染雾《心田上的百合花》教案 篇一
在这个教案中，我们将通过种植百合花这一活动，引导学生们通过观察和参与，培养他们对生命的尊重和珍惜，以及对美好事物的欣赏能力。
首先，我们将向学生介绍百合花的特点和生长环境。百合花是一种优雅、高贵的花卉，象征着纯洁和高尚。它们需要充足的阳光和适当的水分才能健康生长，所以我们将提醒学生们在种植百合花时要注意给予它们适当的关怀和呵护。
其次，我们将组织学生们一起动手实际种植百合花。通过这个过程，学生们将学会如何选择适合的土壤、种子和种植容器，以及如何正确浇水、施肥和修剪植物。在这个过程中，学生们将体会到耕耘的乐趣和耐心的重要性，同时也能感受到生命的力量和魅力。
最后，我们将引导学生们通过观察和记录百合花的生长过程，培养他们的观察力和记录能力。学生们可以每天观察百合花的生长情况，记录下它们的变化和成长轨迹，从而体会到时间的流逝和生命的奇迹。这样的活动不仅可以激发学生对自然的热爱和对美的追求，也可以培养他们的责任感和耐心。
通过这个《心田上的百合花》教案，我们希望能够通过种植百合花这一活动，激发学生对生命的热爱和对美好事物的追求，培养他们的观察力和耐心，让他们在参与中感受到生命的力量和魅力，从而更加珍惜和珍视生命的每一刻。
《心田上的百合花》教案 篇二
在这个教案中，我们将通过种植百合花这一活动，引导学生们通过观察和参与，感受生命的力量和美好的事物，培养他们的耐心和责任感。
首先，我们将向学生介绍百合花的寓意和象征意义。百合花是一种高雅、高尚的花卉，象征着纯洁和高尚。通过种植百合花，我们希望能够引导学生珍惜生命、尊重生命，感受生命的力量和美好的事物。
其次，我们将组织学生们一起动手实际种植百合花。在这个过程中，学生们将学会如何选择适合的土壤、种子和种植容器，以及如何正确浇水、施肥和修剪植物。通过动手种植的过程，学生们将体会到耕耘的乐趣和耐心的重要性，同时也能感受到生命的力量和魅力。
最后，我们将引导学生们通过观察和记录百合花的生长过程，培养他们的观察力和记录能力。学生们可以每天观察百合花的生长情况，记录下它们的变化和成长轨迹，从而体会到时间的流逝和生命的奇迹。通过这样的活动，学生们将更加珍惜和珍视生命的每一刻，感受生命的力量和美好的事物。
通过这个《心田上的百合花》教案，我们希望能够通过种植百合花这一活动，引导学生感受生命的力量和美好的事物，培养他们的观察力和耐心，让他们从中获得快乐和成长，更加珍惜和珍视生命的每一刻。
《心田上的百合花》教案 篇三
《心田上的百合花》教案
《心田上的百合花开》教学设计 铜梁县第一实验小学 曾小平 一、教学理念： 新课程的课堂教学要求关注学生的个体差异和不同的学习要求，体现学生的主体性。学生通过文本与作者交流感情或思想碰撞，并在阅读实践中获得语文能力的提升和情感的培养。 二、教学目标： 1、知识与能力：培养在快速阅读中筛选信息的能力，提高语言品味、理解关键词的能力。 2、过程与方法：以读带析，充分领会文章语言的精美，学会全方位的品评鉴赏，并用自己的语言说出欣赏到的美。 3、情感态度价值观：感悟人生意义，懂得美好品质对于人生的价值，感受百合执著，坚韧的形象，懂得信念的力量。 三、教学重点、难点： 1、品味并积累文章清晰质朴、意味深长的语言。 2、领会文章在清新的文字中所蕴涵的作者的思想感情。 四、教学过程： （一）导入新课。 1、导语激趣：（课件）从树上飘落的黄叶有一种凄凉的美，让人不由自主感慨生命的短暂。此时此刻老师面对你们一张张充满稚气的脸，一双双闪烁智慧的眼睛，脑海里对生命的诠释是四个字：生命如花（课件出示百合花）。 2、大家知道这是什么花吗？（板书：百合花）百合花已走进我们的生活，给我们带来了温馨的祝福，有关第一株百合花的来历还有一个美丽动人的传说，今天我们一起走进中国当代散文八大家之一林清玄的美文——《心田上的百合花》，也许她会给我们新的感悟。 3、读课题。（轻柔、舒缓）（什么是“心田”？）(心里、心间)百合开在山谷，为什么开在心间呢？ （二）初读课文，整体感知。 1、请同学们有感情地自读课文，要读准字音，把文章读流利，想想文章写了一个怎样的故事。 （1）谁来认识一下课文里的新词。（课件显示。