语文《小桥流水人家》教案设计(经典3篇)

时间:2019-06-06 04:42:12
染雾
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语文《小桥流水人家》教案设计 篇一

一、教材分析

《小桥流水人家》是一篇描写乡村生活的散文,篇章结构清晰,语言简练明快,内容质朴真实。通过对小桥、流水、人家这三个元素的描写,展现了作者眼中的田园风光和家乡情怀。

二、教学目标

1. 知识目标:学生能够理解文章内容,掌握文章中的重点词语和句子,并能够正确运用。

2. 能力目标:培养学生的观察和想象能力,提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感目标:激发学生对家乡的热爱和对田园风光的向往,培养学生的保护环境意识。

三、教学重难点

1. 重点:理解文章内容,掌握文章中的重点词语和句子。

2. 难点:运用所学知识,进行情感表达和想象。

四、教学方法

1. 教师讲解与学生讨论相结合的方式,引导学生理解文章内容。

2. 师生互动,激发学生的思考和表达能力。

3. 小组合作,让学生共同探讨文章中的意义和情感。

五、教学过程

1. 导入:通过图片、视频等形式展示田园风光,引发学生对文章的兴趣。

2. 阅读:学生阅读文章,理解文章内容。

3. 分析:教师引导学生分析文章结构和语言特点。

4. 讨论:学生小组讨论文章中的情感表达和想象。

5. 总结:教师总结本课学习内容,引导学生对文章进行回顾和思考。

六、作业布置

1. 背诵重点词语和句子。

2. 写一篇感想文章,表达对家乡的感情和向往。

通过以上教学设计,可以帮助学生更好地理解《小桥流水人家》这篇文章,提高他们的阅读理解能力和情感表达能力,同时也能够激发学生对家乡的热爱和对自然环境的保护意识。

语文《小桥流水人家》教案设计 篇二

一、教学目标

1. 知识目标:理解文章内容,掌握文章中的重点词语和句子。

2. 能力目标:培养学生的观察和想象能力,提高学生的阅读理解能力和表达能力。

3. 情感目标:激发学生对家乡的热爱和对田园风光的向往,培养学生的环保意识。

二、教学重难点

1. 重点:理解文章内容,掌握文章中的重点词语和句子。

2. 难点:运用所学知识,进行情感表达和想象。

三、教学过程

1. 导入:通过唱歌、看图片等形式,引入课文,激发学生的阅读兴趣。

2. 阅读:学生大声朗读课文,理解文章内容。

3. 理解:教师用简单的语言解释课文中的生词和难句。

4. 分析:学生分组讨论文章中的主题和情感表达。

5. 表达:学生展示自己对家乡的感情和向往,进行情感表达和想象。

6. 总结:教师总结本课学习内容,引导学生对文章进行回顾和思考。

四、教学方法

1. 教师讲解与学生讨论相结合的方式。

2. 师生互动,激发学生的思考和表达能力。

3. 小组合作,让学生共同探讨文章中的意义和情感。

五、作业布置

1. 背诵重点词语和句子。

2. 写一篇感想文章,表达对家乡的感情和向往。

通过以上教学设计,可以使学生更好地理解《小桥流水人家》这篇文章,提高他们的阅读理解能力和情感表达能力,同时也能够激发学生对家乡的热爱和对自然环境的保护意识。

语文《小桥流水人家》教案设计 篇三

语文《小桥流水人家》教案设计

  学习目标

  1.认识7个生字.

  2.正确、流利、有感情地朗读课文.

  3.把握课文主要内容,体会作者是怎样表达思乡之情的.

  4.欣赏课文中优美的语言积累.

  课前准备

  1.学生预习课文,遇到不理解的词查字典理解.

  2.学生搜集表达思乡之情的古诗句.

  3.老师准备古诗文

《天净沙》.

  教学过程

  读诗,了解课题出处

  谈话:(板书课题:小桥流水人家)读一读课题,说一说看到这个课题你有什么想法?(或想说点什么?)

  出示古诗文《天净沙》,全班齐读.

  “枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马.夕阳西下,断肠人在天涯.”

  请读过这首诗的同学试着说说对这首诗的理解.

  导题:这篇以古诗句为题的文章写的是什么呢?让我们一起翻开书读一读.

  初读,把握课文主旨

  自主学习:读准字音,读通句子,想一想课文主要写了什么内容?表达出作者怎样的.情感?

  同伴互助:同桌轮读课文,相互正音,说说课文主要写了什么内容,表达了怎样的情感.

  全班交流:

  a.指名分自然段朗读课文,师生共同正音.

  b.概括课文主要内容,说说课文表达的情感.

  交流.探究表达方式

  默读课文,想象文章描写的情景,体会作者是怎样表达思乡之情的,边读边在句段旁作批注.

  小组交流,合作探究.

  展示交流探究学习的成果.以小组为单位派出中心发言人汇报探究学习中的发现和体会.

  根据学生发言,老师相机点拨,引导学生体会作者表达思乡之情的方法.

  a.“婀娜的舞姿,是那么美,那么自然……当水鸟站在它的腰上歌唱时,流水也唱和着,发出悦耳的声音.”(运用拟人的手法,描绘溪边飘动的柳枝、小鸟的叫声、溪水流动的声音,表达了作者对家乡景物的喜爱与赞美.)

  b.“一条小小的木桥,横跨在溪上.我喜欢过桥,更高兴把采来的野花丢在桥下,让流水把它们送到远方.”(先写了桥的样子,再描绘在小桥上丢花的情景,给人一种诗情画意的享受,令人神往.)

  c.“我家只有几间矮小的平房,我出生的那间卧室,光线很暗,地面潮湿……那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子.”(用对比的方法写出了农家卧室与书房的不同特点,让人感到家的亲切,引发美好回忆.)

  d.“大家过着‘日出而作’‘日入而息’‘守望相助’的太平生活.那段日子,深深地印在我的脑海中.”(用三个成语概括了农村人家日常生活的特点,“深深地印在’’表达了作者对它的留恋和热爱.)

  赏读,积累优美句段

  配乐朗读:作者用生动的语言,向我们描绘了一幅优美的乡村画卷,让我们一起随着音乐有感情地朗读全文.

  选择自己喜欢的句段读几遍,熟读成诵.

  摘抄课文中生动优美的语句.

  拓展:你知道哪些表达思乡之情的古诗句?读一读,说一说.

语文《小桥流水人家》教案设计(经典3篇)

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