7上教案 5(通用3篇)

7上教案 5 篇一

在这个世界上，每个人都有自己的梦想和目标。而在成为一个成功的人的过程中，领导能力是至关重要的。在7年级上册的教案中，第5课教学内容主要围绕着如何培养学生的领导能力展开。通过这节课的学习，学生将学会如何成为一个优秀的领导者。

首先，在这节课中，老师会向学生介绍什么是领导力以及领导者应该具备的品质。学生们将了解到一个好的领导者应该具备责任感、团队合作精神、沟通能力等。通过这些概念的介绍，学生们将对领导力有一个全面的认识。

其次，在这节课中，学生将参与各种团队活动，如小组讨论、角色扮演等。通过这些活动，学生将学会如何在团队中发挥自己的领导作用，如何与团队成员合作，如何协调各方利益等。这些实践性的活动将帮助学生更好地理解领导力的重要性，并提升他们的领导能力。

最后，在这节课的结束，老师将组织学生展示他们的领导才能。学生们可以通过演讲、表演、展示等方式展示自己的领导风采。这不仅可以增强学生的自信心，还可以让他们在实践中提升自己的领导能力。

通过这节课的学习，学生将不仅仅学会如何成为一个优秀的领导者，还将在实践中提升自己的领导能力。领导力是每个人都应该具备的一种能力，而通过这节课的学习，学生们将更好地理解领导力的重要性，并在未来的成长中展现出自己的领导潜力。

7上教案 5 篇二

在当今社会，领导力已经成为一个越来越重要的能力。在7年级上册的教案中，第5课的教学内容主要是围绕着如何培养学生的领导能力展开。通过这节课的学习，学生将学会如何成为一个出色的领导者。

首先，在这节课中，老师会向学生介绍什么是领导力以及领导者应该具备的品质。学生们将了解到一个好的领导者应该具备良好的沟通能力、团队合作精神、责任感等。通过这些概念的介绍，学生们将对领导力有一个更加深入的认识。

其次，在这节课中，学生将参与各种团队活动，如角色扮演、团队讨论等。通过这些活动，学生将学会如何在团队中发挥自己的领导作用，如何与团队成员合作，如何解决团队中的矛盾等。这些实践性的活动将帮助学生更好地理解领导力的重要性，并提升他们的领导能力。

最后，在这节课的结束，老师将组织学生展示他们的领导才能。学生们可以通过表演、演讲、展示等方式展示自己的领导风采。这不仅可以提升学生的自信心，还可以让他们在实践中不断提升自己的领导能力。

通过这节课的学习，学生将不仅仅学会如何成为一个出色的领导者，还将在实践中提升自己的领导能力。领导力是每个人都应该具备的一种能力，而通过这节课的学习，学生们将更好地理解领导力的重要性，并在未来的成长中展现出自己的领导潜力。

