染雾青蛙吃害虫课后说课 篇一
在我们的生态系统中，青蛙是一种非常重要的生物。它们不仅是生态系统中的捕食者，还是非常有效的害虫控制者。在这节课上，我们将学习到青蛙是如何帮助我们控制害虫数量的。
首先，青蛙是一种优秀的捕食者。它们有着敏锐的视觉和听觉，能够很好地捕捉到各种害虫。青蛙主要以昆虫为食，特别是蚊子、苍蝇等害虫。据统计，一只青蛙每天能吃掉大量的害虫，对于农田和花园中的害虫控制起着非常重要的作用。
其次，青蛙对于生态系统的平衡也非常重要。它们的出现可以有效地控制害虫数量，避免害虫过度繁殖导致生态系统失衡。同时，青蛙的存在也能促进其他生物的多样性，维持整个生态系统的稳定。
在日常生活中，我们应该更加重视青蛙的保护。不仅要保护它们的生存环境，还要避免使用农药等化学物质，避免对青蛙造成危害。只有让青蛙生活在一个健康的环境中，它们才能继续为我们控制害虫，维护生态系统的平衡。
通过这节课的学习，希望大家能够更加了解青蛙在生态系统中的作用，意识到保护青蛙的重要性，共同努力维护生态平衡。
青蛙吃害虫课后说课 篇二
青蛙是生态系统中的重要一环，它们不仅是生物链中的一部分，还是害虫控制者。在这节课上，我们将学习到青蛙是如何帮助我们维护生态平衡的。
青蛙主要以昆虫为食，特别是各种害虫。它们有着敏锐的视觉和听觉，能够很好地捕捉到害虫。青蛙每天能吃掉大量的害虫，对于农田和花园中的害虫控制起着至关重要的作用。
青蛙的存在对于生态系统的平衡也非常重要。它们的出现可以有效地控制害虫数量，避免害虫过度繁殖导致生态系统失衡。同时，青蛙的存在也能促进其他生物的多样性，维持整个生态系统的稳定。
保护青蛙是我们每个人的责任。我们应该尽量减少对青蛙生存环境的破坏，并避免使用农药等化学物质，避免对青蛙造成危害。只有让青蛙生活在一个健康的环境中，它们才能继续为我们控制害虫，维护生态系统的平衡。
通过这节课的学习，希望大家能够更加重视青蛙在生态系统中的作用，意识到保护青蛙的重要性，共同努力维护生态平衡。让我们一起保护青蛙，保护我们的地球家园。
青蛙吃害虫课后说课 篇三
青蛙吃害虫课后说课
《青蛙吃害虫》一课是北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元中的内容，本节课是百以内不进位、不退位加减法的第三课时，由于有整十数加减法以及两位数加、减一位数这两节课做铺垫，再加上学生对这一类型的加减法已经有一定的计算能力和计算方法，因此，学生学习起来不太困难，学习的重点是让学生理解整十数十位上的数，表示的是几个十，也就是相同数位相加减。基于此，在教学中应将加减运算的学习和解决问题结合起来，在加强学生的计算能力的同时，更侧重学生提出问题和解决问题能力的训练，也就是让学生在经历探索计算方法的过程中，体验算法多样化。
这是一节数学计算课，在计算课的数学中注重教学与生活紧蜜联系，在一定的情境中学习，同时鼓励学生的多种计算方法和想法，培养学生提问解决问题的能力。我班学生活泼好动，思维较为灵活，加之孩子天性中对小动物的喜爱，因此，为了更好的落实教学目标，我在设计本节课的教学时遵循着这样几个设计思想：
1、创设教学情境，生动呈现教学素材，激发学生学习兴趣。教材的呈现是知识点和技能训练片段，教学中我将教材中静止的主题图改编成有教育意义的情境图，巧妙、生动的将知识点和环保及爱护小动物的教育融汇贯穿于教学情境中，使教学结构更加合理、科学，同时有效的激发，也调动了学生的学习兴趣。
2、注重学习过程，淡化学习结果。我改变教材中问题直接呈现的方式，通过让学生观察情境图，引导同学们自主思考、讨论、合作、获取、发现信息，提出、解决问题。
3、在加减法中，特别注重培养学生提出和解决问题的能力。通过计数器、小棒等教学用具引导学生探索计算方法，使问题得到解决，学生经历了一个探索性的学习过程，这不仅帮助学生掌握两位数加减整十数的.计算方法，而且有利于发展学生探索和合作意识，使计算教学和解决问题有机的结合起来。
本节课还存在着值得改进和思考的地方：
1、是否可以考虑从学生的生活情境出发，寻找更贴近他们生活的情境，提出相关的计算问题，这样可以使学生切实感到数学与日常生活的密切联系。
2、低年级的学生注意力相对不易集中，但是他们对于实践动手类的活动兴致比较高，比较能引起他们的注意，为此，在练习题的设计中，是否可以考虑学生的这种认知特点，组织一些动手操作、实践类的活动让学生参与，使其在动中学，在动中理解，在动中掌握。
