染雾安徒生童话《校舍上的车轮》 篇一
《校舍上的车轮》是安徒生的一则童话故事，讲述了一个小男孩因为好奇心而发现了一辆被遗弃在校舍顶上的车轮，并通过巧妙的想象力，使得车轮重新焕发了生机。这个故事在讲述一个看似平凡的故事背后，蕴含着深刻的哲理和寓意。
首先，故事中的小男孩展现了对未知事物的好奇心和勇气。他不满足于周围的环境，而是主动去探索和发现，从而引发了这个富有想象力的故事。这种积极主动的态度，激发了小男孩的创造力和想象力，让他能够看到事物的不同面向，从而找到解决问题的方法。
其次，故事中的车轮象征着生命的循环和轮回。在被遗弃的状态下，车轮失去了它的作用和价值，但通过小男孩的努力和想象力，车轮重新焕发了生机，找到了自己的价值。这告诉我们，即使在困境中，只要有坚持和努力，就能够找到转机，重新找到自己的位置和价值。
最后，故事中的小男孩和车轮之间的互动，体现了人与自然的和谐共生。小男孩通过与车轮的交流和互动，不仅找到了解决问题的方法，更加深了对自然的理解和尊重。这种和谐共生的态度，值得我们深思和借鉴，只有和自然和谐相处，才能够更好地实现人类的持续发展和进步。
总的来说，《校舍上的车轮》这个安徒生童话故事，通过一个看似简单的故事背后，蕴含着深刻的哲理和寓意。它告诉我们要保持对未知事物的好奇心和勇气，相信坚持和努力可以改变困境，更加重要的是要与自然和谐共生，才能够实现真正的发展和进步。
安徒生童话《校舍上的车轮》 篇二
《校舍上的车轮》这个安徒生童话故事，讲述了一则充满想象力和寓意的故事。在这个故事中，小男孩通过发现和重新利用被遗弃的车轮，展现了积极向上的态度和创造力。这个故事不仅仅是一则简单的童话故事，更是对人类勇气、创造力和与自然和谐共生的思考。
首先，故事中的小男孩展现了积极向上的态度和勇气。面对被遗弃的车轮，他没有选择放弃或者逃避，而是主动面对并尝试寻找解决方法。通过巧妙的想象和努力，他成功地让车轮重新焕发了生机。这种积极向上的态度，值得我们深思和借鉴，只有勇敢面对困难和挑战，才能够找到解决问题的方法。
其次，故事中的车轮象征着生命的循环和轮回。在被遗弃的状态下，车轮失去了它的作用和价值，但通过小男孩的努力和想象力，车轮重新找到了自己的价值和意义。这告诉我们，即使处于困境中，只要有坚持和努力，就能够找到转机，重新找到自己的位置和价值。
最后，故事中小男孩和车轮之间的互动，体现了人与自然的和谐共生。小男孩通过与车轮的交流和互动，不仅找到了解决问题的方法，更加深了对自然的理解和尊重。这种和谐共生的态度，值得我们深思和借鉴，只有与自然和谐相处，才能够实现真正的发展和进步。
总的来说，《校舍上的车轮》这个安徒生童话故事，通过一个看似简单的故事背后，蕴含着深刻的哲理和寓意。它告诉我们要保持积极向上的态度和勇气，相信坚持和努力可以改变困境，更加重要的是要与自然和谐共生，才能够实现真正的发展和进步。
安徒生童话《校舍上的车轮》 篇三
“好了，什么都有了。”一个男人喊。“现在把你们的鹳鸟也滚出来吧!”
男人们都笑了，孩子们却没笑。看着父亲们准备把车轮放上屋顶，他们高兴了，放心了，正期待着，但这可不是闹着玩的。低沉的天空中，乌云滚滚，看来很像海上的怒涛，预示着凶兆。空中除了风暴，没有别的。到处不见一只鸟，连麻雀都没有。纷乱的雨点打下来，风把雨点吹进了门廊。
“这样的风暴过后，还能有鹳鸟活下来吗?”德克向校园中围在那堆东西旁边的人们问道。
男人们抬头望着天空，耸耸肩膀。“也许有，如果风暴不再继续的话，”莱娜的父亲说。“也许有几只聪明的鹳鸟会把头埋在沙里，等待风暴过去。”
“那是鸵鸟!”莱娜轻蔑地说。她正站在旁边，为父亲的无知感到很丢脸，特别又是在老师前面!“据说鸵鸟把头埋在沙里，其实不对。”
“我想，这样你跟你的鸵鸟就满足了。”艾卡的父亲说。
“对啦，”莱娜的父亲有点生气了。“也许最好把我自己的头埋在沙里。这些现代学生，他们什么都懂。我呢?只知道鱼。”他突然笑了。“如果屋顶上放几条鱼，你们怎么样?”他问道。“一个大盆里放几条鲨鱼?”