7上教案 5 篇三

7上教案 5

第四单元第一课 家住平原（第一课时） 稻作文化的印记 教学目标 ·知识目标 （1） 能根据资料、地图和图片描述，获取有用信息，分析出湄南河平原自然环境和人文环境的基本特征，形成感性认识。 ·能力目标 （1） 通过对泰国湄南河平原稻作生产和湄南河平原人们的生活的分析，了解自然环境与人们生产生活及文化之间的密切关系，初步树立因地制宜，合理发展的观点。 （2） 初步掌握了解一个地区自然和社会生活特点的方法，学会运用比较的方法分析不同区域的人们在生产、生活方面的特色。。 （3） 进一步锻炼和提高利用《世界地形图》，学会从具体的情境中获取、分析信息，并会运用多种方式展世界主要平原的景观、生产和生活。 ·情感价值目标 （1）通过认识湄南河平原位置、气候、河流等自然环境、人们生产生活及文化之间的关系，逐渐形成追根求源的探索意识，强化“事物之间是普遍联系”的辩证观。 （2）学会尊重、理解异乡人们的文化 （四）教学重难点 教学重点：湄南河平原人们的稻作生产以及人们的生活方式。 教学难点 ：湄南河平原人们的稻作生产以及人们的生活方式之间的密切关系。 关键之处：从自然与人文关系的角度分析平原地区的生活特色。 （五）教学方式 （1）采用现代教育技术教学。把一个真实、全面、生动、具体的事例清晰地展现在学生的眼前，以弥补课堂教学与社会实际生活联系不够的缺陷，同时也有利于突出重点，突破难点。 （2）自然导入法。联系实际，激发兴趣。 （3）讲述法。 （4）谈论问答法。 （5）模拟游戏法。让学生身临其境，现身演示，积极参与。 （六）教学准备 教师准备：湄南河平原的位置图，有关农民播种、育秧、插秧、田间管理、收割图片，湄南河风观图片等。 学生准备：课前去了解水稻生产的过程和条件，了解湄南河平原自然环境。 二、【新课教学】 【导课】 美丽的泰国吸引着来自世界各国的旅游者。今天的课，我们暂且欣赏一下泰国独具风格的风情吧。 【展示】《泰国风情》系列图片。 泰国不仅仅是一个旅游胜地，还是世界著名的水稻产区。被称为“泰国谷仓”的湄南河平原就以泰国香米而闻名世界。 教师：首先，我们来明确一下湄南河平原的位置。 【展示】《湄南河平原的位置》 学生：在图上指出，明确大概的位置{海陆位置和经纬度位置} 他们沿途看到最多的农作物是什么？ 为什么湄南河平原会成为世界上重要的水稻产区？ 水稻作物有着十分悠久的栽培历史，早在7000多年前，浙江余姚河姆渡的先民，就已开始种植水稻。 水稻生产需要哪些条件？ 学生：在小组内探究，讨论，发言（从温度、水分、土壤、日照等不同角度）。 ① 冲积平原，土壤肥沃。②水网密布，灌溉方便。③季风影响，雨量充沛。④高温无霜，光照充足。 教师：点拨、启发，总结：得天独厚的水稻种植环境。 说一说水稻成为我们这里主要农作物的原因?（学生讨论） 为什么湄南河平原会成为世界上重要的水稻产区？（从纬度位置、气候、水文、地形等方面分析） 思考：一般冲积平原的地形特点。（宽广低平，200米以下，主要分布在江河的中下游，大都由河流冲积而成） 找一找：世界上有哪些大平原？ 【讨论】根据水稻需要的自然条件，观察地形图，看看“亚马逊平原”、“西西伯利亚平原”是否适合种植水稻？ 亚马逊平原的气候适合种植水稻，但那里有世界上最大的热带雨林区，如烧荒耕作，使热带雨林减少，这不仅意味着森林资源的减少，而且意味着全球范围内的环境恶化。所以我们应该保护好森林，保持生态平衡，不能在亚马逊平原种植水稻。 西伯利亚平原位于北极圈附近，冬季漫长严寒，平均气温在零下20℃以下，夏季短暂温和，气温可达10—20℃。从北向南分布有苔原、森林、森林草原和草原四个自然带，森林带面积最广，是俄罗斯重要木材产地和放牧区。南部有不宽的农耕区。气候寒冷，降水少，不适合种植水稻 【承转】很好，这说明水稻生产与当地的自然环境是密不可分的。正是这样良好的有利条件，使水稻成为这里的主要农作物，同时人们生活的方方面面也与水稻有着千丝万缕的联系。下面我们就来讨论“稻作生产与人们生活的联系。 【板书】稻作生产与人们生活的联系 【展示】 湄南河平原稻作生产 湄南河平原人们的生活 【提问】观察课本中的《水稻生产图》，谈一谈水稻生产需要经过哪些环节? 学生可根据自己的生活经验、想象与推测来回答。 【提问】我们看到水稻生产的每一个环节都需要投入大量的劳动，而在生产水平普遍较低的情况下，这些劳动主要靠什么来完成呢? 学生回答。 【提问】人们最为忙碌的，也是最需要较多劳动力的是在什么时候? 学生回答。 【总结】由此，我们说，稻作农业与人力需求有一定的关系，在湄南河平原上分布的密集人口，体现了这一点。 【展示】 湄南河平原稻作生产 湄南河

