染雾《一匹出色的马》教学反思 篇一
在教学中，常常会遇到一些让人感动的瞬间，也会遇到一些让人深思的时刻。我曾经有幸遇到一匹出色的马，在教学中给我留下了深刻的反思。
这匹出色的马，名叫“飞翔”，是我参加马术比赛时的搭档。在比赛中，飞翔展现出了出色的表现，优雅的动作、稳定的速度，让我感到无比自豪。但是，在比赛的过程中，我也发现了飞翔的一些不足之处。它有时会有些倔强，不太愿意听从我的指挥，甚至会有些冲动，让我感到有些棘手。
这让我开始反思自己在教学中的方式方法。我意识到，作为教练，我不能只是简单地指挥、命令，而是要学会与马建立起一种默契与信任。我开始花更多的时间与飞翔相处，了解它的习性与性格，找到与它沟通的方式。我不再只是简单地要求它完成动作，而是通过温柔的引导和耐心的训练，慢慢地让它明白我的意图，并愿意与我合作。
通过与飞翔的相处，我也学会了更多的耐心和坚持。在教学中，我们往往会遇到各种各样的困难和挑战，但只要我们能够坚持下去，找到适合的方法，就一定能够取得成功。和飞翔一样，每一匹马都有它独特的个性和特点，我们需要去发现并尊重这种差异，用心去引导和教导，才能取得更好的成绩。
总的来说，与一匹出色的马相处，让我在教学中有了更深刻的反思。我学会了更多的耐心和坚持，更重要的是，我学会了与学生建立起更深层次的沟通与信任。只有在这种信任的基础上，我们才能够真正实现教学的目标，让学生在学习中获得更多的成长与收获。
《一匹出色的马》教学反思 篇二
在马术教学中，一匹出色的马往往能够给学生带来更多的启发和收获。我曾经遇到一匹名叫“飞翔”的出色马匹，在教学中给我留下了深刻的反思。
飞翔是一匹非常聪明、敏捷的马，它对马术动作的掌握非常出色，让我在比赛中获得了很好的成绩。但是，在训练的过程中，我也发现了飞翔的一些不足之处，比如有时候会有些倔强，不太愿意听从我的指挥，甚至会有些冲动，让我感到有些棘手。
通过与飞翔的相处，我开始反思自己在教学中的方式方法。我意识到，作为教练，我不能只是简单地指挥、命令，而是要学会与马建立起一种默契与信任。我开始花更多的时间与飞翔相处，了解它的习性与性格，找到与它沟通的方式。我不再只是简单地要求它完成动作，而是通过温柔的引导和耐心的训练，慢慢地让它明白我的意图，并愿意与我合作。
通过与飞翔的相处，我不仅学会了更多的耐心和坚持，更重要的是，我学会了与学生建立起更深层次的沟通与信任。在教学中，我们不能只是简单地传授知识和技巧，更重要的是要引导学生建立起正确的态度和价值观，让他们在学习中不断成长。
与一匹出色的马相处，让我在教学中有了更深刻的反思。我明白了教学不仅是知识的传递，更是情感的交流与信任的建立。只有在这种信任的基础上，我们才能够真正实现教学的目标，让学生在学习中获得更多的成长与收获。
《一匹出色的马》教学反思 篇三
今天教学《一匹出色的马》，当备课时就觉得课文浅显易懂，没什么特别需要特别留意的，于是并没有像《千人糕》一课进行了系统解决两大问题的教学思路，就想简简单单上完了事。也许因为我有这样的“偷懒”嫌疑，孩子们学习这篇课文也没啥精神。首先是读的问题：不够流利，感情处理不到位。就一家人郊游时所看到的美景，我所期待的那种“享受”的感觉没出来。于是我只好又走套路，示范读，孩子们谈感受。幸好朱俊郡听得够认真，用上了“沉醉”一词，让我感觉这堂课还有一点意义，虽然花的时间较长，但对感情读文的指导是起了作用的。其次是理解爸爸将柳条当作“马”给妹妹的真正用意的问题，许多孩子只知道是爸爸在帮助妹妹，但他们就是没有谈到爸爸这样和妈妈的处理方式有什么区别。兜兜转转，好不容易才谈到如果是自己面对妈妈、爸爸两种处理方式的心情、感受是不一样的，帮助、教育孩子也是需要方法的（里面我掺进了好多我的个人见解，哎！）
这堂我觉得很挫败的课给我提了一个醒：不要认为文本简单就可以敷衍了事，老师的态度和状态同时也影响着孩子！对待每一堂课，都应该全心投入，抓住主题，不要白白浪费宝贵的课堂时间！珍惜课堂，抓住效率，力争一课一得！
