染雾课文《zh ch sh r》教案 篇一
本节课的教学内容为辅音组合“zh ch sh r”。在教学中，我们首先要让学生了解这四个辅音的发音特点和区别。辅音“zh”的发音是舌尖抵住上齿龈，声带振动，气流通过口腔中间发出，发音时要注意舌尖的位置和发音的轻重缓急。辅音“ch”的发音是舌尖抵住上齿龈，声带不振动，气流通过口腔中间发出，发音时要注意舌尖的位置和气流的控制。辅音“sh”的发音是舌尖卷起，舌面抵住上颚，声带不振动，气流通过舌面两侧发出，发音时要注意舌尖的位置和气流的控制。辅音“r”的发音是舌尖卷起，舌面向上颚，声带振动，气流通过舌尖和舌面之间的缝隙发出，发音时要注意舌尖的卷曲和发音的轻重缓急。
在教学过程中，我们可以通过听音辨音的方式让学生区分这四个辅音的发音。可以播放一些包含这四个辅音的单词或句子，让学生听后说出其中的辅音是“zh”、“ch”、“sh”还是“r”。通过这种方式，可以让学生更加熟悉这些辅音的发音特点，提高他们的辨音能力。
除了听音辨音，我们还可以通过练习发音来帮助学生掌握这些辅音。可以让学生反复练习这些辅音的发音，注意舌尖的位置和气流的控制。可以设计一些发音练习的游戏，让学生在玩中学，在学中玩，提高他们学习的兴趣和积极性。
在教学的最后，可以设计一些综合练习，让学生在实际的语境中运用这些辅音。可以设计一些句子填空或对话练习，让学生根据语境选择适当的辅音填入空格，从而加深对这些辅音的理解和掌握。
通过以上的教学方法和活动，相信学生们能够更好地掌握“zh ch sh r”这四个辅音的发音，提高他们的口语表达能力和语音准确性。
课文《zh ch sh r》教案 篇二
本节课的教学目标是让学生掌握辅音组合“zh ch sh r”的发音特点和区别，并能准确地运用到语言表达中。在教学中，我们可以通过一系列的活动和练习来帮助学生达到这一目标。
首先，我们可以通过观看视频或听音频的方式来让学生了解这四个辅音的发音特点。可以播放一些包含这四个辅音的单词或句子的视频或音频，让学生跟读和模仿，帮助他们熟悉这些辅音的发音。同时，可以让学生观察视频中讲者的口型和舌位，帮助他们更好地理解这些辅音的发音原理。
其次，我们可以通过练习发音来帮助学生巩固这些辅音的发音。可以设计一些口语练习，让学生反复练习这些辅音的发音，注意发音的准确性和流畅性。可以让学生两两搭档，互相练习发音，相互纠正，提高他们的口语表达能力。
最后，我们可以通过口语对话和表演来帮助学生运用这些辅音到实际的语言表达中。可以设计一些对话或情景剧，让学生在对话和表演中运用这些辅音，提高他们的口语表达能力和语音准确性。可以让学生自由发挥，创造各种有趣的对话和情景，让学生在实际的语境中感受这些辅音的重要性和实用性。
通过以上的教学活动和练习，相信学生们能够更好地掌握“zh ch sh r”这四个辅音的发音特点和区别，并能准确地运用到语言表达中，提高他们的口语表达能力和语音准确性。
课文《zh ch sh r》教案 篇三
课文《zh ch sh r》教案
教学目的
1.学会zhchshr四个声母和zhichishiri四个整体认读音节及其四声，认准字形，读音准确。
2.学会声母zhchshr与单韵母aeu的拼音以及zhsh与介母u韵母#的三拼音。
3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。
4.能正确地书写本课学的四个声母。
教学重点
1.正确区别声母与整体认读音节。
2.准确拼读（或直呼）三拼音。
教学难点
准确区分整体认读音节和声韵相拼的音节。
教学课时 2课时
教学过程
第一课时
教师谈话：同学们，今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。
一、打开书看图1用比较的方法学习zh和zhi
板书：zhzhi
问：1.谁能根据图上小女孩的动作读出字母的音？
讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。
老师或学生领读。
集体学读。
2.比一比今天学的声母和以前学的有什么不同？应当怎样来记？
（以前学的声母都是单个字母，今天学的声母有两部分是z和h组成的。图中的左边小凳子像z，右边椅子像h，合起来是zh。）
3.再比一比zh和zhi有什么不一样？
（整体认读音节zhi比声母zh多了一个i）
讲：整体认读音节zhi有四个声调可以直接给字注音。
板书后练习四声zhīzhízhǐzhì
二、看图2用比较的方法学习ch和chi
（方法基本同图1）
1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。
2.区别声母ch和整体认读音节chi的音。
3.区别记忆ch与chi的形。
4.练习chi的四声。
课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。
三、看图3用比较的方法学习sh和shi
1.根据图上的狮子读出字母的音。
2.区别声母sh与整体认读音节shi的音。
3.区别记忆sh和shi的形。
4.练习shi的四声。四、利用图上的太阳学习r和ri
1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。
2.根据图中小苗的`样子记住r的形再记住ri的形。
3.练习的ri四声。
五、指导书写
1.zhchsh是用两个字母组成的，书写时注意把字母挨得紧一些不要分家。
2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶端留一点小尖起笔往右写一小弯笔。
注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区别，发现问题及时纠正。
板书设计：
第二课时
一、复习学过的声母和整体认读音节
1.用卡片打乱顺序读声母。
2.用卡片读学过的整体认读音节。
3.用卡片读四声。
二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。
板书：
方法：1.请较差的学生拼读。
2.请较好的学生直呼。
3.请一般的学生学着直呼。
三、练习三拼音
方法：1.拼读音节复习三拼音的方法。
2.借助字音读准音节（桌、说）。
四、看图读音节（见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图）
方法：1.看清图上画的是什么？人物要看清动作。
2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。
3.根据图意尽量直呼图下音节。
五、直呼训练（见书）
zhazhezhiri
chachechi
shasheshi
reru
方法：1.按竖着的顺序读。
2.横着的顺序读。
3.不按顺序读。
板书设
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