平原人们的生活 人工劳作 人口分布密集 【提问】大家仔细看了农民插秧的姿势了吗?谁来演示一下?然后谈谈感受。 学生演示插秧姿势，并表示感觉很累。 【提问】如果你们插了一会儿就感觉累，而农民从早到晚站在水田里插秧，一天下来，会怎么样？ 学生回答：会腰酸背痛。 【叙述】对，非常辛苦。同学们，我们大家都十分熟悉古诗《锄禾》，请集体背诵一下好吗? 学生齐声背诵古诗。 【总结】同学们，了解了农民生产水稻的过程，你就会更深刻地体会古诗所表达的含义。我们一定要在自己的实际生活中热爱劳动，珍惜劳动成果，努力做到节约粮食。 【提问】农民从早到晚在水田里劳动忙碌，而且吃饭、喝水都在田间地头，他们最终的目的是在等待着什么?粮食高产了，丰收了，农民为什么会喜气洋洋?学生各抒己见，教师加以总结。 【展示】 湄南河平原稻作生产 湄南河平原人们的生活 人工劳作 人口分布密集 粮食丰收 满足需要，增加收入，提高生活水平 【展示】“湄南河民居” 【提问】大家结合课本中《湄南河的民居》图，进行相互讨论，来分析它的民居有什么特色。学生相互讨论。把湄南河平原的民居与西双版纳的竹楼进行对比——既类似于竹楼，但又不同于竹楼，它是环绕大片稻田或河流而居，且材料以木、竹为主；或者把它与江南水乡的房屋相比较——既有相似，但又有不同，它是悬空架设，且不是砖瓦房。 【提问】湄南河平原上的人们为什么喜欢修建干栏式的房屋？这种房屋有什么好处？ 学生：分析，回答：①种植水稻，需要足够的.水分。为了灌溉和排涝，需要修建水渠，形成了密集的水网。因此，地面比较潮湿，不宜居住。②就地取材，当地木、竹较多。③这种民居有很多好处：避免潮湿，避免虫蛇，简单易建等。 【总结】对，水稻生长离不开足够的水分，纵横的水渠和众多的河流构成的密集水网，是水稻生产区的一大特色。这也使民居围绕这一特色来设计建筑。 【展示】 湄南河平原稻作生产 湄南河平原人们的生活 人工劳作 人口分布密集 粮食丰收 满足需要，增加收入，提高生活水平 充足的水分(水渠和河流) 民居绕稻田或河流悬空架设 【总结】当然，随着社会的发展，这里的建筑已经开始呈现出现代化的色彩。 【提问】要是遇到自然灾害，如洪涝灾害等等，人们感到无能为力的时候，怎么办？ 学生发挥想象回答 【展示】“春耕礼” 小结：祈求神灵保佑风调雨顺以获得好收成，是水稻影响人们精神生活的一个重要方面。 【提问】另外，每年一到插秧，收割时候，一家人手不够的时候怎么办？ 学生：请人帮忙！ 【提问】要是遇到修水利工程等公共设施，靠什么完成呢？ 学生：大家一起做！ 教师：我们可看到，在水稻生产过程中，人们形成了一种团结互助，关爱弱者，共度难关的良好精神面貌。就像我们班同学互帮互爱，共同进步一样！ 【展示】 湄南河平原稻作生产 湄南河平原人们的生活 人工劳作 人口分布密集 粮食丰收 满足需要，增加收人，提高生活水平 充足的水分(水渠和河流) 民居绕稻田或河流悬空架设 帮助和协作劳动 精神生活：崇尚神灵、团结互助、关爱弱者 【总结】同学们，从这张表中，我们可以十分清晰地看到，湄南河平原的居民的日常生活与当地的农业生产，实质上是与当地的自然环境密切相关的。实际上，我们也可以了解到，在我国的主要水稻生产区，人们的生活与水稻生产也有密切的关系。 【提问】水稻生产对本地居民的物质生活精神生活产生那些影响? 从人口分布、吃、穿、住、行、民风民俗、其它方面等来分析 【发表评论】 【提问】你们对湄南河平原的水稻生产还有什么意见? 学生从农业生产方式(太传统)、农业生产水平(比较低)等方面谈。 【提问】说说这种农业生产有哪些不足? 学生从稻作生产的条件入手进行分析，如当地人们对土地的争夺，对肥沃与贫瘠土壤之争；有时要与干旱作斗争，有时又在浪费大量的水资源；对病虫害、自然灾害的抗争能力弱等。 【提问】那谈谈你心目中的稻作生产应走什么路子? 学生从大力发展农业科技，走农业现代化之路等方面进行思考。如进行集约化生产，努力发展生态农业；利用生物工程技术，培育优良高产的新品种；利用神奇的遥感技术，对各种病虫害的发生和自然灾害的侵袭及时作出预测，增强抵抗能力；利用机械化作业，减少劳动力投入量，提高劳动生产率等。 （课堂小结） 教师：湄南河平原大面积的水稻种植取决于当地自然条件，同时水稻生产又影响着人们生活的方方面面，形成了独特的区域特色。其实，由于自然条件千差万别，世界上不同区域人们有不同的生产生活方式，世界因为不同而美丽。之所以不同，主要是因为生存的自然条件不同，各地的人们都要根据各自区域的特点来选择发展道路，因地制宜的开展生产。所以，我们面对世界上不同的民风民俗、社会风尚、生产方式时，要尊重不同，认同差异。 课后反思： 从湄南河平原位置、气候、河流等自然环境导入湄南河平原稻作生产，同时水稻生产又影响着人们生活的方方面面，形成了独特