染雾《赵州桥》第二课时的教案设计 篇一
教案设计目标
1. 学生能够了解赵州桥的历史背景和建造过程。
2. 学生能够掌握赵州桥的特点和在中国古代桥梁建筑中的地位。
3. 学生能够通过图片、视频等多种形式感受赵州桥的美丽和奇妙之处。
教学重点和难点
1. 赵州桥的建造背景和历史地位。
2. 赵州桥的特点和独特之处。
3. 如何通过多种形式感受赵州桥的美丽和奇妙之处。
教学过程
1. 导入：通过展示赵州桥的图片和简要介绍，引发学生对赵州桥的兴趣。
2. 学习赵州桥的历史背景和建造过程，包括赵州桥的地理位置、建造目的、建造材料等。
3. 介绍赵州桥的特点和在中国古代桥梁建筑中的地位，让学生了解赵州桥在中国古代建筑史上的重要性。
4. 展示赵州桥的图片和视频，让学生通过视觉感受赵州桥的美丽和奇妙之处。
5. 分组讨论：让学生分组讨论赵州桥的建筑风格和特点，并分享自己的观点。
6. 总结：通过小结，让学生进一步巩固所学内容，并展示对赵州桥的理解和感受。
教学资源
1. 赵州桥的图片和视频资料。
2. 课件或PPT。
教学评估
1. 学生的课堂表现和参与度。
2. 学生对赵州桥的理解和感受。
通过这节课的教学，希望能够让学生对赵州桥有更深入的了解，感受到中国古代建筑之美，激发学生对中国传统文化的兴趣和热爱。
《赵州桥》第二课时的教案设计 篇二
教案设计目标
1. 学生能够通过赵州桥的故事了解中国古代文学的魅力。
2. 学生能够通过赵州桥的诗词欣赏，感受中国古代文人的情怀。
3. 学生能够通过赵州桥的相关活动，加深对中国传统文化的认识和理解。
教学重点和难点
1. 赵州桥的故事和传说。
2. 赵州桥在中国古代诗词中的地位和影响。
3. 如何通过相关活动加深对中国传统文化的认识和理解。
教学过程
1. 导入：通过赵州桥的故事和传说，引发学生对中国古代文学的兴趣。
2. 介绍赵州桥在中国古代诗词中的地位和影响，让学生了解赵州桥在文学作品中的重要性。
3. 赏析赵州桥相关的诗词，让学生感受中国古代文人的情怀和境界。
4. 进行诗词创作活动，让学生通过自己的文字表达对赵州桥的理解和感受。
5. 观看相关影视作品，让学生通过多种形式感受赵州桥的美丽和魅力。
6. 总结：通过总结，让学生对赵州桥的故事、诗词和传说有更深入的了解。
教学资源
1. 赵州桥的故事和传说资料。
2. 赵州桥相关的诗词和文学作品。
3. 影视作品资源。
教学评估
1. 学生的课堂表现和诗词创作成果。
2. 学生对赵州桥的理解和感受。
通过这节课的教学，希望能够让学生通过赵州桥的故事和诗词，感受中国古代文学的魅力，进一步了解和热爱中国传统文化。
《赵州桥》第二课时的教案设计 篇三
《赵州桥》第二课时的教案设计
教学目标：
1．有感情地朗读课文，理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧。
教学重点：
理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样围绕一句话把内容写清楚的'。
教学难点：
了解我国古代劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。
教学准备：
1.PPT课件
2.收集部分我国宝贵的历史文化遗产图片。
教学过程：
一 .音乐导入
播放歌曲《赵州桥》
回顾旧知
二.出示学习目标
1.理解赵州桥雄伟、坚固、美观的特点，体会作者是怎样把这些特点写清楚的。
2.能用给定的词语向别人介绍赵州桥，感受我国古代劳动人民的智慧.
三.细读课文，深入学习.
（一）学习第二自然段，感受赵州桥的雄伟、坚固.
出示自学提示?
用自己喜欢的方式读第二自然段，想一想：这段话让你感受到赵州桥的什么？从哪些地方可以感受到？用“? ”画下来。
1、学生自学
2、指名反馈（雄伟、坚固）
师：作者看到这样雄伟、坚固的赵州桥忍不住发出赞叹：这种设计，在建桥史上是一个创举。这种设计指什么？为什么说是一个创举呢？
出示自学提示?
继续思考：①.这种设计指什么？有什么好处？②.为什么说是创举？（同学们在文中找一找，读一读）
1、学生思考
2、汇报交流
3、再读第二自然段课文，体会作者围绕一句话把内容写具体的方法。
出示自学提示
小组学习并交流:①本段是围绕哪句话写的？②这段话主要写了赵州桥的什么？文中具体描写了哪些精美的图案? 画出相关的语句。
1、小组合作学习
2、 学生汇报交流
师：本段第一句话既说上文部分内容又说下文，像一座桥梁把上下文联系起来，这样的句子叫过渡句，在文中起承上启下的作用。
3、练习用“有的........有的.......还有的.........”说话。（想象龙还会有哪些姿态）
4、指导朗读，体会赵州桥的美观。
5、借助画面试着背诵。（ 有的........有的.......还有的.........真像活了一样。）
（三）学习第四自然段? 赞美劳动人民，体会民族自豪感.
师: 赵州桥雄伟、坚固、美观，我们在盛赞赵州桥的同时，更应该赞美谁呢？
张 生：齐读第四自然段，感受劳动人民的智慧和才干。
李四 ： 我来当导游
解说时用上“世界闻名 、雄伟 、 创举、美观”这些词语。
1、教师示范
2、指名解说
五 . 拓展延伸
出示课件（长城、故宫、鸟巢）
六．布置作业
1、背诵自己喜欢的段落。
2、学习本文围绕一句话把内容写清楚的方法，写一写“我们的学校真美丽！”
