染雾课文《黄山奇石》教学设计 篇一
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解黄山的地理位置、自然景观、奇石特点等；
2. 能力目标：培养学生的观察、分析和归纳能力，提高学生的阅读理解能力；
3. 情感目标：引导学生热爱祖国的自然风光，培养学生对美的感知和欣赏能力。
二、教学重点与难点：
1. 重点：学生理解黄山奇石的特点，学会用文字表达景点的美丽；
2. 难点：学生能够通过文字描绘奇石的形态和魅力。
三、教学过程设计：
1. 创设情境导入：通过图片展示黄山奇石的壮美景色，激发学生对黄山的兴趣；
2. 导入课文：带领学生阅读课文《黄山奇石》，让学生了解黄山奇石的独特之处；
3. 情感体验：让学生闭上眼睛，想象自己置身于黄山之巅，感受奇石的魅力；
4. 分组讨论：组织学生分组讨论黄山奇石的特点，并展示各组的讨论成果；
5. 创意写作：要求学生以黄山奇石为题材，写一篇短文或诗歌，表达对奇石的感悟；
6. 课堂展示：邀请学生展示自己的创作，激发学生的创造力和表达能力；
7. 总结反思：引导学生回顾本节课的学习内容，总结黄山奇石的魅力和美丽。
四、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现和听取学生的创作作品，评价学生是否达到了教学目标，是否能够理解和表达黄山奇石的特点，是否能够用文字表达景点的美丽。
课文《黄山奇石》教学设计 篇二
一、教学目标：
1. 知识目标：学生能够了解黄山奇石的形态、特点和历史文化价值；
2. 能力目标：培养学生观察、分析和表达能力，提高学生的写作水平；
3. 情感目标：引导学生热爱自然风光，激发学生对文化遗产的兴趣和热爱。
二、教学重点与难点：
1. 重点：学生理解黄山奇石的历史文化价值，学会用文字描绘景点的美丽；
2. 难点：学生能够通过写作表达对黄山奇石的感悟和赞美。
三、教学过程设计：
1. 导入课文：让学生观看黄山奇石的图片或视频，引发学生对奇石的好奇和向往；
2. 导读课文：带领学生阅读课文《黄山奇石》，让学生了解奇石的形态和历史文化背景；
3. 学习探究：组织学生分组探究黄山奇石的形成原因和历史故事，激发学生的探究兴趣；
4. 创作写作：要求学生以黄山奇石为题材，写一篇短文或诗歌，表达对奇石的感悟和赞美；
5. 分享交流：邀请学生分享自己的创作，鼓励学生相互交流和借鉴；
6. 总结反思：引导学生回顾本节课的学习内容，总结黄山奇石的历史文化价值和美丽。
四、教学评价：
通过观察学生在课堂上的表现和听取学生的创作作品，评价学生是否达到了教学目标，是否能够理解和表达黄山奇石的历史文化价值，是否能够用文字表达景点的美丽和赞美之情。
课文《黄山奇石》教学设计 篇三
课文《黄山奇石》教学设计
（一）教学目标：
1． 了解黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 知道课文写了黄山的哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子，了解主要内容。
3． 学会本课生字新词，联系上下文解释指定词语。
4． 读懂第1、2段课文。
5． 认识并列段式，能读懂第2自然段是怎样具体写两块奇石的形状，又是怎样把并列的两个内容连接起来的。
（二）教学重点与难点
教学重点：认识并列段式，读懂用并列段式写的第2自然段。
教学难点：读懂第2自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文朗读录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、谈话揭题
1．（师板书：“黄山”）同学们，你们去过黄山吗？谁能介绍一下那是一个怎样的地方。
2．师简介黄山：黄山是我国五大名山之一，黄山风景区位于我国安徽省南部，有天下第一奇山之称。山体雄伟奇特，有岩、洞、潭、瀑等自然景观，素有“人间仙境”之称；奇松、怪石、云海、温泉并称黄山“四绝”。今天这节课，老师带大家去欣赏一下“四绝”之一的“奇石”（师板书）。
二、初读课文，把握主要内容
1． 播放全文录音
2． 自读课文，把课文介绍的奇石用“——“划下来
3． 说说课文写了黄山哪些奇石，具体写了哪几块奇石的样子
4． 这4块奇石分别在哪几个自然段?
