《气温和气温分布》的教案及反思
一、教材分析:
本节内容分三个板块,配以三个图,按顺序分别是等温线图、气温垂直变化图、世界年平均气温分布图。三个板块内容之间衔接并不严谨,为此,本节课根据学生的知识基础进行重新处理,设计问题逐一引导,先学世界年平均气温分布图,由后及前。
二、教学对象分析:
初一学生在前阶段学习过纬度、海陆分布等知识,和上一节刚学过的气温变化知识,是学习本节气温分布知识的基础,但他们对这些基础知识掌握并不牢固,在本节学习过程中可再一次进行复习巩固。
三、教学目标:
1.知识和能力目标:初步学会阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。
2.过程与方法:学生在教师的.引导下,通过阅读分析世界年平均气温分布图,理解世界气温分布的规律。
3.情感态度与价值观目标:通过分析气温与人类生产生活关系的例子,培养学生养成关注生活的意识。
四、教学重点和难点:
阅读世界年平均气温分布图,说出气温分布的规律。主要通过冷暖色调差异来判读气温的地区分布差异。
五、教学方法:
启发式读图
六、教学准备:
世界年平均气温分布图
七、教学过程
导入新课
绘图:绘画热带、北温带、北寒带的三种不同气温变化曲线简图,分别为A、B、C线(如右图)。
复习:据气温变化曲线图,指出最热月和最冷月,比较气温年较差的大小。
活动:(1)在世界年平均气温分布图上(用不同颜色的磁铁)标出A、B、C地
(2)在黑板上大致绘画南极的气温变化曲线。
设问:图上红色代表什么?
活动:在世界年平均气温分布图上找出赤道,看看赤道穿过的地方的颜色,反映气温怎样?
找出北极和南极,看看气温又怎样。
设问:气温从赤道向两极怎样变化?为什么?
归纳板书:1.气温分布规律:低纬度地区气温高,高纬度地区气温低。
讲解:列出低纬度(0~30°)中纬度(30~60°)高纬度(60~90°)
设问:本地属于哪个纬度范围?
活动:(1)在世界年平均气温分布图上找出广州和北回归线,说出北回归线的纬度。
(2)指出20℃以上地区和低于-10℃地区的范围。
思考:为什么每年秋天都能看到“雁南飞”?
活动:再一次沿赤道找,是不是赤道所经之处全都是红色20℃以上?
设问:为什么有的地方气温低了,而且还有积雪?
归纳板书:2.气温垂直递减率:在山地,海拔每升高100米,气温下降0.6℃。
活动:计算气温P53第2题。
思考:夏天哪里比较凉快?(上山下海)
解释:(1)名山多是避暑胜地和诗句“人间四月芳菲尽,山寺桃花始盛开。”
(2)同纬度地区夏天陆地气温比海洋高,冬天则陆地气温比海洋低。
读图:P52图3.15(教师在黑板上画出,如图)
练习:(1)写出A、B、C三地的气温范围;
(2)如果图中是等高线,根据A、B、C三地的气温范围,则三地的海拔高低:>>;A、C两地相对高度约米。
小结:本节重点要掌握气温分布的规律,低纬度地区气温高,高纬度地区气温低;同纬度地区夏天陆地气温比海洋高,冬天则陆地气温比海洋低;海拔越高气温越低。
板书:
八、气温分布
1.气温分布规律:(1)低纬度地区气温高,高纬度地区气温低。
(2)同纬度地区夏天陆地气温比海洋高,冬天则陆地气温比海洋低。
2.气温垂直递减率:在山地,海拔每升高100米,气温下降0.6℃。
附:教学反思
第三章天气和气候的第二节气温和气温分布(第二课时)。教材内容分三个板块,配以三个图,按顺序分别是等温线图、气温垂直变化图、世界
年平均气温分布图。三个板块内容之间衔接并不严谨,为此,本节课根据学生的知识基础进行重新处理,利用地图、板图设计问题逐一引导,先学世界年平均气温分布,由后及前,通过问题引出结论,使整节课衔接严谨。