染雾粽子小学一年级语文教案 篇一
主题：认识汉字“粽”
一、教学目标
1. 能够认识并书写汉字“粽”。
2. 能够理解“粽子”是中国传统的端午节食品。
3. 能够用简单的语言描述粽子的形状和味道。
二、教学重点
1. 认识并书写汉字“粽”。
2. 理解“粽子”的意义和传统。
三、教学准备
1. 教师准备挂图、黑板、粽子图片等教学辅助材料。
2. 学生准备纸和笔。
四、教学过程
1. 导入：教师出示粽子图片，让学生观察并描述粽子的形状和颜色。
2. 学习汉字“粽”：教师在黑板上写出“粽”字，并让学生跟读，反复书写。
3. 讲解“粽子”的传统：教师简要介绍端午节和粽子的由来，让学生了解中国传统文化。
4. 操练：让学生用纸和笔书写“粽”字，并组织学生进行朗读。
5. 总结：教师和学生一起回顾今天的学习内容，并鼓励学生多与家人分享所学知识。
五、作业布置
让学生回家向家人讲述端午节和粽子的相关知识，写下自己对粽子的感受。
粽子小学一年级语文教案 篇二
主题：端午节习俗与传说
一、教学目标
1. 能够了解端午节的由来和习俗。
2. 能够听懂并理解关于屈原和粽子的传说故事。
3. 能够用简单的语言描述端午节的庆祝方式。
二、教学重点
1. 理解端午节的意义和习俗。
2. 听懂屈原和粽子的传说。
三、教学准备
1. 教师准备PPT、图片、故事书籍等教学辅助材料。
2. 学生准备听讲和互动的心态。
四、教学过程
1. 导入：教师播放端午节的视频，让学生感受一下节日的氛围。
2. 讲解端午节的由来：教师简要介绍端午节的来历和意义，引导学生了解端午节的习俗。
3. 讲述屈原和粽子的传说：教师生动地讲述屈原投江和人们投粽子救屈原的故事，让学生了解端午节的传说。
4. 学唱端午节歌曲：教师带领学生学唱端午节的歌曲，培养学生的音乐感。
5. 总结：教师与学生一起回顾今天的学习内容，鼓励学生多了解中国传统节日文化。
五、作业布置
让学生回家向家人讲述端午节的习俗和传说故事，写下自己对端午节的感受。
粽子小学一年级语文教案 篇三
粽子小学一年级语文教案
在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的粽子小学一年级语文教案，欢迎大家分享。
一、教学目标
1、认识12个生字,会写6个字。
2、自主积累词语。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
4、了解课文内容,了解人们在端午节吃粽子的来历,培养学生对伟大的爱国诗人屈原的敬佩之情,从而拓宽学生的知识面,渗透对中华民族优秀传统文化的热爱。
二、教学重点
1、学会本课生字词。
2、学习课文内容,培养学生对伟大诗人的敬佩之情。
3、了解句子之间的`联系,试着用“先……接着……然后……再……”练习说话。
三、教学难点
了解课文内容,培养对诗人的敬佩之情,渗透对中华民族优秀文化的热爱。
四、教学准备
生字卡片、电影资料
五、教学时数
2课时。
六、教学过程
第一课时
(一)激趣导入。
“看看老师给你们带来了什么?”板书课题“粽子”,出示一个粽子(或图片或实物)。“同学们吃过粽子吗?你知道每年什么时候吃粽子吗?”“今天我们来学习16课。你们不仅能学会包粽子,还能了解吃粽子的来历呢。”
(二)初读课文,学习生字词,标出自然段。
1、初读课文,读准生字读音。
2、教师检查字音掌握情况。
3
(三)学习课文内容,朗读感悟。
1、学习课文第二段:
(1)读一读课文第二段,找一找哪句话向我们介绍了怎样包粽子。
(2)读一读第二句话,说一说怎样包粽子。
句式练习:先……接着……然后……再……
(3)请同学们用这些词语试着也说几句话。
提供给学生情境,如:放学后我回到家先……
鼓励学生说出自己的生活。
(4)先在小组中说说,然后再全班进行汇报。
2、学习课文第三段。
导语:这小小的粽子里面还藏着一个感人的故事呢。
(1)读一读课文给大家讲一讲这个故事。
(2)当人们把粽子投入江中时会说些什么?
(3)想看看当时的情境吗?(播放电影片断)
理解屈原“悲愤”的心情。
(4)说一说“屈原是一位( )的诗人”。
学生根据课文内容说一说,在学生说的过程当中教师指导朗读。
(5)指导朗读,读出对伟大诗人的热爱之情。
(四)作业。
1、朗读课文。
2、你还知道我们国家有哪些传统节日?可以向你的爸爸妈妈爷爷奶奶了解一下。
板书设计:
粽子
包··来历
先……接着……然后……再……屈原
爱国诗人
第二课时
(一)朗读课文,复习旧知。
(二)复习生字。
1、教师出示课件演示:请学生带读生字词,指名认读生字。
这些字宝宝回到课文中你们还认识它们吗?
2、请学生自由练读课文。
要求:读准字音,看清字形。
(三)记忆生字。
1、小组学习:选择自己喜欢的最有效的识字方法记忆生字。
2、汇报自学情况:说一说,你们记住哪个字了。你是用什么方法记住的?
3、及时评价:教师及时给予表扬、鼓励。
(学生自主记忆生字的方法很多,教师要善于发现,及时点拔,总结、提升学生的认识。如以旧代新记忆,加、减部件记忆,编儿歌、猜谜语记忆等。)
4、质疑:你们认为哪个字比较难记忆?
5、针对学生的质疑,进行教学,师生共同想办法解疑。
6、如果学生没有疑问,教师可以引导学生记忆。
7、教学课件演示:字宝宝都回到课文中去了,请学生自由读课文。
(四)指导书写。
1、请学生看看课本中的“田格”字帖,说说希望老师帮你们写好哪个字。
2、通过学生反馈,教师演示教学课件指导学生进行正确的书写。
3、通过教学课件,重点指导:“拿和前”的书写。
(1)拿:请学生注意观察这个字在田格的位置,瘦长不容易写好看。
(2)前:注意左下部分是硬月,不要写成月字。
4、请学生当堂进行写字练习:一个字写一遍,遇到难写的字可以多写几遍。
(教师在行间巡视,了解学生书写情况,可以做有针对性的个别同学的辅导。)
(五)词语积累。
1、读读“我的词语库”中的词语。
2、你还想从本课中积累哪些词语?
(六)作业。
认真抄写本课的字和词。
