染雾《西沙渔人》教案 篇一
教案名称：《西沙渔人》
教案目标：通过学习《西沙渔人》这首诗歌，让学生了解渔民的生活和精神，培养学生的爱国情怀和助人为乐的品质。
教学内容：
1. 课文导入：通过图片、视频或简短故事引导学生了解西沙群岛的位置和环境。
2. 诗歌赏析：带领学生朗读《西沙渔人》，分析诗歌的内容和情感表达。
3. 讨论交流：引导学生讨论渔民的生活和精神，如何体现出爱国情怀和助人为乐的品质。
4. 创作活动：让学生结合自己的想象和理解，写一篇关于西沙渔人的作文或诗歌。
教学过程：
1. 课前准备：老师准备相关的图片、视频和故事，以及《西沙渔人》的诗歌。
2. 课堂活动：
- 导入环节：通过图片或视频展示西沙群岛的美丽风景，引起学生的兴趣。
- 赏析诗歌：让学生朗读《西沙渔人》，解释诗歌中的生动形象和深刻情感。
- 讨论交流：组织学生讨论渔民的生活和精神，引导他们思考如何向渔民学习。
- 创作活动：让学生在课堂或课后写一篇关于西沙渔人的作文或诗歌，表达自己的感慨和思考。
教学评价：通过本节课的教学活动，学生能够更加深入地了解西沙渔民的生活和精神，培养他们的爱国情怀和助人为乐的品质，激发他们的创作潜力和表达能力。
《西沙渔人》教案 篇二
教案名称：《西沙渔人》
教案目标：通过学习《西沙渔人》这首诗歌，培养学生的爱国情怀和环保意识，引导他们珍惜自然资源，保护海洋环境。
教学内容：
1. 课文导入：介绍西沙群岛的位置和自然环境，引发学生对海洋环境的关注。
2. 诗歌赏析：带领学生朗读《西沙渔人》，分析诗歌中表达的爱国情怀和环保意识。
3. 讨论交流：引导学生思考如何保护海洋环境，减少污染和破坏。
4. 创作活动：让学生结合诗歌内容，写一篇关于环保的作文或诗歌。
教学过程：
1. 课前准备：老师准备相关的地图、图片和视频，以及《西沙渔人》的诗歌。
2. 课堂活动：
- 导入环节：介绍西沙群岛的位置和自然环境，引起学生对海洋环境的思考。
- 赏析诗歌：让学生朗读《西沙渔人》，分析诗歌中表达的爱国情怀和环保意识。
- 讨论交流：组织学生讨论如何保护海洋环境，减少污染和破坏。
- 创作活动：让学生结合诗歌内容，写一篇关于环保的作文或诗歌，表达自己的想法和建议。
教学评价：通过本节课的教学活动，学生能够更加深入地了解海洋环境的重要性，培养他们的爱国情怀和环保意识，激发他们为保护自然资源和改善环境贡献力量的积极性。
《西沙渔人》教案 篇三
《西沙渔人》教案
教学目标：
1、有感情地朗读课文，边读边思考，能回答课后问题；感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格，培养学生的阳刚之气。
2、学会本课14个生字，读准多音字"挣"、"扎"；理解18个新词语的意思；会用"甚至"、"顿时"造句。
3、能正确听写课文最后一个自然段。
教学重点
初步学会默读课文，能带着问题，边读边思考。感受西沙渔人勇敢、机智、剽悍的品格。
第一课时
教学要点：
读通课文，学会10个生字，理解部分新词语的意思；完成作业本第1、2、3题。
一、揭示课题，激发兴趣。
1、--读题，从课题中你知道了些什么？
2、--出示课文插图。通过看图，问学生这里描绘了怎样一幅场景？
二、自学课文，要求：
1、--借助拼音读准生字，通读课文。
2、--划出不理解的词语，尝试自己解决。
3、--默读"自学提示"，提出疑难问题。
三、检查自学。
1、--出示带生字的词，读一读。
2、--请学生挑选易读错的生字词领读。