孩子们叫嚷着不要，他才咧嘴笑了。他严肃起来，后退了几步，看着那尖尖的屋顶。“来吧!你们这群所罗门王，”他不耐烦地说。“快上屋，把轮子放好。”
男人们站着，考虑着斜度这么大的屋顶。“又湿，又陡，风又大。简直比满甲板的海蜇还滑。”其中一个人说。“先把梯子立起来，看看上面的气候如何。”
两个男人把梯子竖起来。在从学校的一个角落绕过时，一阵大风吹来。两个人拚命挣扎，都扶不住它。梯子摇晃着，眼看就要倒下来。
大家着急地看着梯子，心想它会马上被摔得粉碎。“小心!小心!”有人在叫。“如果连梯子都架不起来，怎么能把轮子放上去呢?来呀!大家动手。别光瞪眼瞧着。先放下来!慢一点，慢一点!对了!在拐角多风的地方要平着拿。这可不是举着旗子游行。”
这是杨纳士!他坐在轮椅上，凭两只胳膊的力量冒风来了，一面大声地斥责着每个人。
男人们把梯子放下，然后转向杨纳士;为他们在自己孩子面前挨骂丢了脸，有些生气了。可是杨纳士正咧着嘴笑哪!虽然他和风搏斗着，顶风前进，但他却很得意。他把轮椅转到人群的前面。“在陆地上办事，你们这些人就像鱼一样无用。”他把轮椅又转一下，面向屋顶，对大家说。“现在我们要动脑筋，想办法。最好还是听我的!”
“我们现在有监工的了。”一个人说。
“好了，现在把梯子放下来，”杨纳士指挥着。“一头贴墙，把另一头举起。在梯子下面，用手一磴一磴地向上移，直到靠墙举起为止。然后把梯脚拉出来就行了。这样就不必和风打架了。”
“哈，的确不错。”另一个人说。
梯子放好了，大家不由自主地转向杨纳士，听他指挥。杨纳士看看那堆木头和旁边的另一把梯子。
“现在把这一个梯子也推到房顶上去。不过先要在第一磴系一条绳子，这样可以把梯子在房顶的另一头系稳。再把第二个梯子和第一个用绳子连起来，不然它在房顶上会立刻被风吹走的。你们孩子们，把车轮给我。”
等孩子们把车轮滚过来时，他不住地看着校园中那堆木头。“这一大堆木头是干什么用的?”他冲着屋顶叫道。
“支轮子用的。一定得有个架子把轮子支起来，这样轮子在这个尖屋顶上才能放正。”奥卡的父亲解释说。
“唉!上面是住鹳鸟，不是住大象，”杨纳士说。“依我看，轮子放得越简单越好。如果把这一大堆木头放上去，鹳鸟飞过时，还以为是陷阱，不是窝。不过先放好梯子再说吧!我会把它安排得又舒服，又简单，又美观。”
“是，老爷，是，老爷，”奥卡的父亲说。“杨纳士吩咐，把第二个梯子竖起来。”
野洛、奥卡和莱娜把车轮滚到杨纳士面前。“锯子呢?”杨纳士说。“我在这个百宝椅上挂了锯子的。”
“在这儿，”皮尔在后面说。“还有一把锤子。您把它坐住了。”
“锤子也要，”杨纳士说。“把锤子给我。”他拿起锤子把轮子外面的钢圈敲掉了，根本没注意到孩子们惊讶的神态。然后，他估计了一下屋顶和屋脊的斜度，开始在木轮边上锯成凹进去的V字形。孩子们帮他扶住轮子。“看，锯两个深的V字。这样，轮边就会正好和屋脊贴紧，”他解释说。“然后，把铁边套住一部分木轮，这样也不会遮住凹处。铁边也盖不住整个轮子，反正轮子又不滚动。这样就好了，铁边高起，把轮子变成盆子一样。鹳鸟造窝是粗心大意的。这样可以把它们搬采的东西部留在上面。”
老师走过来。“杨纳士，您不进屋里来吗?在屋里一样可以干活儿，何必坐在风里呢!”
“如果他们坐在风吹的屋顶上干活，我坐在这个地方，就已经非常舒服了。”杨纳士简短地说。他在全神贯注地拉锯。
老师知道杨纳士不会接受特殊照顾，便不再多说什么。
“我能做些什么事?”他问。“大家都在忙，我好像帮不上。”
“喔，我要一个手摇的曲柄钻头，钻头要长得能够穿过屋脊。”
“我爸爸有曲柄钻，还有各式各样的钻头，”野洛赶忙说。“我去拿。”
“野洛把我的差事抢跑了。”老师说。
“别急，”杨纳士说。“我还要两条粗一点的铁棒。要长得能支持整个轮子。你看，我们把屋脊穿两个洞，把两条铁棒插过去，然后架上车轮。我在轮上锯的V 形正好卡在屋脊上。然后，只要用铁丝在两条铁棒上绑住就行了。轮子会又稳，又平，又结实，像座房子。可是，我想不出韶若什么人有两条这样的粗铁棒。”
