染雾《守株待兔》教学反思 篇一
在教学工作中，我们常常会遇到一些学生像“守株待兔”一样，只是 passively 接受知识，而不愿意主动思考和探究。这种情况给教师的教学工作带来了一定的困扰，也影响了学生的学习效果。因此，我们需要对这种现象进行反思，找出问题所在，并采取相应的措施加以解决。
首先，我们需要认识到学生“守株待兔”的原因。一方面，这可能是因为学生自身的学习动力不足，缺乏对知识的热情和兴趣，只是为了应付考试而学习。另一方面，也有可能是教师的教学方式和方法不够引人入胜，缺乏足够的启发和激发学生思考的元素。针对这些原因，我们可以采取以下措施来改进。
首先，教师可以通过激发学生的学习兴趣，增加他们的学习动力。可以通过生动有趣的教学方式，丰富多样的教学内容，以及与学生互动的教学氛围来引导学生主动思考和探究。此外，教师还可以通过开展一些有趣的课外活动，培养学生的综合素养和动手能力，从而激发学生的学习兴趣。
其次，教师在教学过程中可以采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探究。可以通过提出问题，引导学生分析和解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，也可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在合作中学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
总之，针对学生“守株待兔”的现象，教师需要认真反思自己的教学方式和方法，找出问题所在，并采取相应的措施加以解决。只有通过不断的努力和改进，才能让学生在学习中真正实现自我提升，培养出符合社会需求的人才。
《守株待兔》教学反思 篇二
在教育教学过程中，我们常常会遇到学生“守株待兔”的现象，即 passively 接受知识，缺乏主动思考和探究的精神。这种现象不仅影响了学生的学习效果，也给教师的教学工作带来了一定的困扰。因此，我们需要对这种现象进行深入反思，找出问题所在，并采取相应的措施加以解决。
首先，我们需要认真分析学生“守株待兔”的原因。一方面，这可能是因为学生缺乏学习动力和兴趣，只是为了应付考试而学习，缺乏对知识的追求和热爱。另一方面，也有可能是因为教师的教学方式和方法不够引人入胜，缺乏足够的启发和激发学生思考的元素。因此，我们需要采取相应的措施来改进。
首先，教师可以通过激发学生的学习兴趣，增加他们的学习动力。可以通过生动有趣的教学方式，丰富多样的教学内容，以及与学生互动的教学氛围来引导学生主动思考和探究。同时，也可以通过充分了解学生的兴趣爱好和特长，为他们提供个性化的学习指导，激发他们的学习热情。
其次，教师在教学过程中可以采用启发式教学方法，引导学生主动思考和探究。可以通过提出问题，引导学生分析和解决问题，培养他们的批判性思维和创造性思维。同时，也可以通过案例分析、小组讨论等形式，让学生在合作中学习，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
综上所述，针对学生“守株待兔”的现象，教师需要认真反思自己的教学方式和方法，找出问题所在，并采取相应的措施加以解决。只有通过不断的努力和改进，才能让学生在学习中真正实现自我提升，培养出符合社会需求的人才。
《守株待兔》教学反思 篇三
紧张而激烈的大比武终于结束了，我的心里松了一口气。整个比赛中上课这一关对教师的要求最高，半天的备课时间，自己独立完成。
我上的是低年级第二册第四单元《守株待兔》这一课，是根据同名寓言故事创编的，让学生唱一唱，演一演。通过这个活动，培养学生的想象力、表现力、创造力，帮助学生加深对歌曲的理解和体验。现在就自己的备课、上课的情况进行总结：
我备课时教学设想是让学生首先学会这首歌曲，然后进行歌表演。表演时争取人人参与到歌曲表演中，从而培养学生的表现力及创造力。
然而对学生以及学生的学习情况不了解，这给上课带来了很大的困难。当我上课时发现学生已经会唱这首歌了，我的心理就更紧张了，心想：如果再上一遍学生肯定是没有兴趣的，那重点只能让学生进行歌表演了。于是我让学生把歌曲唱了一遍，把学生在歌曲中存在的休止符问题解决了，把歌曲复习演唱后就让学生分组表演。当第一组学生表演歌曲时，其他组的小朋友就参与这组小朋友的表演活动，帮助他们思考需要哪些角色，然后帮他们演唱并且参与点评，尽量让每个学生都参与近来了。
这次大比武给我提供了一个很好的学习机会，通过这次比赛我发现了自己存在很多的不足，这也督促我在今后的工作中要不断反思，我想只有在平时扎实认真的对待每一节课，在关键时刻才能把自己的才能展现出来。
