染雾积累运用三教案思路设计 篇一
在教育教学工作中，教案是教师设计、实施和评价教学活动的重要工具。而三教案思路设计则是一种结合了传统的“导入、展开、归纳”三个环节的教学设计方法。下面我们将通过一个具体案例来展示如何积累并运用三教案思路设计。
首先，我们选取了一个小学三年级的数学教学内容——“加减法的运算”。在这个教学内容中，我们需要引导学生掌握加减法的基本运算方法，培养他们的逻辑思维能力和数学解决问题的能力。
在导入环节，我们可以设计一个小游戏，让学生在游戏中感受到加减法运算的趣味性和实用性。比如，可以设计一个“数字接龙”的游戏，让学生通过计算加减法来完成游戏任务，从而引起学生的兴趣和注意。
在展开环节，我们可以设计一些实际生活中的问题，让学生通过加减法来解决。比如，设计一个购物清单，让学生计算购买商品的总价钱，或者设计一个时间表，让学生计算各项活动的时间差。这样，学生可以将数学知识运用到实际生活中，提高他们的学习兴趣和动力。
在归纳环节，我们可以设计一些综合性的问题，让学生通过加减法来解决。比如，设计一些挑战性的数学题目，让学生通过综合运算来解决，从而巩固和提高他们的数学运算能力。
通过以上的三教案思路设计，我们可以有效地引导学生学习加减法的方法，培养他们的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，也可以提高教师的教学效果和学生的学习兴趣，促进教育教学工作的发展。
积累运用三教案思路设计 篇二
在教育教学工作中，教案的设计是教师进行教学活动的重要依据。而三教案思路设计则是一种结合了传统的“导入、展开、归纳”三个环节的教学设计方法。下面我们将通过一个具体案例来展示如何积累并运用三教案思路设计。
假设我们选择了一个初中生物课的教学内容——“植物细胞结构”。在这个教学内容中，我们需要引导学生掌握植物细胞的结构和功能，培养他们的观察和思维能力。
在导入环节，我们可以设计一个观察实验，让学生在实验中观察植物细胞的结构和功能。比如，可以让学生使用显微镜观察植物叶片中的叶绿体、细胞壁和细胞核，从而引起学生的兴趣和好奇心。
在展开环节，我们可以设计一些实际问题，让学生通过观察和思考来解决。比如，设计一个植物细胞结构的拼图游戏，让学生通过拼图来认识和理解植物细胞的结构，或者设计一个观察实验报告，让学生通过观察和描述来总结植物细胞的结构和功能。
在归纳环节，我们可以设计一些综合性的问题，让学生通过植物细胞的结构和功能来解决。比如，设计一个“设计你的植物细胞”活动，让学生通过绘制和描述来设计一个理想的植物细胞，从而巩固和提高他们的生物学知识。
通过以上的三教案思路设计，我们可以有效地引导学生学习植物细胞的结构和功能，培养他们的观察和思维能力。同时，也可以提高教师的教学效果和学生的学习兴趣，促进教育教学工作的发展。
积累运用三教案思路设计 篇三
积累运用三教案思路设计
设计理念
1．坚持“以学生的发展为本”。
注重学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥，强调尊重学生人格和个性，鼓励发现、探究与质疑，从而培养学生的创新精神和实践能力。
2．着力体现个性化课堂教学的基本特征。
教师素养着力体现：创设民主的教学氛围，实行启发式、讨论式、探究式教学。创设教学情境，激发学生情感体验和多元的解读，善于运用评价语言，激励调动学生的积极性。
3．坚持评教与评学相结合，侧重评学。
教学目标
1．复习学过的关联词，体会因果关系的不同表达方式。
2．丰富词汇，寻找规律积累语言。
3．了解习作结尾的多种方式方法。
4．能清楚地表达自己的看法。培养认真倾听别人的观点的习惯，积极参与讨论。在活动中提高口语表达的能力。
5．留心自己在生活中的美好感受、快乐时光，并能有条理地记录下来。
6．自主阅读短文，不断提高阅读能力。
教学重、难点
1．因果句式的.正确运用。
2．学会词汇归类积累。
3．学习在习作里用上
教学准备
1．搜集表示因果关系的句子。
2．搜集文章的精彩结尾。
3．搜集有关海啸的知识。
教学过程
一、温故知新
1．自读下面的句子，留心加点的词语，想一想句式有什么特点？
2．和同桌说说你发现了什么？
3．用上加点的词语说出更多因果关系的句子。
4．讨论还可以用哪些词语说出因果关系的句子。
二、语海拾贝
1．自由读一读下面的词语，注意读准字音。
2．说说每一竖排的词语的特点。
3．你还能说出哪些类似的词语。
4．根据词语的意思积累巩固。同桌相互交流积累经验。
三、互动平台
1．自读下面的对话，说说他们讨论的是什么话题？
2．这几种文章的结尾，你在习作中用到过吗？跟同桌介绍介绍。
3．你看到过或者用过哪些结尾？全班交流。
4．老师举荐学生习作中好的结尾，让学生知道写好结尾并不难。
四、口语交际
1．谈话导入，激发谈话兴趣。
同学们都爱听故事，读读看，下面这个真实的故事讲的是什么内容？(可讲解一下有关海啸的知识)
2．从这个故事中，你想到了什么？
3．根据“有人说……”的提示，你赞成什么看法？或者你还有什么看法？在四人小组中进行讨论。
4．请每种观点的代表发言，鼓励有相同看法的同学补充。
5．老师小结。
五、习作百花园
1．同学们，从小到大，你一定得到过不少礼物，它们或是一个精美的物品，或是一句动人的话语，或是一次难忘的体验……到底是什么样的礼物？又是怎样得到的呢？你感受到快乐了吗？现在就请孩子们闭上眼睛，回忆这些快乐的情景。(和同桌说说。指名和全班同学交流，教师相机指导要说出重点环节和真实感受。)
2．明确习作要求。
教师过渡：今天我们的习作就是自己亲历的感受。同学们说说看本次习作还有哪些要求呢？学生先读读本单元习作要求，再谈自己的意见。老师总结。
(1)写明是怎样的礼物？
(2)礼物的由来。(写清楚事情的开始、经过、结果。)
(3)写出自己的真情实感。
(4)注意开头、结尾的写法。
3．学生习作，教师巡视、指导。
4．学生自评习作，修改。
5．学生互评，教师评价。
6．学生根据评价意见、建议，再次修改习作。
7．请学生上讲台念自己的习作或结尾。教师总结学生本次习作的优、缺点。鼓励学生留心生活，在日记、习作中写出自己的真实感受。
六、自主阅读园地
激趣导入：平时同学们常感到写作文、写日记困难，不知写什么，那是你们没有发现生活中的美和有趣味的事，但读了下面这篇文章，你们就会有一双会发现的明亮的眼睛了。
1．快速默读短文《送你一双亮眼睛》，想一想“亮眼睛”指什么？
2．继续读短文，把打动你的地方勾画出来，并试着在旁边写下你的感想。
