进行的表现。本课的教学设计在于让学生感受、体验对称的美和特点后，将其内化为对对称的理解与运用。“对称性”是形式美法则之一，藏匿于生活之中，自然界和人类社会之中它无处不在，本课围绕制作对印画展开教学活动。对印是拓印方法之一，对孩子们来说，它是一个融知识性、游戏性、趣味性于一体的学习活动，但是对对于第一次接触对印画的学生来说，还需要掌握一定的方法，如：颜色的匹配、用量的多少以及稀稠程度、疏密处理、面积大小，拓印力度的轻、重、缓、急，拓印方法是拍打还是按压、磨压……由于受力的情况不同，使夹缝中的颜色在外力影响下，产生不同的运动作用，这种不可捉摸的瞬息变化容易形成无法预料的奇妙效果。教材中的范作充分体现了对印的.奇妙。 设计思路： 通过游戏、欣赏、启发和找规律来充分打开思路，展开联想，层层递进，从生活中的对称形象中提炼美术的形象，即要求他们尽可能发现相关的事物，还要求他们能把想到的形象通过自己的技能想象，表现成对印的形象，这既训练学生发现美、感受美的能力，还锻炼了他们表现美的技巧。 安排学生在自学教材的基础上先进行尝试练习，并在操作过程中发现问题，然后师生共同探讨解决问题，教师在指导中巧妙地进行重难点的突破，为第二次的创作表现扫清“拦路虎”，有意识地进一步培养学生探究、操作能力。 最后进行分组合作学习，多进行讨论与交流，使学生在独立解答问题的基础上实现学习互补，增强合作精神，提高交流及表达能力，通过作业训练，最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，为设计思维与图形表现技巧打下良好基础，尽可能让学生主动参与自主学习，对学生作品评价进行自评、互评，使学生的综合能力得到提高。 教学目标： 1. 知识目标：寻找自然界和生活中的对称形，感受对称在生活中的应用，体会对称规律。 2. 技能目标：运用对称的造型手法发挥想象，在学习活动中掌握方法和技能，提高学生的 动手能力。 3. 情感目标：培养学生认真、细致、耐心的工作习惯，发展学生的审美情趣和想象思维 教学重点： 了解对称的原理，探究拓印的方法，体现“真情” 教学难点： 学会处理色彩的的搭配一集与水分的调配问题，并能创造富有想象力的画面。 教学准备： 教材、课件、纸张、水粉工具等 教学程序： 一、 游戏引入，欣赏探究 1、游戏A： 教师出示一张纸，请学生操作，表现对称的方法。 师：大屏幕上出现了几种图形，哪位同学能用快速的方法折出对称图形（学生折），还可以用什么方法折呢？ 正方形------ 横折、竖折 圆形------找准任意一个点进行对折 三角形------把两条斜边对齐 教师：第一个小游戏完成，同学的眼力真好，没有分出胜负，咱们再来一个游戏比一比吧！ 游戏B：老师贴出半边基本形，让学生找出另一半贴出来。 师：在大将屏幕上出现了许多的基本型，谁来帮我把这些图形的另外一边找出来，组合完整？大家赶快睁大眼睛去发现吧！快速的报出序号比如说1和3（教师用倒数的方法激励学生动作迅速完成游戏） 教师：了不起！第一环节平局！游戏过后，你们发现没有这些图形有什么共同的特点，怎么能这么快的找出来呢？ 生：两边大小一样 师：用词准确！这些图形都是从中间平分为两部分，直线两侧的图形能够完全重合，叫做什么呢？对我们称这样的图形——对称图形，这是我们学过的知识，同学们理解的非常透彻。 二、 寻找生活中的对称美 教师：对称事物在我们生活中随处可见，你们都见过哪些对称出的事物呢？ 学生：杯子，蝴蝶等 教师：我这里也准备了一些对称的图案，想不想一起去看看呢？（教师出示课件，欣赏图片，拓展学生思维。） 教师：原来生活中我们创造了这么多有魅力的对称艺术品，你们想不想也当一回设计师去做一副属于自己的对称作品呢？ 学生：想！ 教师：设计师们的积极性真高，那今天我们就学习一种新的方法叫做对印。板书课题 对印 三、 初次尝试 1 教师：请看大屏幕出现制作方法：谁来说一说呢？ 学生：对折，涂色，对印 教师：制作方法设计师们都了解了，能做了吗？ 学生：能！ 教师：十分钟体验时间马上开始，请你做根据制作方法制作一副对印作品，当音乐响起的时候停笔坐好，行吗？！ 学生：好 2 收集学生作业 （让学生进行初步的自学尝试，能够主动进行思考，并能提出问题） 四、 反馈指导 出示具有代表性的作品，在刚才拓印的过程中。 教师：同学们真是守时间的孩子们，那么在你做的过程中发现有什么问题？ 学生：对印不上，，颜料干掉了，水多了或者水少 教师：怎么办呢？我们一起来解决吧！请和我一去再做一副作品吧 教师投影仪师范，边做边讲解制作方法和要领： 1. 首先将画纸对折后展开。 2. 然后在折线的一侧涂上颜色（可有形象目的，也可随意）最多3——4种颜色即可，当然你可以进行叠色，像我这样，注意：当你第一种颜色画好之后，一定要把笔放在水桶里洗干净，再画第二种颜色，避免颜色脏掉，因为水粉容易干，动作要快 3. 再将另一侧纸张盖住，用手轻压，推或者轻轻的拍打。 4. 最后揭
