染雾《奇妙的国际互联网》的优秀教案 篇一
随着科技的不断发展，国际互联网已经成为人们日常生活中不可或缺的一部分。在这个信息爆炸的时代，如何正确、有效地利用国际互联网资源，成为了教育工作者和家长们共同面临的挑战。而一份优秀的教案，可以帮助学生更好地理解和利用国际互联网这一重要工具。
首先，一份优秀的国际互联网教案应该具有清晰的学习目标。教师在设计教案时，应该明确指出学生通过本节课的学习，应该掌握的知识、技能和能力。这样一来，学生在学习过程中就能更加有针对性地利用国际互联网资源，达到学习目标。
其次，教案中的教学内容应该贴近学生的生活和实际需求。国际互联网是一个庞大而丰富的信息库，教师可以通过设计多样化的教学内容，让学生在实际操作中学习如何获取、筛选和利用国际互联网资源。比如，可以通过让学生搜索国际新闻、阅读英文博客等方式，让他们在实际操作中提升英语水平和获取国际信息的能力。
另外，一份优秀的国际互联网教案还应该包含多样化的教学活动。教师可以通过小组讨论、网络研究等方式，让学生在共同合作中学习如何有效地利用国际互联网资源。这样一来，不仅可以提高学生的合作能力，还可以让他们在实际操作中更深入地了解国际互联网的奇妙之处。
总的来说，一份优秀的国际互联网教案应该具有清晰的学习目标、贴近学生的实际需求和包含多样化的教学活动。只有这样，才能帮助学生更好地理解和利用国际互联网这一工具，提升他们的综合能力和创新思维。希望教育工作者和家长们能够重视国际互联网教育，为学生提供更好的学习体验和发展空间。
《奇妙的国际互联网》的优秀教案 篇二
随着互联网的日益普及，国际互联网在教育领域的应用也变得越来越广泛。而一份优秀的国际互联网教案，不仅可以帮助学生更好地获取信息和提升技能，还可以激发他们的学习兴趣和创新能力。
首先，一份优秀的国际互联网教案应该具有针对性和实用性。教师在设计教案时，应该结合学生的实际水平和需求，选择合适的国际互联网资源和工具，帮助学生更好地理解和运用所学知识。比如，可以通过在线课程、学术网站等方式，让学生在国际互联网上获取更多的学习资源，拓展他们的知识面和视野。
其次，教案中应该包含多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣和创新能力。教师可以通过设计网络调研、在线讨论等活动，让学生在实际操作中学习如何合理利用国际互联网资源，培养他们的解决问题和创新思维能力。这样一来，学生不仅可以更好地掌握知识，还可以在实践中提升自己的综合能力。
最后，一份优秀的国际互联网教案还应该具有反思和评估的机制。教师在教学过程中，应该及时收集学生的反馈意见，了解他们在学习中遇到的问题和困难，及时调整教学策略，提升教学效果。同时，教师还可以通过定期评估学生的学习成果和表现，帮助他们及时发现不足，进一步提升自己的学习水平。
总的来说，一份优秀的国际互联网教案应该具有针对性和实用性、包含多样化的教学活动和具有反思和评估的机制。希望教育工作者和家长们能够重视国际互联网教育，为学生提供更好的学习体验和发展空间，共同推动教育事业的发展和进步。
《奇妙的国际互联网》的优秀教案 篇三
《奇妙的国际互联网》的优秀教案
教学目标：
1、准确流利的朗读课文。
2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。
3、通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、导入课题
同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。
千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。
草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。
接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。
鸟宿池边树，（僧敲月下门）。
海内存知己
（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）
（2）连起来读两遍。
（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真切切地做到
（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”
(1) 齐读
(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离近。
(3) 这句话中还有一组关联词（虽然……但是）这是组表示转折关系的关联词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？
(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。
2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？
板书：奇妙的国际互联网
3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读课题, 把你的渴望，好奇读出来。
二、质疑自学。
1、那么你想知道国际互联网那些方面的知识呢？
2、生质疑。
同学们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。
3、出示问题：
（1）国际互联网是什么样子的？
（2）国际互联网是怎么工作的？
（3）国际互联网与我们人类有什么关系？
4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。
5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？
三、作业：
1、抄写词语。
2、继续研究问题。
3、朗读课文
第二课时
一、复习：
1、复习词语。
2、上节课我们提出了哪些问题？
二、全班交流，指导朗读。
1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流一下。
2、指名读，出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”……起来的。
（1）齐读
（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）
（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿万台）
（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。
（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。
（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）
（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？
（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号请你注意那是表示特殊意义。
（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短的'几秒钟内跨过（）传到（）。
3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？
（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、图象等信息的。
（1）情境体验，了解关系。
学到现在我们也比较累了，来轻松一下。
（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不行？
（3）前几天，我
（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）
要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声音了？
（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现他的形象呢！）
是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那国际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）
4、训练语言，发挥想象。
（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）
（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？
（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。
引读：人们可以……（这是娱乐）
可以和……（这是休闲）
可以和……（这是学习）
还可以……（这是工作）
甚至……（这是生活）
“……”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）
（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）
（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。
（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以这样说，国际互联网和我们……有了……（引读）
5、总结：同学们，《奇妙的国际互联网》这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同学们不断地学习和探索。
三、作业：
1、用“奇妙”“甚至”造句。
2、朗读课文。
3、搜集资料
板书：
“大网” 包住地球
通过飞速流动
“线” 跨越万水千山 缩小地球
国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺
内容无所不在
息息相关
可以 还可以 甚至可以
