染雾大班科学教案:声音的产生 篇一
在大班科学课上，我们将学习声音的产生。声音是一种由物体振动产生的机械波，通过空气传播而到达我们的耳朵，让我们能够听到各种声音。在这节课上，我们将通过实验和互动活动来探究声音是如何产生的。
首先，我们将介绍声音是如何产生的。当物体振动时，周围的空气也会随之振动，形成声波。这些声波通过空气传播，最终到达我们的耳朵，让我们能够听到声音。我们可以通过简单的实验来观察声音的产生过程，比如敲击不同材质的物体，感受声音的不同之处。
接着，我们将讨论声音的传播。声音是通过空气传播的，但不同材质的物体对声音的传播也会产生影响。比如，固体和液体传播声音的速度比空气要快，这就是为什么我们在水中听到的声音会比在空气中听到的声音更清晰。
最后，我们将进行一些有趣的互动活动，让学生们更直观地感受声音的产生和传播。比如，让学生们用不同的材质制作简易的乐器，然后比较它们产生的声音有何不同。通过这些活动，学生们将更好地理解声音的产生原理，并培养对科学的兴趣和好奇心。
通过这节课的学习，学生们将对声音的产生和传播有更深入的了解，同时也能够通过实验和互动活动来提高他们的观察力和动手能力。希望这堂课能够激发学生们对科学的热爱，让他们在未来的学习中能够更好地理解和探索世界。
大班科学教案:声音的产生 篇二
在大班科学课上，我们将继续学习声音的产生。声音是我们日常生活中不可或缺的一部分，通过这节课的学习，我们将更深入地了解声音是如何产生的。
首先，我们将讨论不同频率和振幅的声音。声音的频率决定了我们听到的声音的音调，而振幅则决定了声音的响度。通过实验和观察，我们可以让学生们更直观地感受不同频率和振幅的声音之间的区别，从而加深对声音特性的理解。
接着，我们将介绍声音的速度和传播路径。声音在不同媒介中传播的速度是不同的，比如在空气中的声音传播速度约为340米/秒，在水中则为1500米/秒。我们可以通过实验来验证声音在不同媒介中传播的速度，并让学生们理解声音传播的路径对声音传播的影响。
最后，我们将进行一些有趣的实验和活动，让学生们亲身体验声音的产生和传播过程。比如，让学生们在实验室中观察声音的波动，或者在户外进行声音传播的实验。通过这些活动，学生们将更深入地理解声音的产生原理和特性。
通过这堂课的学习，学生们将对声音的产生和传播有更全面的认识，同时也能够通过实验和互动活动来提高他们的科学素养和动手能力。希望这节课能够激发学生们对科学的兴趣，让他们在未来的学习中能够更好地探索和理解世界。
大班科学教案:声音的产生 篇三
大班科学教案:声音的产生
活动目标：
1、引导关注声音产生的原因，关注声音的多样性 （可变性）。
2、培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究。
活动准备：各种乐器、相同的玻璃瓶8个、水、记录单、笔。
活动过程：
一、玩乐器
（一）让乐器发出声音
1、请小朋友动脑筋用各种方法让这些乐器发出声音。
2、幼儿分享交流：各种不同的方法。
3、探究：声音是如何产生的？
A、演示：鼓上的小米粒；
B、感知发声时喉的振动；
结论：物体互相碰撞，产生振动才能产生声音。没有了振动，也就没有了声音。
（二）感知不同的声音
1、讨论：为什么不同的乐器会发出不同的声音？
结论：由不同材料制成的.乐器，它们产生的振动也就不同，声音当然也就不同了。
2、探索：乐器是怎样发出不同声音的？
八音琴、笛子、小提琴、八音瓶、
（1）幼儿分组探索，并将结果记录下来；
（2）幼儿交流分享；
二、制造乐器——音乐瓶
1、让这些相同的玻璃瓶发出不同的声音，变成一个音乐瓶。
2、幼儿分组进行讨论，探索
3、经验分享：装入的水量的不同，振动也就不同，玻璃瓶发出的声音也不同。）
结论：每一种乐器尽管使用了相同材料，但有的长短不同，有的粗细不同，孔的大小不同、还有的里面装的东西多少不同，总之产生了不同的振动，也就发出了不同的声音。
