《负荆请罪》的教案【优秀3篇】

时间:2017-02-04 02:16:29
染雾
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《负荆请罪》的教案 篇一

在阅读《负荆请罪》这篇古文课文之前,我将采取多种教学方法引导学生理解和感悟其中的寓意。首先,我将通过导入活动引起学生的兴趣,比如让学生看一段相关视频或图片来引发他们的思考。接着,我将组织学生进行分组讨论,让他们分享对于“负荆请罪”的理解和看法,从而促进他们对文本内容的深入思考。

在课堂教学过程中,我将采取“导读-解读-讨论-实践”等多种教学方法,引导学生逐步理解文中所传递的思想和价值观。通过导读部分,我将帮助学生了解背景知识,掌握故事情节,引导学生思考“负荆请罪”这个成语的含义。在解读部分,我将重点讲解一些难点词语和句子,帮助学生理解古文的语言特点。在讨论部分,我将组织学生展开讨论,分享自己的观点和体会,启发他们思考自己在现实生活中的所思所想。最后,在实践部分,我将设计一些相关的练习题目,让学生通过实际操作来巩固所学内容。

通过以上教学方法,我希望能够激发学生对文学的兴趣,培养他们的文学素养和人文情怀。同时,我也希望通过教学过程中的引导和讨论,让学生在思考“负荆请罪”这个成语的意义的同时,也能够反思自己的行为和处事态度,从而在成长的道路上更加坚定和明晰。

《负荆请罪》的教案 篇二

在教学《负荆请罪》这篇古文课文时,我将采用多种教学方法,帮助学生全面理解文本内容,并引导他们思考其中蕴含的道德与人生哲理。首先,我将通过课堂导入活动,比如播放相关视频或图片,引起学生对话题的兴趣,让他们进入阅读状态。接着,我将进行整体阅读,帮助学生理解故事情节和人物性格,启发他们对文本的情感共鸣。

在课堂教学中,我将注重引导学生自主思考和合作探究。通过小组讨论和角色扮演等形式,激发学生的思维活跃性,培养他们的合作意识和团队精神。同时,我也将结合学生的实际生活经验,让他们通过文本中的故事情节和人物形象,反思自己的处世态度和价值取向,引导他们明辨是非,坚守原则。

通过以上教学方法,我希望能够引导学生在阅读《负荆请罪》这篇古文时,不仅仅是了解文本内容,更重要的是能够从中领悟到一种处事态度和价值观。我相信,通过对这篇古文的深入解读和讨论,学生将能够在自我成长的道路上更加清晰和坚定,成为有担当、有情怀的新时代青年。

《负荆请罪》的教案 篇三

《负荆请罪》的教案

  一、教学要求

  1、学会本课生字,理解由生字组成的词语。联系课文内容,说说“负荆请罪”这个成语的由来。

  2、通过朗读理解剧本语言,体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

  3、学会阅读剧本。练习排演小话剧。

  4、能分角色朗读课文。

  二、教学重点、难点

  通过语言文字体会蔺相如为国家而不计较私怨、委曲求全的博大胸襟和廉颇知错就改的可贵精神。

  三、教学时间 三课时

  四、教学过程

  第一课时

  一、启发谈话,揭示课题

  1、简单提示阅读剧本的一般方法。

  今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下,我们曾经学过什么剧本?剧本的一般特点是什么?阅读剧本的基本要求是什么?

  (剧本开头先写明故事发生的时间、地点和剧本中的任务。剧始和剧中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况,剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。剧本一般都是通过尖锐的.戏剧冲突爱展示人物性格特点。阅读时,要弄清故事情节,仔细品位任务语言,了解人物性格特点。)

  2、板书课题,启发谈话。

  看了课题,你知道谁向谁请罪吗?为什么请罪?请罪的结果怎样?我们读恶劣这个剧本就知道了。

  二、自读课文,疏通词句

  1、自由轻声读,要求:

  (1)读准字音,认清字形,画出不理解的词语。

  (2)查字典或联系上下文理解不懂的词语。

  (3)边读边思考揭题时所提的问题。

  2、检查自学效果

  (1)指名读词语。

  (2)用钢笔描红。

  (3)指名读课文,结合正音,理解词义。

  厉害:难以对付。

  惧怕:害怕。

  宽恕:宽容。

  昏庸:糊涂而愚蠢。

  三、感知课文,理清脉络

  1、理解“负荆请罪”。

  (1)“负荆请罪”是什么意思?

  (2)谁向谁请罪?

  (3)为什么要请罪?

  此题不作过高要求。

  (3)结果怎样?

  2、默读课文,想一想:这两幕剧讲了什么?

  四、指导书写

  五、作业

  抄写词语、朗读课文。

  第二课时

  一、复习检查

  1、“负荆请罪”是什么意思?这个成语的来源是什么?

  2、廉颇是怎样向蔺相如请罪的呢?我们来看剧本第二幕。

  二、精读剧本第二幕

  1、默读课文,想一想:你从这一幕中读懂了什么?把读懂的内容在书旁做简单的批注。海洋什么不懂的?在不懂的地方做上记号。

  2、集体交流读懂的及不懂的。

  3、指导归纳出不懂的几个主要问题,再次默读课文,思考:

  (1)为什么说蔺相如“真实一个深明大义、宽容大度的人”?

  (2)廉颇是怎样的人?(知错就改。从语言、动作可以看出。)

  4、讨论:

  出示:“你真是一个深明大义、宽容大度的人啊!”

  (1)理解“深明大义、宽容大度”。

  (2)蔺相如的“深明大义、宽容大度”表现在哪里?

  (3)读下面一组句子,比较一下哪种说法好?

  你真实一个深明大义、宽容大度的人啊!

  你是一个深明大义、宽容大度的人啊!

  5、第二幕剧本主要通过语言、动作刻画了廉颇勇于改过的爽直磊落的性格特点,对蔺相如的深明大义、宽容大度也有一定的揭。斜面我们来看文中插图,想像一下他们当时的神情、心理活动。

  6、知道分角色朗读。

  三、作业

  将剧本改写成一篇记叙文。

  第三课时

  一、复习

  1、分角色朗读第二幕剧本。

  过渡:在第二幕剧本中,我们认识了勇于改过的廉颇,对深明大义、宽容大度的临行如也有一定的了解,要想进一步了解蔺相如,还得认真地读读剧本第一幕。

  二、精读剧本第一幕

  1、轻声读这一幕,想一想;蔺相如的深明大义、宽容大度体现在什么地方?

  2、分组讨论。

  4、指名说。

  (行动:在路上有意避让廉颇的车子;好几天不上朝,避免与廉颇见面。

  语言:“你要知道,秦王不敢侵略我国,是因为我们赵国武有廉颇,文有蔺相如。要是我跟将军闹翻了,后果将会怎样?”)

  5、深入体会蔺相如的语言。

  (1)指名说;蔺相如避让廉颇为的是什么?

  (2)讨论:假如他们俩闹翻了,将会出现什么结果?

  (3)指导朗读这几句话。

  6、分角色朗读这几句话。

  三、分角色朗读。

  四、学生质疑。

  五、.总结课文

  学了本课,你有哪些收获?

《负荆请罪》的教案【优秀3篇】

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