《咏鹅》教案二年级下册 篇一
在二年级下册的课本中，我们学习了一首古诗《咏鹅》，这首诗是唐代诗人骆宾王所作。通过学习这首诗，我们可以领略到古人对鹅的爱护和喜爱之情。
在这首诗中，骆宾王以简洁明快的语言描绘了鹅的形象。鹅是一种美丽而高贵的动物，白色的羽毛洁白如雪，鹅颈修长，小鹅跟在大鹅的身后。诗中提到鹅的喜爱吃草，还有它们美丽的羽毛，让人不禁感叹大自然的奇妙和生命的美好。
通过学习这首古诗，我们可以了解到古人对自然的热爱和对生命的尊重。骆宾王通过描绘鹅的形象，表达了对动物的喜爱，也让我们学会珍惜每一个生命。在现代社会，人与动物共存，我们应该像古人一样尊重动物，爱护动物，保护环境，让我们的地球更加美好。
通过学习《咏鹅》，我们可以培养孩子们对自然的热爱和对生命的尊重，让他们懂得珍惜每一个生命，保护我们的地球。让我们一起来学习这首美丽的古诗，感受古人的智慧和对自然的热爱！
《咏鹅》教案二年级下册 篇二
《咏鹅》是一首古代名诗，作者是唐代诗人骆宾王。这首诗描绘了鹅的形象，展现了鹅的美丽和高贵。在二年级下册的课本中，我们学习了这首诗，通过学习这首诗，我们可以领略到古人对自然的热爱和对生命的尊重。
在这首诗中，骆宾王用简洁明快的语言描绘了鹅的形象，表现了对鹅的喜爱和赞美。鹅是一种美丽而高贵的动物，它白色的羽毛洁白如雪，鹅颈修长，小鹅跟在大鹅的身后。诗中还提到鹅的喜爱吃草，以及它们美丽的羽毛，让人不禁感叹大自然的奇妙和生命的美好。
通过学习这首古诗，我们可以了解到古人对自然的热爱和对生命的尊重。古人通过描绘鹅的形象，表达了对动物的喜爱，也让我们学会珍惜每一个生命。在现代社会，我们应该像古人一样尊重动物，爱护动物，保护环境，让我们的地球更加美好。
通过学习《咏鹅》，我们可以培养孩子们对自然的热爱和对生命的尊重，让他们懂得珍惜每一个生命，保护我们的地球。让我们一起来学习这首美丽的古诗，感受古人的智慧和对自然的热爱！让我们一起保护我们的地球，让我们的地球更加美好！
《咏鹅》教案二年级下册 篇三
《咏鹅》教案（二年级下册）
教学目标： 1．通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象——悠闲自在。 2．激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。 教学重点及难点： 1.体会歌曲的音乐形象——悠闲自在。并引导学生用优美的歌声来表现音乐情绪。 2.正确理解歌曲演唱顺序，了解反复跳跃记号的作用 教具准备：大背景图、电子琴、彩笔等。 教学过程: 一、组织教学 黑板上用白色粉笔画一只在水中嬉戏的白天鹅 二、导入 （课件出示绿水白鹅美丽风景） 师：（教师配乐讲故事） 在一个风和日丽的一天，有一群人在公园欣赏美丽的风景，当他们走到小湖旁时，看到湖中有一群白
天鹅在水中游玩嬉戏，此时，有人对一个7岁的小孩儿说：你能为这只白天鹅做手诗吗？这个小孩子想了想，当众吟诵了一首诗，你们知道他吟诵了哪首古诗吗？ 生：《咏鹅》 （板书课题：《咏鹅》） (用讲故事引出本课主题，对照相应的图片，吸引学生眼球，同时提高注意力，并且用通俗易懂的话语讲解了《咏鹅》的来历) 师：真棒！那么你们知道这个7岁小孩子叫什么名字吗？ 生：骆宾王 师：你们同样很聪明，让我们一起看着图片，有感情的朗诵这首7岁天才儿童做的诗吧！ 