3、--板书"炼"，注意不要写成"练"，可结合"锻炼"的本义来理解。
4、--讨论难理解的词语。
5、--学习"自学提示"，明确本单元阅读训练重点。
让学生认真默读课文，自己先提出问题，在教师帮助下筛选、归类、整理。然后讨论用什么方法解决这些问题。学生的提问经梳理后主要可能有以下几个：
（1）西沙渔人设计的钓钩是怎样的？
（2）西沙渔人是怎样钓鲨鱼的？
（3）为什么说西沙渔人是机智、剽悍的海猎手？
四、再读课文，理清脉络。
第一段（第1、2自然段）概括介绍西沙渔人是久经风浪锻炼，机智、剽悍的海猎手。
第二段（第3、4自然段）具体介绍西沙渔人是怎样钓鲨鱼的。
第三段（第5自然段）讲西沙少年相约钓鲨鱼。
五、布置作业。
1、--有感情地朗读课文。
2、--完成作业本第1、2、3题。
第二课时
教学要点：
边读边思考，正确回答课后第3题和学生提出的问题；理解部分词语的意思；完成作业本第6题。
一、复习回顾。
1、--西沙渔人给你留下了怎样的印象？
2、--什么叫"机智"、"剽悍"？
二、学习课文第一段。
1、--默读第1、2自然段，边读边思考：从哪些地方可以看出西沙渔人的`机智、剽悍？
2、--讨论交流，理解句子。
（1）他们驾一叶扁舟就敢出没在波涛险恶的南海上。
重点
（2）他们敢于潜入几十米深的海底采集海参、珊瑚，敢于下海擒拿七八百斤重的大海龟，甚至敢于只身去钓鲨鱼。
重点理解：敢于……敢于……敢于，只身、甚至
（3）但西沙渔人偏偏喜欢钓鲨鱼。
A、哪个词语体现了西沙渔人的剽悍？（偏偏）
B、鲨鱼很凶猛异常，从哪儿可以看出？
C、指导朗读。
三、深入阅读第二段。
1、--自读第3自然段，思考：西沙渔人设计了一种怎样特殊的钓钩？
（1）"特殊"在哪儿呢？请学生找出文中句子读一读。
（2）让学生用简笔画试着画画这种特殊的钓钩。
（3）想象说话：从西沙渔人设计的这种特殊钓钩，你想对他们说些什么呢？
2、--指名朗读第4自然段，看看西沙渔人是怎么钓鲨鱼的？
（1）四人小组展开交流，用自己的话说说钓鲨鱼的过程。
（2）比较：这种钓鱼的方法与我们平时所见的钓鱼法一样吗？
（3）讨论：西沙渔人为什么要用这种方法？可见西沙渔人是怎样的？（让鲨鱼拖着小帆船狂奔，是为了消耗鲨鱼的体力，使鲨鱼疲劳，表现了西沙渔人的"智"。）
（4）除了看出西沙渔人非常机智，你还看出了什么？（西沙渔人的"剽悍"）从哪些句子可以体现出？
A、放尽钓绳，小帆船就被强有力的鲨鱼拖着在海上风驰电掣般奔驰，在蓝得发黑的海面上激起惊涛骇浪。
B、等到它无力再拖动小帆船时，剽悍的渔人便提起钓绳，鲨鱼一露出水面，还来不及挣扎，一柄利虎劈下去，鲨鱼顿时断了气。
（5）--指导朗读句子。
3、课堂小结。
四、布置作业。
完成作业本第6题。
第三课时
教学要点：
会用"甚至"、"顿时"造句；正确听写课文最后一个自然段；完成作业本第4、5题。
一、复习导人。
1、--听写词语。
2、--你敬佩西沙渔人吗？为什么？
3、--导人：跟我们差不多年龄的西沙少年，他们的童年时光是怎样度过的呢？
二、学习第5自然段。
1、--齐读这一自然段。
2、--讨论交流。
（1）西沙渔人的入门考试是什么？
（2）西沙少年到了几岁时，就相约去钓鲨鱼了？
A、联系自己，谈谈感受。
B、比较童年生活，加深体会。
（3）怎样才会被公认是够资格的西沙渔人呢？
3、--学生自由背诵第5自然段并尝试听写。
三、--布置作业。
1、--听写课文最后一个自然段。
2、--完成作业本第4、5题。
