染雾《出色的老师》教案 篇一
在我们的生活中，总有一些老师，他们以他们的热情、耐心和智慧，成为我们心中的楷模。他们不仅在知识上教导我们，更在品格上潜移默化地影响着我们。今天，我想和大家分享一位我认为非常出色的老师——王老师。
王老师是我们学校的语文老师，她身材高挑，笑容满面，总是精神饱满地站在讲台上。王老师教书育人，寓教于乐，让我们深受启发。她注重培养我们的阅读兴趣，每周都会给我们推荐一本好书，让我们在课余时间多读书多思考。王老师还非常注重学生的写作能力，每次作文课上，她都会耐心地指导我们如何提高写作水平，如何运用修辞手法，如何表达自己的观点。在她的指导下，我的写作水平有了明显的提高，我也逐渐爱上了写作。
除了教学，王老师还非常关心我们的生活。每当我们遇到困难或烦恼时，她总会在第一时间给予我们帮助和鼓励。她不仅是我们的老师，更是我们的朋友和知心人。每每想起王老师，我都感到无比感激和尊敬。
总的来说，王老师是一位出色的老师，她不仅教会我们知识，更教会我们如何成为一个优秀的人。在未来的日子里，我会继续努力学习，不辜负王老师的期望，让自己不断进步，成为社会有用之人。
《出色的老师》教案 篇二
教育是一项神圣的事业，而出色的老师则是这项事业中最重要的环节之一。他们用爱心和智慧，培养学生的综合素质，传递知识，激发潜能。今天，我想和大家分享一个我认为非常出色的老师——张老师。
张老师是我们学校的数学老师，他是一位严谨认真的人，总是一丝不苟地教书育人。张老师的数学课堂氛围非常活跃，他讲解清晰，方法新颖，总能引起我们的兴趣。他注重培养我们的逻辑思维能力，鼓励我们勇于提问，锻炼我们解决问题的能力。在张老师的指导下，我的数学成绩有了明显的提高，我也渐渐爱上了这门学科。
除了教学，张老师还非常关心我们的综合素质。他鼓励我们积极参加各种活动，锻炼身体，培养团队合作精神。每次活动结束后，他总会在班级里表扬那些表现突出的同学，让我们感到自豪和自信。张老师是我们的榜样和引导者，他教会我们如何做一个真正的人。
总的来说，张老师是一位出色的老师，他用自己的爱心和智慧，影响着我们每一个学生。在未来的日子里，我会继续努力学习，不辜负张老师的期望，让自己不断进步，成为社会有用之人。感谢张老师，感谢他对我们的教育和关爱。
《出色的老师》教案 篇三
1知识与技能
1．学会“揣、昧、屉、蔼”4个生字，掌握“揣测、拾金不昧、抽屉、和蔼可亲”及“至理名言、乐极生悲、愤愤不平、失而复得、坐立不安、赫然、告诫、困惑、居然、遗憾、翻然醒悟、迂回”等词语。
2．读懂课文内容，理解为什么说黑人同学是一位出色的老师。
3．认识讲公德和遵守校规的重要，树立公德意识，培养自学遵守校规的精神。
4．学习讲课文故事梗概，抓住重点句子体会人物的思想感情，领悟表达方法。
5．有感情地朗读课文。
2过程与方法
3情感态度与价值观
二：教学重点
理解课文内容，弄清“我”思想感情的变化及其原因。
三：教学难点
认识讲公德和遵守校规的重要。
教学过程
教师修改
一、揭示课题，谈话激趣
1．导语：说到做到遵循的是诚信的规则，公正护法维护的是法律规则，因为这些规则的存在，才使得我们可以正常有序地生活，才使得社会得以安定、稳定地发展。今天，我们再来学习一个与规则有关的故事。
2．板书课题：出色的老师。齐读课题。
3．解题谈话，初识人物。
⑴说说；出色的老师在你看来应该是一位怎样的老师？
⑵文中“出色的老师”指的又是谁？谈谈你对他的认识。
4．教师小结：是啊，一位出色的老师必定能通过他的教育，给予学生知识的营养和智慧的力量，但文中的这位黑人学生相对作者而言，只是一位陌生的同学，虽然拾金不昧，将捡到的手表归还给作者，却又无情地到院长办公室告发了作者，使作者受到了高额的处罚，这样的一个人物怎么会是一位出色的老师呢？让我们好好去读读故事，也许会有新的发现。