生：…… （课件出示相应图片，背景音乐为《咏鹅》伴奏） 一、新授 师：上节课我们学习了用古诗作词的歌曲《静夜思》，大家都非常喜欢，今天，愿不 愿意学习这首同样用古诗作词的歌曲《咏鹅》呢？ 生：愿意！ (用试问的方法，提高学习兴趣，增加学生好奇心) 1.学习歌曲演唱顺序 师：让我们先睹为快！ （课件播放《咏鹅》动画歌曲） 师：听过一遍后，你们觉得这首歌曲好学吗？ 生：好学…… 师：嗯！歌曲旋律确实很好学，但是要想学好整首歌也不是一件容易的事情，刚刚大家初次聆听不知道听出它独特的“演唱顺序”这个特点没有，让我们看着歌谱再次聆听，找找歌曲的正确演唱顺序，说说为什么要这么唱！ （课件出示歌谱，并播放歌曲原唱） (用学生喜欢的形式“动画”播放歌曲，在娱乐的同时，增进学生学习的积极性。 再次聆听，给学生提出问题，让学生有目的的学习，加强记忆，自主学习。) 师：谁来说说?我看看哪位同学第一个举起他的小手。 生：…… 师：真棒，能回答的这么准确说明你认真听了，那你能说说为什么歌曲要这么演唱吗？ 生：歌曲有两组反复跳跃记号 （教师引导同学说出反复跳跃记号的作用，共同分析歌曲正确演唱顺序） (歌曲演唱顺序是一个难点，让学生边听边自行解决问题，增强其成就感) 2.学习歌曲旋律 a.跟旋律学唱 师：在老师让大家听第二遍的时候，发现有同学小声跟着学唱了，既然大家这么急着想学这首歌曲，让我们听旋律，小声模仿他唱一次吧！ （课件出示歌谱，播放歌曲原唱） b.跟琴用“lu”模唱 师：老师发现大家有个别地方不是很准确，我们跟琴一起用“lu”模唱歌曲旋律吧！ （教师弹琴，个别易错处多次指导，复唱） c.跟琴加歌词 师：旋律唱准确了，带入歌词试试吧？ （以师生接唱、男女对唱、小组分唱等形式来学习歌唱） (“lu”声音会比较集中，而且音量控制的很低，学生边唱边能听琴学习。 多种学唱形式，避免枯燥学歌。) 一、歌表演 1. 为歌曲加动作 师：你们唱的真不错，如果能为歌曲加上适当的动作的.话，老师认为这样就更完美了！你们赞同吗？那赶快动起来吧！ （教师选三位同学上台表演，并且把几个形象、流畅的动作组合在一起，编成新的组合，带领全班一同歌表演） (激励学生为歌曲加动作，歌表演让学生自主完成为歌曲加动 作环节，并借用学生动作，改编新的组合，增强学生成就感、模仿能力 ) 1. 表演 师：让我们听歌曲伴奏，一起边唱边表演吧! (播放歌曲伴奏，教师带领学生一同表演) 2. 朗诵诗歌，表演歌曲 师：你们表演的真棒，能把朗诵与歌表演加在一起吗？ （分成两大组，一组跟音乐朗诵诗歌，一组随乐歌表演） (增强学生合作能力，体验合作的乐趣) 一、作画 1.随乐着色 师：我们把古诗唱成了优美动听的歌曲，又为它编了形象的动作，但是我们看看（指着黑板），这只天鹅还是黑白色呢，谁能为它添上美丽的色彩，让它也和我们一样变得漂亮可爱呢？ （找两位同学上黑板为图着色） 师：其他同学用你手中的水彩笔，同样为书中的黑白天鹅图上美丽的颜色吧！ （课件反复播放《咏鹅》原唱，教师巡回指导） 2．展示 教师展示同学的作品 (音乐美术相结合，让学生体验学科与学科紧密相连的关系,娱乐学习相结合，展开绘画的同时，巩固本课内容) 一、小结 我们回顾了反复跳跃记号的作用，还学习了新的歌曲，并为之创编动作、动情朗诵、填涂色彩，真是一堂“多彩”的一课！看来大家和骆冰王一样，是一个从小爱动脑经的好孩子！ （随乐走出教室）
染雾