《守株待兔》教学反思 篇四
《守株待兔》是一则寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。
教学《守株待兔》这则寓言故事时，揭题伊始，我首先引导学生解题：“守株”、“待兔”，让学生读文，理清文章的脉络；然后让学生自读自悟，说说这则寓言的意思；之后出示设计的表格让学生再次读文，自我想，自我填；最终全班讨论归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生掌握了寓言的方法。
教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，怎样避免“守株待兔”的现象发生。这样学生在、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。
《守株待兔》教学反思 篇五
《守株待兔》是一则寓言故事。课文经过种田人因一次偶然的机会得到一只撞死的兔子，他就放弃农活整天守着树桩等待撞死的兔子的事，生动形象、深入浅出地向学生介绍了“想不劳而获是不行的”这一比较深奥的道理。本着“加强综合，突出重点，注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神，教学《守株待兔》这则寓言故事时，我以新基础教育理念为指导，主要经过在教课本知识的同时，也教给学生学习这类知识的方法程序结构，也就是把“两类结构”的学习和运用作为本课教学的重要任务。在揭题伊始，我就呈现学习方法，之后经过解题：“守株”、“待兔”，让学生很快地把握了这则寓言的主要资料，并巧妙地根据题目“守株”和“待兔”，让学生既快速又准确地理清了文章的段落。这种做法不仅仅化难为易，并且让学生把学到的知识加以运用。使学生在学习新知识的过程中，同时也获得了新知的方法，得到了积极主动的发展。然后经过设计的表格让学生自我读，自我想，自我填，最终归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生经历了这样获得新知识的过程，不但对新知识掌握得牢固，并且掌握了学习这类知识的方法程序结构。教学中我还努力地为学生架设生活
与教材联系的桥梁，引导和调动学生的情感体验，让学生联系生活实际谈感受，谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事，关注学生的内心感受。并力求经过读作为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事，体会寓意，受到教育。整个课堂充分体现了教师的主导作用和学生的主体作用，真正将课堂教学时间还给了学生，让学生真正获得健康主动的发展。
《守株待兔》教学反思 篇六
《语文课程标》指出：“语文课程应用心倡导民主、合作探究的学习方式，语文课程就应是开放而有活力的”《守株待兔》课堂教学中，培养学生自主学习的潜力和合作潜力，体现大语文
一、创设自主的学习环境，学生的创新火花在闪耀，自主探究的精神在滋长。
在揭题伊始，我就让学生听故事自主提问，提的'问题还真不少：野兔倒底是怎样了，为什么会撞死在树桩旁？种田人只但是是捡了一只兔子，为何那么高兴？种田人真的傻吗？他为什么老守候在树桩旁？
学生提这些问题更能激发他们学习的兴趣，让他们小组讨论，一齐来解决他们想要明白的问题，把学生的学习用心性充分调动起来，他们各抒己见，谈论着自己的看法，把每个学生带进课堂。整堂课中，让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说，在自读、自悟、主动探究中读懂寓意，受到教育。真正将课堂教学时间还给了学生，让学生获得健康，主动的发展克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。
二、注重培养学生的想象和语言训练
想像对孩子来说是一项很重要的潜力，他们也喜欢发挥各种丰富的想象。因此，在本堂课教学过程中让学生大胆地想象：“野兔为什么会跑来撞死在树桩上”“种田人坐在树桩旁想些什么”……以及作业，编故事，学生充分发挥自己的想象，他们的想象力。如：“野兔为什么撞死在树桩上呢？”“有一个猎人在追赶它，跑得不知方向了，撞死”。“和乌龟赛跑，不能再输，光想没看见树桩”。“它的儿女受到了伤害，一时想不开”……
学生的想象力被激发出来，同时，在学生表达的过程中，就是一项很好的语言训练，语文教学在强调学生自主学习的同时，更就应注重学生语言文字的训练。另让学生谈谈自己身边，自己周围有哪些类似“守株待兔”的人和事，真切地关注学生的内心感受。
