染雾《校园春色》教学设计 篇一
在校园里感受春天的气息，是每一个学生都向往的事情。为了让学生更好地体验春天的美好，我设计了一堂以“校园春色”为主题的课程。
首先，我会在课堂开始前播放一段与春天有关的视频，让学生们在视觉上感受到春天的美好。接着，我会让学生们分享自己对春天的感受和期待，引导他们用自己的话语描述校园春天的景色。这样不仅可以调动学生的情感，还可以培养他们的表达能力。
接下来，我会组织学生们进行一次校园春天的实地考察活动。他们可以观察校园里开花的树木、草坪上的花朵、飞翔的小鸟等，用自己的眼睛感受春天的气息。在考察活动结束后，我会让学生们回到教室，用自己的观察和感受完成一篇关于校园春天的作文，培养他们的观察和写作能力。
最后，我会邀请学校的园艺工作者来给学生们讲解一些关于栽培花草的知识，并带领学生们一起动手种植一些花草。通过亲身参与植物的生长过程，不仅可以增加学生对植物的了解，还可以培养他们的责任感和爱心。
通过这样一堂以“校园春色”为主题的课程，我相信学生们不仅可以在情感上得到满足，还可以在知识和能力上得到提升。让我们一起感受校园春天的美好，共同成长！
《校园春色》教学设计 篇二
春天是一个充满生机的季节，校园里的春色更是让人心旷神怡。为了让学生更好地感受校园春天的美丽，我设计了一堂以“校园春色”为主题的绘画课。
首先，我会给学生们介绍一些关于春天的绘画作品，让他们了解不同画家对春天的表现方式。接着，我会让学生们观察校园里的春天景色，如树木、花草、小动物等，然后让他们用自己的方式记录下这些美景。
在绘画过程中，我会给学生们提供一些绘画技巧和方法，引导他们更好地表现校园春天的美丽。同时，我也会鼓励学生们发挥自己的想象力和创造力，让他们用自己的独特视角呈现校园春色。
在课程结束后，我会组织学生们展示他们的作品，并进行互相欣赏和交流。通过这样的活动，不仅可以增加学生对春天的感受，还可以培养他们的审美能力和艺术表达能力。
通过这样一堂以“校园春色”为主题的绘画课，我相信学生们能够更加深刻地感受到校园春天的美好，同时也能够在绘画技巧和艺术表达方面得到提升。让我们一起用画笔记录下校园春天的美丽，留住这份难忘的回忆！
《校园春色》教学设计 篇三
《校园春色》教学设计
一、图片导入
同学们，上节课我们已经学习了第1课的生字词，并初步朗读了课文，现在我们来看几张照片，看看你们认不认识它们？
（出示：白玉兰花、蝴蝶花和迎春花三幅图片）
师：大家都认识这些花，那我们来看看生字词你们掌握的如何？
游戏出示：景象 嫩芽 盛开 艳丽 生机勃勃
请学生个别读 开火车读 齐读。
同学们字词掌握的不错，这节课我们继续来学习第1课，走进《校园春色》。
二、新授
1初读课文，整体感知
师：下面让我们走进课文。
出示课文。
师：首先请同学们跟我一起朗读课文，边读边思考两个问题。一、课文一共有几个自然段。二、课文写的是哪里的春色呢！
（生跟师读课文）
师：同学们的声音很响亮。现在请你来听老师的第一个问题：课文有几个自然段？我们一起来数一数！
第二个问题：课文写的是哪里的春色呢？
生：校园里的。
师：说的非常准确，校园的景色是怎样的呢？让我们来继续学习。
2.出示第一自然段
师：昨天我们学习了第一自然段，学习了词语“生机勃勃”。知道了春天到了，校园里的植物生长的非常茂盛，一派生机蓬勃的样子。下面让我们用朝气蓬勃的语气来朗读一遍第一自然段，要读出春天的生机勃勃哦！
3.学习第二自然段。
出示课文，请你跟我一起齐读一遍课文。边读边思考，第二自然段一共有几句话。
师：表扬声音洪亮的同学。有几句话呢？要看什么标点符号？
生：句号、感叹号、问号
师：哇，你们真聪明，现在请你看大屏幕，找一找有几个标点符号。
生：三句话。有两个句号，一个感叹号。
师：你的小眼睛真亮，说的很准确。我们来数一数。
师：下面让我们再次用好听的声音来读一读第二自然段，这次的问题有点难度了，请你来想一想第二自然段都写了校园里的哪些景物。
师：大家的.声音真响亮，那么都写了什么景物呢？我喜欢举手回答问题的同学。
生：树枝、白玉兰、蝴蝶花、迎春花……
师：说的对不对呢?我们来听一听。嗯，你们回答的很准确。第二自然段写了树枝、白玉兰花、蝴蝶花、迎春花，（边说边板书）那这些花是什么样子的呢？我们来看课文。
师：让我们来首先看第一句话。
出示句子：你看！原本光秃秃的树枝长出了绿绿的嫩芽，小鸟在树上欢快地叫着。
请生齐读。
师：这里面有一个词语：“光秃秃”，“光秃秃”是什么意思呢？
生：
师：我们来看一看。
师出示图片：光秃秃。
师：春天来了，原本光秃秃的树枝长出了绿绿的嫩芽，（出示图片）小鸟在树上欢快地叫着。（出示图片。播放音乐）
师：“欢快地叫着”，说明什么呢？小鸟的心情是怎样的？
生：开心。
师：对，春天来了，小鸟开心极了，在树上叽叽喳喳地叫着，想一想，他们会说什么呢？
生：春天来了，春天来了，又能看到漂亮的花儿了！
生：……
师：春天来了，小鸟开心极了，在长出嫩芽的树枝上欢快地叫着，下面让我们用欢快的语气再来读一读这一句话。
生：……
（4）校园里还有什么景色呢？让我们接着来看课文。
出示句子：围墙边上的白玉兰树上盛开着一朵又一朵大大的白玉兰花；花坛里美丽的蝴蝶花在微风中像一只只翩翩起舞的蝴蝶；那金黄色的迎春花开得真艳丽，走近一闻，一股清香飘散开来。
生：齐读、个别读
师：在这句话中讲到了什么呢？
生：白玉兰、蝴蝶花、迎春花
师：对了，讲到了白玉兰、蝴蝶花和迎春花。
反思：这节课我设计得内容有点多，所以讲起来重点不突出，难点没有充分体现。建议讲课时放慢速度，让学生充分体会到校园春色之美。
