染雾《蜀相》教案设计 篇一
教学目标：
1. 了解《蜀相》的作者、背景和主题。
2. 分析《蜀相》中的人物形象和情节发展。
3. 掌握《蜀相》的基本情节和主要内容。
4. 提升学生的文学鉴赏能力，培养学生的文学情感。
教学重点和难点：
1. 理解《蜀相》中的背景和人物关系。
2. 分析《蜀相》中的情节发展和主题思想。
3. 掌握《蜀相》的关键词汇和句子。
4. 提升学生对文学作品的理解和欣赏能力。
教学过程：
1. 导入：通过介绍《蜀相》的作者和背景，引导学生了解作品的创作背景和主题。
2. 学习：分析《蜀相》中的人物形象和情节发展，引导学生理解故事的发展逻辑和主题思想。
3. 梳理：总结《蜀相》的基本情节和主要内容，帮助学生掌握作品的整体结构和要点。
4. 拓展：引导学生深入思考《蜀相》中的深层含义和文学价值，提升他们的文学鉴赏能力。
5. 实践：组织学生进行文学作品的朗读和表演，培养他们的表达能力和情感体验。
教学评估：
1. 课堂表现：观察学生在课堂上的表现和参与情况。
2. 作业完成：布置相关的阅读和写作作业，检查学生对《蜀相》的理解和掌握情况。
3. 期末考试：设置相关的试题，考查学生对《蜀相》的整体把握和分析能力。
通过以上的教学设计和实施，希望能够帮助学生更好地理解和欣赏《蜀相》这部文学作品，培养他们的文学情感和鉴赏能力，提升整体的文学素养。
《蜀相》教案设计 篇二
导入：
通过播放相关视频或图片，引导学生了解《蜀相》的故事背景和基本情节，激发学生对文学作品的兴趣。
学习：
1. 分析《蜀相》中的人物形象和情节发展，引导学生深入思考作品的主题和思想。
2. 通过阅读关键段落和对话，帮助学生理解作品的语言特点和表达方式。
3. 分组讨论《蜀相》中的疑问和争议，促进学生的批判性思维和文学交流。
实践：
1. 组织学生进行小组朗读和表演，培养他们的表达和合作能力。
2. 设计相关的写作任务，引导学生进行文学评论和感想写作，提升他们的文学鉴赏和表达能力。
总结：
通过本节课的学习和实践，希望学生能够更深入地理解和欣赏《蜀相》这部优秀文学作品，培养他们的文学情感和鉴赏能力，提升整体的文学素养。
《蜀相》教案设计 篇三
《蜀相》教案设计
《蜀相》教案设计 教学目标 掌握诗歌诵读的基本方法。 了解诗歌常见的表现手法,景物描写对揭示诗歌主旨的作用。 把握诗歌的景与情，学会鉴赏诗歌的方法。 教学过程 一、古典诗歌相关知识复习。 二、我们刚感受了浪漫主义诗人李白的风格，其中大胆的想象和夸张所塑造的华丽神奇的景象给我留下了深刻得印象，接下来我将要认识的是一位生活在唐朝由盛转衰时期的现实主义诗人——杜甫，通过他的作品，去解读他的思想。 杜甫，字子美，世称杜少陵、杜工部，自号“少陵野老”，他的一生正好赶上了安史之乱，备尝了人生坎坷的艰辛。这也使他形成了忧国忧民的思想，并且在他得作品中得到体现。可以说他把自己的生活状态都写进了诗歌，所以他的诗历来被称为“诗史”，而他则被称为“诗圣”。今天我们将要学习的是安史之乱期间作者在成都时所写的一首《蜀相》。 三、确定《蜀相》一诗的形式，七律诗，有八句，四联，即首联、颔联、颈联和尾联。诗歌的学习，诵读是非常重要的。古人云，读书百遍，其意自现。又说，熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。我们今天虽然不提倡写古体诗，但是经常诵读，对提高阅读古诗文的能力，提高自己的文学修养无疑会大有好处。今天我们的首要任务就是从基调、格律等方面来学习古诗的诵读。 四、诵读指导：如果诗歌的感情基调是感伤的、叹惋的，那我们在诵读时读得慢，低沉些，读出点感伤。反之则相反。就如刚刚学过的《梦游天姥吟留别》应该要轻快些。 请一个学生，再请学生评，再让评的学生读，再集体朗读全诗。 五、《蜀相》是一首七言律诗，七言句的节拍有两种方式：XX一XX一XX一X和XX一XX一X一XX。请同学们据此给《蜀相》的'诗句划分节拍。学法指导二：要懂点格律，读准节拍。集体朗读。 六、读准了音节后，接下来我们需要的是感情了 记得在学《威尼斯》的时候，我们重点分析过其中的景色描写，透过这些景色描写我们体会到了作者的心情，还记得王国维对此概括的一句话吗？在写作中，景色的描写很重要，他能揭示文章的主旨，我们写作个简单的练习，大家来写写“雨”。 中国古代的诗歌中也十分注意景色的描绘，以此寄托作者的情。我们说诗歌中寄托了作者感情得景物叫意象，而这些意象所形成的氛围就是意境（以《沁园春长沙》作示范）。所以我们发现要理解一首诗歌对于对于意象的把握很重要。 七、接下来，我们看这首诗，很明显也有景的描写和主旨的揭示，哪几联在写景？ 丞相祠堂何处寻,锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 （简要分析，“自”“空”：该怎么理解？改为尽，皆有何不同） 由此很自然地使人感受到诗人内心的寂寞和感伤。虽是写景，字里行间却寄寓着感物思人的情怀，这就叫情景交融。奠定了本诗的感情基调） 八、分析本诗的关键句。 三顾频烦天下计,两朝开济老臣心。出师未捷身先死,长使英雄泪满襟。 1、颈联两句诗中写谁？写了什么内容？ 明确：概括了诸葛亮一生的伟大功绩（三顾茅庐，定天下计，东和孙
