染雾五年级下《半截蜡烛》教学设计 篇一
《半截蜡烛》是一篇感人至深的小说，通过讲述小男孩阿明和他的母亲之间的故事，揭示了亲情的珍贵和生活的真实。在五年级学生的阅读中，这篇小说不仅可以拓展他们的阅读广度，还可以启发他们对亲情、友情的思考。因此，在教学设计中，我将充分挖掘这篇小说的内涵，让学生在阅读中获得启发和感悟。
首先，我将通过导入环节引起学生的兴趣。可以通过提问、展示图片等方式，引导学生猜测故事内容，激发他们的好奇心和求知欲。接着，我将利用课堂时间进行整体阅读，让学生了解故事的大致情节和主要人物。通过师生互动的方式，我将引导学生分析人物性格、故事情节，培养他们的阅读理解能力。
在阅读理解环节，我将设计一些问题，让学生进行思考和讨论。例如，为什么阿明的母亲要坚持给他留下半截蜡烛？这种亲情是怎样的？学生可以通过分组讨论、小组展示等形式，深入探讨这些问题，激发他们对亲情的思考。同时，我还将设计一些写作任务，让学生通过写作表达对故事的理解和感悟，培养他们的语言表达能力。
除了阅读理解，我还将设置一些拓展任务，让学生在课外进行延伸学习。例如，可以让学生通过家长讲述故事的方式，分享《半截蜡烛》给家人听，从而促进家庭亲子关系的沟通。同时，还可以设计一些手工制作任务，让学生制作半截蜡烛的模型，加深他们对故事的记忆和理解。
通过以上的教学设计，我相信学生将在阅读《半截蜡烛》的过程中，获得知识的同时，也能感受到亲情的温暖和生活的真实。希望通过这样的教学，学生能够在阅读中收获快乐，培养对文学的兴趣和热爱。
五年级下《半截蜡烛》教学设计 篇二
《半截蜡烛》是一部极具温情的小说，通过描写小男孩阿明和他母亲之间的真挚感情，展现了亲情的珍贵和生活的真实。在五年级学生的阅读中，这篇小说不仅可以拓展他们的阅读广度，还可以启发他们对亲情、友情的思考。在教学设计中，我将着重引导学生深入理解故事内涵，培养他们的情感认知和情感表达能力。
首先，我将通过情感导入，让学生在阅读前建立对故事的情感联系。可以通过播放音乐、展示图片等方式，营造出温馨、感人的氛围，让学生感受到故事的温情和真实。接着，我将进行逐段阅读，引导学生分析人物性格、情节发展，帮助他们深入理解故事的内涵和主题。
在阅读理解环节，我将设计一些情感表达任务，让学生通过绘画、写作等方式表达对故事的理解和感悟。例如，可以让学生画出自己心中的“半截蜡烛”，并配上文字表达自己对亲情的理解。这样的任务既可以培养学生的艺术表达能力，又可以加深他们对故事的理解和体会。
除了情感表达，我还将进行情感引导，让学生通过角色扮演、情景模拟等方式体验故事情节。例如，可以让学生分组表演故事中的关键情节，让他们亲身感受到亲情、友情的重要性。通过这样的活动，学生将更加深入地理解故事的内涵，同时也能提升他们的表达能力和情感认知能力。
通过以上的教学设计，我相信学生将在阅读《半截蜡烛》的过程中，感受到亲情的温暖和生活的真实。希望通过这样的教学，学生能够在阅读中获得启发和感悟，培养对亲情、友情的珍视和珍惜。
五年级下《半截蜡烛》教学设计 篇三
五年级下《半截蜡烛》教学设计
作为一名教师，可能需要进行教学设计编写工作，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。那么大家知道规范的教学设计是怎么写的吗？以下是小编整理的五年级下《半截蜡烛》教学设计，希望能够帮助到大家。
教学目标:
1、学习课文，了解伯诺德夫人一家在危险的关头是怎样与德军周旋的。
2、体会伯诺德夫人一家在险境中的动作、语言、神态及心理活动，感悟他们在与敌人斗争时的沉着、勇敢、和机敏，学习他们热爱祖国的精神，增进爱国热情。
教学重难点:
体会人物的动作、语言、神态以及心理活动的细节描写，感悟人物的精神品质。
教学过程:
一、复习导入：（2分钟）
1、通过上节课的学习，我们对半截蜡烛这篇课文已经有了初步的了解，谁来说说这半截蜡烛有什么特别之处？（装有情报）
2、是呀！正是这与众不同的半截蜡烛，引发了一场没有硝烟而又惊心动魄的战斗。这节课我们一起来欣赏这一精彩的战斗过程.
