《祁黄羊》教案设计(精选3篇)

时间:2015-02-05 03:46:49
染雾
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《祁黄羊》教案设计 篇一

祁黄羊是一部描写农民斗争的现实主义小说,作者是著名作家冯骥才。这部小说以其深刻的社会意义和生动的人物形象而备受瞩目。在教学中,如何设计一份有效的教案,帮助学生更好地理解和欣赏这部作品,是每位老师都需要思考的问题。

首先,我们可以从小说的背景和作者入手,让学生了解祁黄羊这个村庄的特点以及冯骥才这位作家的创作背景。通过讨论作者的写作动机和小说的社会意义,激发学生的阅读兴趣和思考深度。

其次,我们可以对小说的结构和情节进行分析,引导学生从不同角度去理解小说中的人物关系、矛盾冲突以及主题思想。可以设计一些小组讨论或者角色扮演的活动,让学生更深入地探讨小说中的各种问题,并培养他们的批判性思维能力。

最后,我们可以通过阅读小说的片段和名言,引导学生对文本进行深入解读,并进行写作或口头表达。可以设计一些写作任务,让学生从不同角度去分析小说中的人物形象或者主题思想,提高其语言表达能力和文学鉴赏能力。

通过以上的教学设计,我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《祁黄羊》,培养其文学素养和批判思维能力,同时也能够激发学生对现实主义文学的兴趣,使他们在阅读和写作中受益匪浅。

《祁黄羊》教案设计 篇二

《祁黄羊》是一部反映社会现实的现实主义小说,通过描写祁黄羊村的农民斗争,展现了当时农村的艰辛生活和人们的奋斗精神。在教学中,如何设计一份能够引导学生深入阅读和思考的教案,是每位老师都需要考虑的问题。

首先,我们可以通过讲解小说的背景和作者的生平,让学生了解到祁黄羊这个村庄的特点以及冯骥才这位作家的文学创作背景。可以通过图片、视频等多媒体形式,让学生更加直观地了解小说的背景和作者的生平,激发他们对文学作品的兴趣。

其次,我们可以从小说的结构和情节入手,引导学生进行深入的文本分析。可以设计一些课堂讨论或者小组活动,让学生从不同角度去分析小说中的人物形象、矛盾冲突以及主题思想,培养其批判性思维和文学鉴赏能力。

最后,我们可以通过阅读小说的片段和名言,引导学生进行文本解读和写作训练。可以设计一些写作任务,让学生从不同角度去分析小说中的人物形象或者主题思想,提高其语言表达能力和文学素养。

通过以上的教学设计,我们可以帮助学生更好地理解和欣赏《祁黄羊》,培养其文学素养和批判性思维能力,同时也能够激发学生对现实主义文学的兴趣,使他们在阅读和写作中受益匪浅。

《祁黄羊》教案设计 篇三

《祁黄羊》教案设计

苏教版第八册《祁黄羊》教案设计 教学目标: 1、 借助课文具体的语言材料,领会材料,领会祁黄羊公私分明,处事公正,一心为国的精神。 2、 指导复述课文。 教学过程: 一、回忆引入: 在悠远的历史长河中,有许多名人就像夜空中的星星一样灿烂,例如我们本单元学过的足智多谋的诸葛亮、清正廉洁的公仪休,今天咱们要接触的也是一颗闪亮的星星——祁黄羊。(板书课题) 二、听故事(多媒体播放课文内容) 三、学习第1段,第2段 播放第一自然段 师:思考:这一段告诉了我们什么?你是怎么知道的? 生:几个大国征伐别国。 播放第二自然段 师:用“因为……所以……”的句式说说祁黄羊辞职的原因。 生:因为腿脚落下毛病,走路不方便,所以请求辞职。 师:用四个字能概括吗? 生:因病辞职(师相机板书) 师:好,同学们齐声把这一段读一下。 四、学习3-11自然段 1、师:前两段内容写了祁黄羊因病辞职,他曾做为中军尉,这个重要的.官职可不能空缺,接下来会发生什么事呢?请同学默读课文3-11自然段。 (生默读课文) 师:这两段主要写了什么内容? 生:写祁黄羊两次举荐人才的事。 师:也用四个字来概括。 生:两次举荐。(师相机板书) 揭示句子: “外举不避仇,内举不避亲,你做事如此出于公心,真是难得呀!”(齐读句子) 2、师:“外举不避仇”是什么意思? 生:推荐外边的人不避开仇敌。 师:在课文中它说的又是怎么一回事?能从课文中找出相关内容吗? (生读相关内容) 师:悼公为什么要让祁黄羊推选合适的人呢? 生:悼公对祁黄羊的重用和高度信任。 师:从祁黄羊的“想一想,郑重”中体会到祁黄羊当时的什么心情? 生:经过深思熟虑 师:面对祁黄羊的举荐,悼公有什么表现? 生:深感意外。 出示句子: “解狐不是杀你父亲的仇人吗?你怎么会举荐他呢?”(指导读好反问句,疑问句) 师:悼公由先前的深感意外,到后来同意祁黄羊的意见,什么起了决定作用? 生:祁黄羊的回答 师:那么从这句话中体会到祁黄羊的什么品质? 生:公私分明,心胸宽阔,不计前嫌 师:那么你们就带上这种精神把举荐内容读给同桌听。(同桌交流朗读) 3、师:“内举不避亲”是什么意思? 生:推举家里边的人不避开亲属。 师:在课文中“内举不避亲”说的又是怎么一回事?能从课文中找出相关内容吗? (生找出内容并朗读) 师:这次祁黄羊推荐祁午时又是一种什么样的心情?能找出文中的个别词语吗? 生:想了想,郑重 师:对比下面两句话,谁能把括号内容填完整? A:祁午不是你的儿子吗?你举荐他难道不怕人家说你偏心眼

? B:解狐不是杀你父亲的仇人吗?你怎么会举荐他呢?难道(      )? 生:难道你不仇恨他吗? 师:对于悼公的疑问,祁黄羊又是怎样回答的呢? 生:课文第11自然段(让生练读这段内容) 师:在祁黄羊的两次举荐中,你认为他是一个什么样的人呢? 生:出以公心,正直无私 师:那你们带着这种美好品质,同桌两人分角色朗读课文内容(师指导) 4、出示多媒体让生填空: 悼公称赞祁黄羊“外举不避仇,内举不避亲”,是指祁黄羊举荐了(  )解狐和(  )祁午,从此可以看出,祁黄羊做事确实出以(  ),为(  )着想。 师:齐读这段话,谁能用四个字概括出课文12自然段的内容。 生:举荐受赏(师相机板书) 学生分角色朗读课文 师总结全文:“像祁黄羊这样出以公心,为国着想的人,难道不是历史长河中的一颗明星吗?” 五、作业: 1、把《祁黄羊》的故事讲给小朋友听。 2、搜集“出以公心,正直无私”的故事,举行一次故事会。 板书设计: 祁黄羊 因病辞职 出以公心  两次举荐  为国着想 举荐受赏
《祁黄羊》教案设计(精选3篇)

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