染雾“读题、审题专项训练课”教学反思 篇一
在“读题、审题专项训练课”这门课程的教学中，我深刻认识到了题目分析的重要性。在过去的教学实践中，我发现很多学生在做题时常常因为没有认真审题而导致错误答案的出现。因此，我决定开设这门专项课程，帮助学生提高审题能力，从而提高他们的解题效率和准确性。
在课程设计上，我注重培养学生对题目的敏感度和思维逻辑能力。我通过分析各类题型的特点和解题技巧，让学生了解不同题型的解题思路和答题技巧。同时，我还设计了大量的练习题目，让学生在课堂上进行实时答题，及时发现和纠正自己的错误，从而提高解题的准确性。
在实际教学中，我发现学生在经过一段时间的训练后，审题能力有了明显的提高。他们能够更快速地理解题目的要求，更准确地定位问题的关键点，从而更快地找到解题的方法。在课堂上，学生的参与度也有了明显的提高，他们更愿意积极思考和讨论，不再畏惧题目的难度，而是以更加积极的态度面对挑战。
然而，在教学实践中，我也发现了一些问题。有些学生在课后没有及时复习和总结，导致课堂上学到的知识和技巧很快就被遗忘了。因此，我在课程设计上加入了更多的复习和巩固环节，帮助学生更好地消化和吸收所学知识。同时，我也鼓励学生在课后多做练习，不断提高自己的解题能力。
总的来说，“读题、审题专项训练课”这门课程对学生的解题能力和思维逻辑能力有着明显的提高作用。通过这门课程的学习，学生不仅能够更快速地解题，更准确地找到解题方法，还能够养成良好的解题习惯和思维方式。我相信，在今后的教学实践中，我会继续努力，为学生提供更加优质的教学服务。
“读题、审题专项训练课”教学反思 篇二
“读题、审题专项训练课”是我在教学实践中开设的一门课程，旨在帮助学生提高审题能力，从而提高他们的解题效率和准确性。在这门课程的教学中，我不仅深化了对题目分析的认识，也发现了一些问题和改进之处。
首先，这门课程在培养学生的审题能力方面取得了一定的成效。通过对各类题型的分析和解题技巧的讲解，学生的审题能力得到了一定的提高。他们能够更快速地理解题目的要求，更准确地定位问题的关键点，从而更快地找到解题的方法。在课堂上，学生的参与度也有了明显的提高，他们更愿意积极思考和讨论，不再畏惧题目的难度，而是以更加积极的态度面对挑战。
然而，我也发现了一些问题。有些学生在课后没有及时复习和总结，导致课堂上学到的知识和技巧很快就被遗忘了。因此，我在课程设计上加入了更多的复习和巩固环节，帮助学生更好地消化和吸收所学知识。同时，我也鼓励学生在课后多做练习，不断提高自己的解题能力。
另外，我也发现了一些教学方法和内容上的不足。在未来的教学中，我将进一步优化课程内容和教学方法，更加注重培养学生的思维逻辑能力和解题技巧。我将增加更多的案例分析和实例讲解，让学生更直观地理解题目的解题思路和答题技巧。同时，我也会引导学生在课后进行更多的自主学习和练习，帮助他们更好地掌握所学知识和技能。
总的来说，“读题、审题专项训练课”这门课程在提高学生的解题能力和思维逻辑能力方面取得了一定的成效。在今后的教学实践中，我将继续努力，为学生提供更加优质的教学服务，帮助他们更好地提高解题能力和思维能力。我相信通过共同的努力，学生的学习成绩和解题水平一定会有所提高。
“读题、审题专项训练课”教学反思 篇三
“读题、审题专项训练课”教学反思
作为一位刚到岗的教师，我们要在课堂教学中快速成长，写教学反思可以快速提升我们的教学能力，那么大家知道正规的教学反思怎么写吗？下面是小编帮大家整理的“读题、审题专项训练课”教学反思，希望对大家有所帮助。
紧张而有序的“读题、审题专项训练课”的展示汇报已结束。细想下来，有许多地方回味无穷。本来，开展次项专项训练是针对学生审题不细，做题丢三落四而粗心出错而开展的。由于此一项专题训练以前大家都没搞过，想当然的大部分教师刚开始都上成了练习课。当然，有失必有得，不经历风雨怎能见彩虹。通过两次专项训练的开展，收获还是颇丰的。
首先，针对数学组三位教师的展示课来看，此类课的大体的框架已经搭起来了。应该说王加国老师是这一次展示课上的较为成功的一位，大的环节已没有问题，所缺的只是选题及读题后对题目的思考及思路的引导的`到位的程度而已。
其次，教师们再没有将这种展示课当成一种任务，而是将它当成了提高个人教学能力的一个平台。这应该是本次一个最大的收获。当然，这之中也不乏个别老师有照搬老式练习课，找省劲的想法，但这毕竟是个别人的个别想法，总体情况还是比较理想的。特别是思想的改变为以后的“读题、审题专项训练课”的继续开展以及考前对学生的强化训练打下了一个坚实的基础。
第三，通过这两次专项训练课的展示，经过学生考试成绩的反馈来看，初见成效。粗心丢分的现象大为减少。这也无形中增强了教师们继续进行次项专项训练的信心和决心，并决定将它逐步深化到日常教学中。
第四，专项训练对于靠前复习来说。不可否认也是一种新的复习途径，而这与中考前的专项复习也不谋而合。故完全可以大胆尝试将以后的考前复习课全改为专项训练课。以避免以前的考前复习中，学生做试卷，教师批试卷，学生改试卷，教师讲试卷的简单的机械重复。减轻教师和学生的重复劳动，是考前复习
第五，通过两次专项训练课的展示结果来看，虽然暴露出了部分教学设计及教学上的不足，但经过仔细研讨，进行这类课已经有了大体的步骤以及需要注意的一些注意事项，现简述如下：
1）设计课的内容时，选题一定要精练，务必做到精而不杂。一般可设计三到四个题，但每个题的信息含量一定要大，有一定的深度和拓展延伸性及可探究性。一般来说，应避免填空和选择题的选用，因为这类题的信息含量一般都不太大。
2）教学过程一定要精练，避免拖泥带水。可以开篇点题，废话少说，三言两语直接导入新课，用不着长篇大论的解释这类课的作用和功能。