二、出示教学目标:（1分钟）
1、学习课文，了解伯诺德夫人一家是怎样跟德军周旋的。
2、体会人物的动作、语言、神态以及心理活动的细节描写，感悟人物的精神品质。
三、自学导航:（10分钟）
请同学们浏览课文3－7自然段，完成练习：
1、说说伯诺德夫人是怎样与德军周旋的。用曲线画出描写伯诺德夫人心理活动的句子，用直线画出描写她动作神情的句子。体会人物的特点。
2、想想大儿子杰克又是怎样与德军周旋的?体会人物的特点。
3、找出小女儿杰奎琳的语言、动作的句子，想想从中反映了人物的.什么特点？
四、交流探讨（15分钟）
1、当德军点燃蜡烛后，伯诺德夫人是怎么想的？怎样做的？又是怎样说的呢？
出示句子：（1）“伯诺德夫人知道……同时也意味着他们一家三口生命的结束。”指名读，理解句子意思，体会伯诺德夫人对祖国的热爱与忠诚。点出重点词指名读。
出示句子（2）“她看着两个脸色苍白……把蜡烛吹熄。”指名读，现在你从伯诺德夫人的言行中又体会到什么呢？（镇定机智、临危不惧）抓住哪些词读好？（急忙，轻轻）
2、引读过渡：一场危机似乎过去了。“似乎”是什么意思？能去掉吗？为什么？
是啊，危险过去只是暂时的，但轻松的心情并没有持续多久，那位中尉又把冒着青烟的烛芯重新点燃，时间一分一秒过去，此时大儿子杰克再也坐不住了，他又是怎样与德军周旋的呢？
出示句子：（3）这时候，大儿子杰克慢慢地站起来，“天真冷……”屋子里顿时暗了许多。
指名读。你体会到什么？（大儿子杰克的机智）把你的体会告诉大家好吗？
出示句子：在斗争的最后时刻，他从容地搬回捆木柴，生了火，默默地坐待着。指名读：从这句你又感受到什么？让我们再次聆听你的朗读，分享你朗读的感受。
联系上下文，说说即将到来的厄运是什么呢？指名说。
引读：“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”面对即将到来的厄运小男孩是如此从容，如此镇定，真让人佩服呀！谁再读读这一句？
3、这一段中还有哪些句子让你体会到气氛的紧张？
出示句子：烛焰摇曳，发出微弱的光，此时此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的东西。
大儿子杰克与德军的周旋真是惊心动魄呀！指名学生通过朗读把紧张的气氛读出来。
过渡：我们似乎听到了伯诺德夫人砰砰的心跳声。出示句子：“伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上，她似乎……蜡烛上。”句子中的“似乎”能不能去掉，为什么？
这时候小女儿杰奎琳用她的聪明才智保住这半截蜡烛，保住了情报，化验为夷。
4、我们来分角色朗读第六自然段，同桌练练
5、评价“娇声”（娇声读好了有什么作用？）
五、课堂练习6分钟）小组同学合作，将故事演一演。
六、小结：（1分钟）多么了不起的一个家庭！一家三口怀着对祖国的热爱，在这场战斗中凭着他们的镇定与机智最终战胜了敌人，真让人敬佩。
七、课堂作业：（5分钟）
练笔：课文中运用了大量心理描写，对人物的心理活动进行了细腻地刻画，当杰奎琳把蜡烛拿上楼去，一家三口心里又会怎样想呢？展开想象的翅膀，选择一个人物，写出他（她）此时的内心独白。
板书设计：6半截蜡烛
伯诺德夫人：换油灯吹熄临危不惧
杰克：搬柴火端起从容镇静｝巧妙周旋
杰奎琳：去睡觉端走聪明过人热爱祖国
