染雾三年级上《小摄影师》教学设计 篇一
一、教学目标
1. 学生能够了解摄影的基本概念和技巧。
2. 学生能够通过实践掌握拍摄技巧，提高自身的摄影能力。
3. 学生能够培养观察力和创造力，通过摄影展现自己的想法和情感。
二、教学重点
1. 摄影的基本概念和技巧。
2. 如何运用不同的构图和光线来拍摄照片。
3. 如何通过照片表达自己的想法和情感。
三、教学内容
1. 介绍摄影的基本概念，如构图、光线、色彩等。
2. 演示如何使用相机拍摄照片，包括调整光圈、快门速度和ISO等。
3. 给学生提供拍摄任务，让他们通过实践来掌握拍摄技巧。
4. 分享学生拍摄的照片，让他们展示自己的作品并互相评价。
四、教学过程
1. 导入：通过展示一些优秀的摄影作品引起学生的兴趣，让他们了解摄影的魅力。
2. 讲解：介绍摄影的基本概念和技巧，让学生对摄影有一个整体的认识。
3. 实践：让学生分组进行拍摄任务，指导他们如何运用构图和光线来拍摄照片。
4. 分享：让学生展示自己的作品，并在班级中进行评价和讨论，分享彼此的感想和体会。
五、教学评价
1. 观察学生在实践中的表现，包括拍摄技巧、构图能力和表达能力。
2. 收集学生的作品，评价学生的摄影水平和创作能力。
3. 给予学生针对性的建议和指导，帮助他们提高摄影技巧和表达能力。
通过这样的教学设计，可以让学生在实践中掌握摄影的基本技巧，培养他们的观察力和创造力，同时也可以让他们通过摄影展现自己的想法和情感，提高他们的审美能力和表达能力。
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三年级上《小摄影师》教学设计 篇二
在《小摄影师》这节课中，我将引导学生通过实践来掌握摄影的基本技巧，并通过拍摄照片来展现自己的想法和情感。以下是本节课的详细教学设计：
一、导入
1. 展示一些优秀的摄影作品，引起学生的兴趣和好奇心。
2. 介绍摄影的基本概念和技巧，让学生对摄影有一个整体的认识。
二、讲解
1. 介绍构图、光线、色彩等摄影基本概念，让学生了解如何运用这些要素来拍摄照片。
2. 演示如何使用相机拍摄照片，包括调整光圈、快门速度和ISO等。
三、实践
1. 将学生分成小组，每组分配一个拍摄任务，如“记录校园生活”、“捕捉自然风光”等。
2. 指导学生如何运用构图和光线来拍摄照片，提供必要的帮助和指导。
四、分享
1. 让学生展示自己的作品，并在班级中进行评价和讨论，分享彼此的感想和体会。
2. 鼓励学生互相交流和学习，帮助他们提高摄影技巧和表达能力。
五、总结
1. 对学生的表现进行总结和评价，夸奖他们的努力和进步。
2. 鼓励学生继续保持对摄影的热情，不断提高自己的摄影技巧和表达能力。
通过这样的教学设计，可以让学生在实践中掌握摄影的基本技巧，培养他们的观察力和创造力，同时也可以让他们通过摄影展现自己的想法和情感，提高他们的审美能力和表达能力。愿每位学生都能成为优秀的小摄影师，用镜头记录美好的瞬间，展示自己的独特视角。
三年级上《小摄影师》教学设计 篇三
学习目标
★能正确读写“突然、立刻、人行道”等12个词语。
★正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
★了解课文的主要内容，体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情。培养阅读能力。
教学重难点：
体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情
教学过程：
一、复习导入，说话练习
1.巩固词语
纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告
2.用上以上词语来说说课文的主要内容。
二、角色演读，体会感情
1.以小组为单位，组长为导演，安排组员分角色朗读、表演课文第1—11自然段的内容。
提醒：以课文内容为剧本，找出描写动作、神态的重点词语，边做动作边朗读。
2.教师分组巡视、指导朗读、表演。
3.挑选一组学生上台表演，根据表演情况，相机指导理解几处重点语句。
a.点评学生表演的动作。相机理解“鞠躬”、“打量”、“摆弄相机”、“赶紧站”等词语。
b.从小男孩“咧嘴笑了”到“大哭起来”，说说你表演时体会到小男孩当时的心情是怎样的?引导学生从中感受到小男孩对高尔基的崇敬热爱之情。
c.抓住高尔基的反应，尤其是“吩咐”二字，展开讨论，体会到他对下一代的宽厚慈爱和关怀。
d.引读第10自然段，注意高尔基的神态动作，指导读好句子：“孩子，回来!我给你胶卷，我这儿有很多胶卷。”让学生反复朗读好这句话，从中感受到高尔基多么想留住小男孩，帮助孩子拍成这张照片，实现他美好的愿望。
4.练习分角色有感情朗读课文，读出对话的不同语气。
三、巧设疑问，升华感情
1.提问：小男孩会回来吗?
2.让学生发表自己的看法，要求联系全文，在课文中找出自己的依据。
3.高尔基希望孩子来吗?指导朗读最后一句话，抓住“不过”、“一定”等词表示的前后态度上的转变，再次深切感受他对少年儿童的关怀和深深的爱。
四、课外延伸，想想续写
小男孩匆匆赶往高尔基的'办公室，再次见面时他们会说写什么?做些什么呢?请你展开想想，接着往下编写这个故事，同学间相互交流。
板书设计：
小摄影师
小男孩 高尔基
扔纸团 请进来
忘胶卷 给胶卷
热爱崇敬 关心爱护
三年级上《小摄影师》教学设计 篇四
学习目标：
★认识“摄、媚”等8个生字。会写“突、按”等14个生字。
★正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。
★了解课文的主要内容。培养学生的阅读能力。
教学重难点：
联系上下文，读懂文中的语句
教学过程：
【第一课时】
一、揭题导入
1.上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事。今天，我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个小男孩的故事。这个男孩是一个小摄影师。
2.板书课题。读准生字：摄(shè)。
联系生活实际说说“摄影”是怎么回事，“摄影师”是干什么的人。
3.出示教学挂图，学生交流高尔基生平情况，教师相机补充讲解。
二、初读课文
1.择自己喜欢的读书方式。
2.检查朗读情况
3.给课文标好自然段序号，提醒学生课文共15段，小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段。
4.交流学习疑难，相机指导学生朗读该词、句所在段落，通过联系上下文的方法初步疏解课文字、词障碍。
5.齐读全文后，完整说说课文写了一件什么事。
三、合作识字
1.小组合作，想办法记住生字字形。
2.交流识记方法
四、总结
你有什么收获?
