染雾《七月的天山》语文教案设计 篇一
教学目标：
1. 了解天山的地理位置、气候特点和自然风光。
2. 学习描述自然风光的词语和句子。
3. 提高学生的写作能力，写出生动、形象的描写。
4. 培养学生对自然美的欣赏和热爱之情。
教学重点：
1. 掌握描述自然风光的词语和句子。
2. 提高写作能力，表达出对自然美的感悟和情感。
教学难点：
1. 如何用生动、形象的语言描述自然风光。
2. 如何培养学生对自然美的热爱和欣赏之情。
教学过程：
一、导入
通过展示天山的图片和视频，让学生感受到天山的壮美和神秘，引发对自然风光的好奇和向往之情。
二、学习
1. 学习天山的地理位置、气候特点和自然风光的基本知识。
2. 学习描述自然风光的词语和句子，如“峰峦叠嶂”、“绿树成荫”、“溪水潺潺”等。
3. 练习写作，让学生用所学词语和句子描述自己眼中的天山风光。
三、巩固
组织学生进行小组讨论，分享彼此写作的成果，互相欣赏和评价。
四、拓展
让学生通过诗歌、散文等文学作品，进一步感受和理解自然美的魅力，激发写作的灵感和创造力。
五、总结
通过本节课的学习，让学生意识到自然风光之美，培养对自然的热爱和保护之意识，提高写作能力和表达能力。
六、作业
布置作业，让学生写一篇关于天山的文章，展示他们对自然风光的感悟和表达能力。
《七月的天山》语文教案设计 篇二
教学目标：
1. 了解天山的地理位置、气候特点和自然风光。
2. 学习描述自然风光的词语和句子。
3. 提高学生的写作能力，写出生动、形象的描写。
4. 培养学生对自然美的欣赏和热爱之情。
教学重点：
1. 掌握描述自然风光的词语和句子。
2. 提高写作能力，表达出对自然美的感悟和情感。
教学难点：
1. 如何用生动、形象的语言描述自然风光。
2. 如何培养学生对自然美的热爱和欣赏之情。
教学过程：
一、导入
通过播放有关天山的音乐和视频，让学生感受到天山的神秘和宏伟，激发他们对自然风光的向往和探求之情。
二、学习
1. 学习天山的地理位置、气候特点和自然风光的基本知识。
2. 学习描述自然风光的词语和句子，如“雪峰耸立”、“松涛阵阵”、“湖水清澈”等。
3. 练习写作，让学生用所学词语和句子描述天山的美丽景色。
三、巩固
组织学生进行小组讨论，分享彼此写作的成果，相互交流和学习，提高写作能力和表达能力。
四、拓展
让学生通过观赏名家诗歌和散文，感受和体会自然美的魅力，激发写作的灵感和创造力。
五、总结
通过本节课的学习，让学生认识到自然风光之美，培养对自然的热爱和保护之意识，提高写作能力和表达能力。
六、作业
布置作业，让学生以“七月的天山”为题，写一篇短文或诗歌，展示他们对天山自然风光的感悟和表达能力。
《七月的天山》语文教案设计 篇三
《七月的天山》语文教案设计
◆学习目标
1、认识生字新词。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
3、能联系上下文，理解词句意思，感受优美词句并积累。
4、感受北国天山的美景，培养热爱大自然的感情。
◆课前准备
挂图：画有导游线路的小黑板；天山景物.课件。
教学重、难点：能说出天山景物的特点，能从作者的字里行间感受天山的美景从中感受到美的熏陶。
◆直接揭题
指名读课文前面的过度语。
◆学生自学
带着过度语提示问题，初读课文，并读准生字，找出新词。
整体感知，提问：文章似乎是个向导，带着你游览，能看出导游线路吗？
教师指导：随着导游线路观看图象或网页浏览，初步感知新疆天山的美丽风光。
◆引导读通
结合看画面，指导读好课文各个小节，让学生说说作者分别写了哪些景物。
同时正音、解词、通读句子。
◆合作学习
你觉得 哪些语段、词句写的好？这段话或这一词语好在哪里？在四人小组里阅读交流，说出感受，请同学发表看法，不理解的'可以请教老师。
◆班级交流
各小组派代表在班上汇报讨论情况，教师给予肯定和鼓励，对体会不到位的进行点拨，并结合朗读加深体会。
◆激发兴趣，课外延伸
在学生交流后，问他们是否喜欢读这样的游记，并让学生在课外自由选择读些这方面的书，也可以浏览互联网上的资料，鼓励学生多和老师、同学交流。
◆摘抄优美词句
有条件的设计专门的摘录本子，指导摘录的格式，提醒学生在课外阅读中也要进行这样的摘录。
◆作业
复习词语卡。