二、初读课文，整体感知
1．教师提纲，引导自读。
⑴自由认真读课文，边读边勾画生字，读准字音，读通句子。
⑵自学生字新词，读读记记，也可以同桌互助，小组合作，联系上下文或查阅工具书来加以理解。
⑶找出读不懂的地方，在小组内交流解疑。
⑷想一想故事的梗概，了解故事发生的原因、经过与结果，试着给课文分段，并概括段意。
2．自学交流。
3．反馈，理清条理。
⑴学习生字新词。
①出示文中生字新词，指名认渎，评议正音。
②教师重点强调：“揣”读chuǎi，不读duān；“昧”读mèi，不读wéi；“屉”读tì，不读shì。
③组织比较形近字，正确识记字形。
揣——端 昧——味 屉——届
④重点指导书写：“蔼”上下结构，下面部分是“讠”和“曷”，笔画多，要写紧凑，上方“艹”的横画写长，盖住下方的笔画。
⑤准确理解以下词语。
揣测：推测；猜测。
拾金不昧：昧，隐藏。拾到钱财不藏起来据为己有。
乐极生悲：快乐到了极点的时候，发生悲痛的'事情。
至理名言：最正确、最有价值的话。
告诫：警告劝诫。
困惑：感到疑难，不知道该怎么办。
愤愤不平：因感到不公平而很生
气的样子。
和蔼可亲：和蔼，态度温和，容易接近。态度温和，十分亲切，让人容易接近。
迂同：回旋；环绕。文中指绕弯子。
重洋：一重重的海洋。
翻然醒悟：同翻然，很快彻底地在认识上由模糊而清楚，由错误而正确。
公德：公共道德。
⑥再读生字新词及四字词语，加以巩固、积累。
⑵正确、流利地朗读课文。
⑶整体感知，理清脉络。
①指名说说故事发生的原因、经过以及结果。
原因：“我”丢失了好朋友所赠送的一一块心爱的电子手表。
经过：一位黑人同学拾金不昧将手表归还给“我”，但却又到院长办公室告发“我”在教学楼墙上张贴启事的行为，使我受到处罚。
结果：我在缴纳罚金时，一位老太太的话语让“我”意识到那位黑人学生是一位非常出色的老师。
②反馈分段结果，概括段意。
第一部分（第1—3自然段）：写好朋友伦捷送“我”一只电子手表，“我”非常喜爱它。
第二部分（第4—11自然段）：写“我”心爱的手表失而复得的故事。
这部分是按照“丢失手表——寻找手表——找到手表——受到处罚”的顺序记叙的。
第三部分（第12、l3自然段）：写“我”翻然醒悟，认识到这位黑人同学是一位出色的老师。
三、把握情节，讲述梗概
1．学生快速默读课文，找找在故事的起因、经过与结果这三个部分的内容中，又都发生了哪些事。
2．小组交流，练习表达，互相评议、补充。
3．指名反馈，引导了解故事情节。
⑴故事发生的时间：2000年。
⑵故事发生的地点：美国的南加州法律大学。
⑶故事中的人物：“我”、黑人学生、院长、收罚金的老太太。
⑷故事发生的原因：来美国之前，好朋友送我一块电子手表——手表在他乡陪伴着我，给予我心灵的慰藉——手表在一次晚餐时不幸丢失。
⑸故事经过：我想出办法，在教学楼墙上贴寻物启事一当天晚上，一位黑人同学金不昧，送还手表——第二天，我被请进院长办公室，接受因张贴启事弄脏墙壁而得到的处罚与教育——明白我被黑人同学告发了。
⑹故事结果：我到校园管理处交罚金——与收罚金的老太太交谈——我明白了黑人同学的良苦用心，从中受到教育。
4．要求学生根据故事情节，用自己的话讲述故事的梗概。
⑴自由独立练习说一说。
⑵小组交流，互相评议，纠正或补充。
⑶指名反馈，全班交流。
四、课堂小结
“我”丢失了了心爱的手表，因一位黑人学生的拾金不昧，使“我”的手表失而复得。然而，正是这位助人为乐的黑人学生却又到院长办公室告发了“我”张贴寻物启事而弄脏了教学楼的墒壁，为此，使“秽”受到了处罚。正当“我”对黑人学生的行为感到困惑时，收罚金老太太的一席话使“我”翻然醒悟，意识到黑人学生的确是一位出色的老师。
五、作业设计
1．书写本课的生字新词。
2．熟读课文，思考课后练习。
教学反思：