5． 你觉得文中哪个段落与众不同？为什么？
三、预习课文
四、检查预习效果
1． 多音字组词：
tán ( )
弹
dàn ( )
2．辨字组词：
徽（ ） 尤（ ） 陡（ ） 状（ ） 臂（ ） 峭（ ）
微（ ） 龙（ ） 徒（ ） 壮（ ） 避（ ） 消（ ）
3．字形分析：微、脖，并交流如何巧记难字。
4．联系上下文说说下面词语的意思：
神奇、陡峭、云海、闻名中外、奇形怪状
5．质疑问难。
五、讲读第1自然段
1．指名读。
2．这一段共有几句？分别写了什么？
a) 黄山风景区的地理位置。
b) 黄山风景区的景色特点。
3.“那里”指什么地方？黄山风景区整体景色的特点是什么？哪一句总写了黄山石的神奇？哪个词点明了在黄山景色中，“奇石”是最有名的？（尤其）给“尤其”找个近义词。
六、研读第2自然段
1．投影出示第2自然段
2．指导学生认识并列段式：
像第2自然段这样在一段话中并列地写了两个或两个以上内容的“段”叫并列段，并列段中的几个内容可以调换顺序，它与总分段式最大的区别是没有总起句，各句之间是表示并列的关系。
3． 学习“单元学习提示”，说说：并列段式可分几步来学？讨论后出示小黑板：
1）．这一段讲了几个内容？
2）．每个内容是怎样写的？
3）．这几个内容是怎样连接起来的？
4． 根据学法学习第2自然段
（1）指名读第2自然段，思考：这一段讲了几个内容?
（2）这两个内容分别是怎样写的？
①（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？
a) 在哪里观海?
b) 观什么“海”？
c) 怎样观海？圈出3个动词
②（出示“仙人指路”投影片）齐读写“仙人指路”的话，说说“仙人指路”又奇在什么地方？
a) 第5句把什么比作什么？
b) 圈出写仙人姿势动作的3个动词，并在投影上指认“仙人”、“手臂”等。
（3）这两个内容是怎样连接起来的呢？
a) 默读，用“~~~~~~~~”划出这句话，并圈出最重要的'连接词。（“仙人指路”也很有趣。）
b) 指导朗读这句话（“也”读重音）
c) 你能把“也很有趣”换个词说说吗？（也很有意思……）
（4）小结：口头填空后完成《作业本》第5题。
（5）指导朗读并背诵第2段。
六、作业：《作业本》第2、3题。
板书：
猴子观海
仙人指路
黄山奇石 仙桃石
金鸡叫天都
课后小结：
第二课时
（一）教学目标
1． 进一步感受黄山奇石的神奇，培养学生热爱祖国山河的思想感情和审美情趣。
2． 读懂课文第3段是怎样具体描写两块山石的奇特，又是怎样把并列的两个内容连接起来，认识并列段式的结构特点，掌握其阅读方法。
3． 背诵课文第2、3段，听写第4段。
（二）教学重点与难点
教学重点：继续读懂用并列段式写的第3自然段。
教学难点：理解语言文字，读懂第3自然段是怎样把黄山奇石的样子写具体的。
（三）教学准备
1． 课文录音；
2． 投影片。
（四）教学过程
一、复习检查
1． 多音字组词。
2． 解释词语。
3． 听写。
4． 背诵课文第2自然段。
5． 复习“自学提示”，出示小黑板。
二、学习第3自然段
1．自读课文第3段。
2．这一段讲了哪几个并列的内容？为什么说它们是并列的？
3．读句理解怎样把这一山石的“奇”写具体。
① 第1句把什么比作什么？（把山石比作“桃子”和“盘子”，你看像吗？）
② 前面写到的“猴子观海”、“仙人指路”、“仙桃石”都很有趣，作者不但写了它们像什么，还写出了它们的姿势、动作，把这些奇石给写活了。这段写“金鸡叫天都”与前面有什么不同？）
不同之处：
① 作者想像“金鸡”还能报晓
② 有色彩，很好看，也很像。（理解：为什么叫“金鸡”，能金光闪闪的原因。）
③ 看着投影说说“金鸡”叫“天都”是怎样的奇景，并说这一景为什么“著名”。
4． 课文中是怎样把“仙桃石”和“金鸡叫天都”这两个景观连接起来的？
5． 小结段式特点和阅读方法。
6． 齐读。
三、讲读第4自然段
1． 导入：学到这里，请你们说说黄山的奇石为什么“吸引了无数中外游客？”如果黄山只有第2、3段写的这4种奇石的话，它能“闻名中外”吗？
2． 从哪里可以看出黄山的奇石还有很多？（“等等”，叫得出名的和叫不出名的。）
3． 这段中从哪里可以看出黄山奇石的奇？
4． 看投影，仔细观察各种岩石的造型特点，试着给它们起个好听的名字。
四、总结谈话
1． 有关黄山景观。
2． 有关并列段式。
3． 小结：黄山石以它独特的魅力，吸引了无数中外游客。有机会，大家不妨亲自去看一看，你一定也会陶醉其中的。
五、按自己喜欢的方式读通全文。
六、背诵第3自然段课文。
七、质疑问难。
八、作业：
1． 背诵第2、3自然段。
2． 抄写第4自然段。
