染雾一年级下册《加偏旁认一认》教案设计 篇一
教学目标：
1. 让学生掌握常见的偏旁部首，能够认读相关字词。
2. 培养学生观察、联想、记忆的能力，提高学生的学习兴趣和自信心。
教学重点和难点：
重点：认读常见的偏旁部首，能够辨认相关字词。
难点：能够正确运用所学的偏旁部首，识记更多的字词。
教学准备：
1. 课本《加偏旁认一认》
2. 卡片、图片等教具
3. 多媒体设备
教学步骤：
1. 兴趣引入：通过图片、卡片等教具展示一些常见的偏旁部首，让学生猜测并说出相关的字词。
2. 学习新知：教师通过多媒体设备展示一些字词，引导学生观察其中的偏旁部首，并让学生尝试认读这些字词。
3. 合作探究：学生分组合作，通过给出的偏旁部首，自行组合成字词，并互相交流讨论。
4. 温故知新：复习之前学过的偏旁部首和字词，巩固学习成果。
5. 拓展延伸：让学生根据所学的偏旁部首，自行创作字词，并展示给全班同学。
教学反思：
通过本节课的教学，学生在轻松愉快的氛围中学到了新知识，培养了自主学习的能力。在未来的教学中，可以引入更多有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
一年级下册《加偏旁认一认》教案设计 篇二
教学内容：
《加偏旁认一认》是一本旨在帮助学生认读汉字的教材，通过学习偏旁部首，学生可以更快速地识记字词，提高阅读能力。在一年级下册，学生将接触更多的偏旁部首，需要通过系统的教学设计，帮助他们掌握相关知识。
教学目标：
1. 让学生认识并掌握更多的常见偏旁部首。
2. 能够辨认相关字词，提高阅读能力。
3. 培养学生观察、联想、记忆的能力，提高学生的学习兴趣和自信心。
教学方法：
1. 兴趣引入：通过图片、游戏等方式引起学生的兴趣，激发学习动力。
2. 听说读写结合：通过听、说、读、写的方式，帮助学生全面地掌握所学知识。
3. 合作学习：通过小组合作、角色扮演等方式，促进学生之间的交流和合作，提高学习效率。
4. 情境教学：通过情境设置，让学生在实际生活中应用所学知识，提高学习的实用性。
教学评估：
通过课堂练习、小组讨论、个人表现等方式，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并给予指导。同时，鼓励学生参与课堂互动，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。
教学反思：
在教学过程中，要注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与，提高学习效果。同时，要注重巩固和拓展所学知识，让学生在实际生活中能够灵活运用所学的偏旁部首，提高阅读能力和表达能力。通过不断的教学实践和反思，不断完善教学设计，提高教学质量。
一年级下册《加偏旁认一认》教案设计 篇三
一年级下册《加偏旁认一认》教案设计
教学目标
(1)借助拼音会读课文中的带读字：“加”、“偏”、“旁”、“认”、“结”、“构”、“读”、“写”、“词”、“语”、“扩”、“句”、“吹”、“扶”。
(2)学会6个生字：“江”、“法”、“树”、“倒”、“苗”、“字”。认识偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头。知道生字的结构：“江”、“法”是左右结构，“树”、“倒”是左中右结构，“苗”、“字”是上下结构。
(3)会根据生字组词。根据生字造句。
(4)会举例加偏旁可以构成生字(如;“红”、“好”)以便加深加偏旁构成汉字的方法的印象。
(5)使学生在识字过程中，了解汉字的一些构字规律，逐步掌握识字的方法。
教学安排
2个课时
课前准备
挂图一副，写有生字与词语、句子、偏旁、笔画的卡片。
第一课时
教学要点
初读课文，学习新偏旁和生字词。
教学过程
(1)复习检查，导入新课
a、用卡片“开火车”认读笔画：“横”、“撇折”、“竖”、“横撇”、“竖弯钩”、“提”、“横”“折”。
b、复习第一课生字。
c、告诉学生：前一课我们学了《合起来，认一认》。知道了两个单独的汉字合在一起可以构成一个新汉字。今天我们要学习新课《加偏旁，认一认》。这一课我们要学的是一个偏旁加上一个汉字可以构成一个新汉字。
(2)看卡片认字
引导学生看卡片，卡片上写有偏旁：三点水、木字头、单人旁、草字头、宝盖头;熟字：“工”、“去”、“对”、“到”、“田”、“子”。
(3)字词教学
a、学生根据拼音，认读教学字与带读字。
b、由教师带读，学生跟读，同时指出学生读错的字词。
c、师生共同分析字形，理解字意。
“江”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是工字，合起来读江，长江的.江，长江是我国最长的江。)
告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“江”。
“法”：是由那两个部分组成的?(左边是三点水旁，右边是去字，合起来读法。)
告诉学生这是左右结构的字，然后让学生书空“法”。
“树”：是由那两个部分组成的?(左边是木字旁，中间是又字，右边是寸字，合起来读树。)
告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“树”。
“倒”：是由那两个部分组成的?(左边是单人旁，中间是至字，右边是立刀旁合起来读倒。)
告诉学生这是左中右结构的字，然后让学生书空“倒”。
“苗”：是由那两个部分组成的?(上面是草字头，下面是田字，合起来读苗。)
告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“苗”。
“字”：是由那两个部分组成的?(上面是宝盖头，下面是子字，合起来读字。)
告诉学生这是上下结构的字，然后让学生书空“字”。
d、总结生字的结构，归纳出字形结构相同的字。
e、再让学生读一遍偏旁、生字、词语、以加深印象。
(4)书写指导
重点指导“树”、“倒”。因为这两个字笔画较多。
注：学习基础较好的班级，新偏旁和新笔画的教学，可以出示拼音。让学生运用拼音自己学会，以增强自信和学习兴趣。
第二课时
教学要点
朗读生字、词语、句子，让学生用生字组词，进行练习以进一步巩固生字词。
教学过程
(1)复习检查
a、让学生朗读课文一遍。
b、指名认读偏旁、生字和词语。
c、让学生指出生字的结构，并且指出那些字的结构是相同的。
(2)组词教学。重点是“江”、“树”、“苗”
利用生字进行组词，并完成课后练习3
“江”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。
“树”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。
“苗”除了组成词语“长江”之外，还可以组成什么词语。
(3)朗读句子 
a、指名读句子“大风吹倒了小树。”“我把小树扶了起来。”
b、让学生按照这种方式利用其他生字进行造句，以便加深对生字的印象。
(4)回顾全文，揭示课题
告诉学生今天我们学习的课文是“加偏旁，认一认”。这篇课文是教我们一个汉字加上一个偏旁可以构成一个新的汉字。这是我们汉字构成中的一条规律。我们可以用这种方法认识许多汉字。
(5)练习指导
让学生在练习中举出其它加偏僻构成新汉字的例子(例如：“红”，“好”)
