染雾《小鹿的玫瑰花》教案 篇一
在这个教案中，我们将以《小鹿的玫瑰花》为教材，带领学生们进入一个充满温情和感动的世界。通过这个故事，我们将引导学生了解友谊、珍惜和奉献的重要性。
首先，我们会通过阅读故事的方式，让学生们了解小鹿和玫瑰花之间的故事背景和情节发展。学生将会被小鹿为了寻找玫瑰花而付出的努力所感动，同时也能体会到玫瑰花对于小鹿的重要意义。
其次，我们将组织学生进行一场有关友谊和奉献的讨论。学生们将被引导思考，真正的友谊是指什么，以及在友情面前，我们应该如何去付出和奉献。通过这样的讨论，学生将会更加深刻地理解这个故事所传达的主题。
最后，我们将鼓励学生进行创作。他们可以选择自己喜欢的形式，比如写故事、画画或者表演，来表达对于友情、珍惜和奉献的理解。通过这样的方式，学生们将会更好地吸收这个故事所传达的价值观，并且能够在实践中体会到其中的意义。
通过这个教案，我们希望能够引导学生从小事做起，去关爱他人、珍惜友情，并且学会奉献。这些美好的品质将会成为他们成长道路上最宝贵的财富，让他们成为更加优秀和温暖的人。
《小鹿的玫瑰花》教案 篇二
《小鹿的玫瑰花》这个教案将会给学生们带来一次感动和启发的阅读体验。通过这个故事，我们将引导学生去感受友情的力量，珍惜和奉献的重要性。
首先，我们将通过朗读故事的方式，让学生们深入了解小鹿和玫瑰花之间的故事情节。他们将会被小鹿为了寻找玫瑰花而付出的努力所感动，同时也能领悟到玫瑰花对于小鹿的重要意义。
其次，我们将进行一场有关友情和奉献的小组讨论。学生们将会被引导思考，真正的友情是如何体现的，以及在友情面前，我们应该如何去付出和奉献。通过这样的讨论，学生将更深刻地理解这个故事所传达的主题。
最后，我们将鼓励学生进行创作。他们可以选择自己喜欢的方式，比如写故事、画画或者表演，来表达对于友情、珍惜和奉献的理解。通过这样的方式，学生们将更好地吸收这个故事所传达的价值观，并且能够在实践中体会到其中的意义。
通过这个教案，我们希望能够引导学生从小事做起，去关爱他人、珍惜友情，并且学会奉献。这些美好的品质将会成为他们成长道路上最珍贵的财富，让他们成为更加优秀和温暖的人。
《小鹿的玫瑰花》教案 篇三
《小鹿的玫瑰花》教案
第一单元总第7-8课时课题：小鹿的玫瑰花共2课时第1课时课型：精读教材分析：
这是一篇引人深思的童话故事。在美好的春光里，尽管小鹿因为跌伤脚没有亲眼看见自己栽种的玫瑰花，但听到黄莺和微风的赞美之后却感到这些玫瑰花并没有白栽。在人物角色由憧憬到失望，由惋惜到高兴的情绪变化中，文本所包含的深层含义得以彰显。
故事语言精美，情节曲折，比较贴近儿童生活，但低年级孩子在理解"玫瑰花为什么没有白栽"上仍然有一定的难度。教师应抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用"移情"策略，引导想象，使孩子们在充分的角色体验中受到情感熏陶。
教学目标：
1、会认8个生字，会写12个字，有积累词语的兴趣和习惯。
2、分角色有感情地朗读课文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
3、充分感悟黄莺和微风的话，体会栽花种草的价值，认识到为别人创造幸福，自己从中也能得到快乐。
教学重点：识记生字，分角色有感情读文，懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽。
教学准备：课件。
课时安排：两课时
总第7课时共2课时第1课时
教学过程
一、导入：
1、你认识玫瑰花吗?你知道玫瑰花什么样吗?