抽几个学生读、教读） （2）文章写了一个怎样的故事？（一株长在断崖上的百合受到杂草的嘲笑，经过自己的努力终于开出了洁白的花，并形成了一个百合花的世界，赢得了人们的喜爱和敬仰。）（师：带着问题读课文是读书的好方法） 2、请孩子们在书上用横线勾出百合生长的环境。（课件：在一个偏僻遥远的山谷里，有一个高达数千尺的断崖。） （1）理解“偏僻”。（远离城市，交通不方便） （2）自由读。你读懂了什么？（险恶、恶劣，面临着生存考验等）从哪些词语感受到的？（偏僻遥远的山谷、高达数千尺的断崖）（师：像这种抓住关键词语领会，是理解文章的好方法。） （3）谁再来读出百合生长环境的险恶？（生读） 3、如果你生活在这种环境里，你会怎么想？（生答）百合是怎么想的？（生答课件：它的内心深处，有一个内在的纯洁的念头：“我是一株百合，不是一株草。唯一能证明我是百合的方法，就是开出美丽的花朵。”） （1）谁再来读一遍？（生读）你觉得百合为什么会有这样的念头？（生：为了证明自己是花不是草） （2）“唯一”什么意思？（生：只有一个，独一无二）百合证明自己是花的方法只有一个，那就是开出美丽的花。 （3）百合的念头你体会到什么？（生：对自己充满自信、有坚定的信念）（相机板书：自信、有坚定的信念） （4）谁来用充满自信、坚定的语气来读一读。（多抽学生读、齐读） 4、百合有了这个念头后怎么做的？（生答） （课件：“百合花努力地吸收水分和阳光，深深地扎根，直直地挺着胸膛。”） （1）自由读这句话，你明白了什么？是从哪些词语理解到的？ （方法指导：如：“努力地”“深深地”写出了百合与自然环境所做的顽强的抗争；从“直直地”“挺着”能读出百合自信的神采。）（板书：顽强） 5、如果我们每一位同学就是生活在百合附近的杂草。 （1）你是怎样嘲笑百合的？（生答后课件：“这家伙明明是一株草，偏偏说自己是一株花，还真以为自己是一株花，我看它顶上结的`不是花苞，而是头脑长瘤了。你不要做梦了，即使你真的会开花，在这荒郊野外，你的价值还不是跟我们一样？”）（评价。最好加上动作、表情，朗读语气，多抽学生读） （2）你觉得还有谁也会像杂草一样讥讽百合，它们会怎么说？（生自由答：蜜蜂、蜻蜓等） 6、如果你是一株百合，你此刻心里怎样？（生答：难受、更加自信等）面对周围一切的冷嘲热讽，百合是怎样面对呢？用“～”勾出。（生答后课件：百合说：“我要开花，是因为我知道自己有美丽的花；我要开花，是为了完成作为一株花的庄严使命；我要开花，是由于自己喜欢以花来证明自己的存在。不管有没有人欣赏，不管你们怎么看我，我都要开花！”） （1）自由读这段话，你读懂了什么？是从哪些词语或句子体会到的？（多抽学生回答：顽强抗争的坚韧性格、信念坚定、执著追求、百折不挠、淡泊、沉静、默默无闻等）（板书：执著追求、默默奉献等） （2）这段话用了哪些修辞手法？（排比、拟人、反复的手法）这些修辞手法能突出百合的自信与执著。排比句要读出气势，谁再来读一读？（生读） （3）面对嘲笑，百合更加坚定了自己纯洁的念头（出示课件）大家一起来读：“在杂草的鄙夷下，百合努力地释放内心的能量。有一天，它终于开花了。它那洁白的颜色和秀挺的风姿，成为断崖上最美丽的风景。”） ①齐读。什么叫“鄙夷”？（生：轻视、看不起。） ②杂草的鄙夷更能体现百合的什么？（生：自信、坚韧）谁能用充满自信、体现百合坚韧的语气来读？（生读） ③百合努力地释放内心的能量，你觉得百合在吸收能量的过程中可能会遇到哪些困难？（生：嘲笑、水分、养料不足、阳光不足、也流泪过、伤心过等） ④可以说百合开出的第一朵花，是百合信念的结晶，是心血的凝聚，依靠自身的努力实现了自己的价值。 7、几十年后，山谷里开满了百合花，以前的山谷成了一个百合谷了。请看屏幕。（课件出示遍地百合花图） （1）你能用自己的语言来描绘百合谷的景象吗？（生自由答或有时间学生可写作） （2）请孩子们找出人们赏花的句子，用“～”勾出来。（生答课件：“几十年后，远在百里外的人，从城市，从乡村，千里迢迢赶来欣赏百合开花。许多孩童蹲下来，闻嗅百合花的芬芳；无数的人看到这从未见过的美，感动得流下了眼泪……”） ①有感情读这段话。（抽读）应该用什么语气来读？（愉快、