《一匹出色的马》教学反思 篇四
《一匹出色的马》是一篇叙事短文，讲述了“我”一家四口在春天的一个傍晚到郊外散步，看到美丽的春景。往回走的时候，妹妹要求妈妈抱，爸爸给了她“一匹出色的马”。妹妹骑“马”自己回家了。课文充满生活情趣，春景的描写和人物的对话，特别适合二年级学生学习感情朗读训练。
设计者从基于识字与写字、基于阅读和基于口语交际三个方面进行分析。设计者根据文章的前三自然段重点写景，聚焦学习任务，重点突出本单元语文要素的学习，把本节讲课思路定为读句子，边读边想象画面，突破点为通过分角色对话体会妹妹的心情变化。
作者以马为话题展开谈话，激发孩子的课堂兴趣，指导学生书写课题。由于是二年级课程，所以初步感知为教师的范读和学生的自读，读出自己最喜欢的句子，交流分享心得。其次通过想象画面感受文本品读句子，借助词语来理解句子意思，脑海中浮现一幅幅画面，加深对句子的理解。相机再有感情的回读课文。环节四自读自学，交流感悟，思考课文中的这匹马又是指什么？怎么神奇的让妹妹飞快的跑回家了？用小组结合的形式展开讨论，随文识字指导朗读，最后积累文中自己喜欢的描写春天美景的句子，抄写在任务单上。
教师各环节设置围绕学习目标层层紧扣，课堂紧凑，学生定会学有所得。
《一匹出色的马》教学反思 篇五
《一匹出色的马》是一篇极富童真童趣的故事，在备课时我多次研读文本并以孩童视角去赏析文字。
本节课的成功之处：
1、教学中我充分备课，备自己、备学情，充分地解读文本，争取在文本中获取更多有价值的点。
2、教学中我重点引导学生欣赏春天傍晚的美景，并且借助课文插图的美景给学生带来直观的感受，从而更好地欣赏美、感受美，进而心生幸福而愉悦之情，为下文的学习奠定情感基础。
本节课的不足：
1、教态过于严肃，缺少微笑。
2、学生的行为习惯较差，在自主读文环节行为涣散，多数同学在说话，没有阅读。
3、在授课过程中忽略了对学生状态的`调整。
4、小组合作学习有待引导和加强。
5、课堂语言不够精炼，教师说的多学生反而听得少。
改进措施：
1、今后的课堂教学中时刻关注学生的动态和状态，及时调整坐姿。
2、加强教师教学艺术，提高自身的专业素质，精心设计教学，让学生带着兴趣读书、学习。
3、课堂教学中试着编制一些口令，从而让学生规范有序地去学习，明确下一环节我该怎么做、做什么。
4、重点引导小组合作学习，让学生会学习、会合作，让语文课去繁就简。
5、精炼课堂用语，精心备课，研究自己的课堂，唤醒沉睡在孩子心中多年的语文之春。
《一匹出色的马》教学反思 篇六
《一匹出色的马》这篇课文讲述了郊游归来妹妹要求父母抱，却得到“一匹出色的马”而快乐回家的故事。文中以春天的郊外为背景，描写自然景象。截取生活片段，以对话展开情节叙述，解答课题设置的悬念，“一匹出色的马”其实是爸爸拾起的一根柳枝。作者灵活地运用叙事、写景、抒情的手法，表现孩子在自己的想象与游戏中获得的快乐，创造了感人的童心世界。同时，我们也能感受到，适时的关爱与正确的引导能使我们的童年更快乐。
怎样让学生正确地理解“出色的马”在文中的含义，真正体会到“出色”，在本课的教学中，我注重引导学生联系生活实际来理解。结合今年因新冠肺炎病毒的影响，我们响应号召居家隔离病毒，原本快乐祥和的春节变得漫长而无聊。让学生回忆一下自己是怎样和家人一起做游戏让生活变得丰富多彩起来的？从而理解课文中妹妹态度的转变是从游戏中获得快乐，忘记劳累。同时让学生在读中感悟，引导学生深入朗读课文，让学生在文字里驻足、细品，找一找爸爸和妈妈态度的对比，不仅有利于学生了解文章的内容，理解文章内涵，还在无声中告诉学生“抓住关键词句阅读”这种基本有效的读书方法。
学生是学习的主人，任何教学手段的实施都是为了帮助孩子更好地理解。所以一定要从孩子的真实感受出发，这样才能事半功倍！