2、欣赏美丽的玫瑰花图片。
3、板书课题，边板书边指导"瑰"的读法。
今天我们一起去读一个关于玫瑰花的故事！
二、自读识字
1、自由读课文，要求：读准字音，读通句子。
2、小组合作检查生字读音，交流识字方法，注意"玫瑰、花骨朵"的读法。
3、检查识字。
(1)【出示词语】
指名读小老师领读齐读
(2)【出示单个生字】
指名读开火车读游戏读
4、指名接力读课文，比一比看谁读得准。
5、学生评价读得最准的同学。
【二年级下学期，学生已经能独立识字、读文，以赛促学，更能激发学生的.学习热情，利于学生自主识字和合作学习。】
三、合作交流
1、大声朗读课文。
找出描写鹿弟弟的话，引导学生质疑：你有什么不明白的地方吗?(学生可能会问：为什么一开始鹿弟弟说玫瑰花白栽了，后来又说没白栽?)
2、小组合作读文讨论解决提出的问题，教师巡视指导。
3、重点交流：鹿弟弟为什么说玫瑰花白栽了?
(1)读课文1-2自然段，抓住小鹿精心种花的句子，引导学生想象：小鹿栽花时会想些什么?
(2)当小鹿跌伤了脚，没能看到玫瑰花开，又会想些什么?
(3)此时鹿弟弟又会怎么想?体会他"惋惜"的心情。
【在课文的空白处，利用"移情"策略，引导学生设身处地进行角色体验，既丰富了内心情感，又为理解下文"没有白栽"打下铺垫。】
五、巩固延伸
1、结合课文情境进行写话训练：
a、花骨朵渐渐地长大了。
b、小鹿静静地躺在床上养病。
C、鹿弟弟惋惜地对哥哥说："这玫瑰你白栽了，一朵花都没看着。
你能也说出这样的句子吗?
(注意引导学生拓宽思路，看谁说的句子和别人不一样。)
2、写字
学习"弟、哥、骨、微、渐"四个字。
(1)学生观察：写这几个字应该注意什么?
(2)教师范写指导"微"字中间有一短横，下面的"几"字要变弯钩为提；"骨"字上边中间时横折，下面的"月"字变撇为竖。"渐"字的"车"下面变横为提，笔顺是先竖后提。
(3)作业展示，师生评议。
(个人自评最满意的字-同桌互评最满意的字-小组评选"写字能手"-全班展示自己的作业)
【引导学生主动发现生字书写的规律，并提供展示平台，让学生初步感受汉字的形体美，培养良好的写字习惯。】
共2课时-第2课时序号07
总第8课时共2课时第2课时
一、导入
1、以"摘果子"的方式复习本课的生字。
2、指名有感情地朗读课文。
3、鹿弟弟为什么又说玫瑰花没有白栽?
二、品读领悟
1、指名读黄莺和微风的话：练习读-分角色读-挑战读。
2、引导想象：小鹿的朋友大象拍下了花开的情景，想象一下他会对小鹿说些什么?还有哪些小动物看到了玫瑰花开，他们又会对小鹿说些什么?
3、教师小结：小鹿自己虽然没有看到玫瑰花，但玫瑰花已经开在别人的心田里，别人感到快乐，小鹿自己也感到非常幸福。所以说小鹿的玫瑰花没有白栽。
四、巩固延伸
1、同桌之间练习分角色朗读课文。
2、学生在组内选择自己喜欢的角色练习表演，研究角色的表情和语言(可以适当展开想象，进行创造性的表演)。教师巡视，相机进行指导。
3、每组推荐一名学生进行全班比赛，大家共同评选出"最佳合作奖""最佳风采奖"和"最佳创意奖"。
【表演是深读课文，感受语言，提高阅读的手段。在兴趣盎然中获得感悟，受
4、写字
学习"抽、拐、浇、终、静、躺、谢"7个字。
(1)认读生字，口头组词，想办法记住它们。
(2)学生观察后联系已有知识，教师进行迁移式书写指导：如烧-浇、躲-躺等。
(3)学生书写，直到自己满意为止。
