染雾课文《三峡之秋》教学设计 篇一
课文《三峡之秋》是一篇描写三峡秋景的散文，通过对大自然的描绘，展现了作者对美好风景的热爱和对生活的热情。在这篇教学设计中，我将结合学生的实际情况，通过多种教学方法，引导学生感受文学之美，激发他们的想象力和创造力。
一、教学目标
1.了解三峡的地理位置和自然景观。
2.理解作者对三峡秋景的描写和情感表达。
3.培养学生对自然美的欣赏能力和审美情操。
4.激发学生的创造力，让他们用自己的语言描述美好的风景。
二、教学重点和难点
1.理解作者对三峡秋景的描写和情感表达。
2.培养学生对自然美的欣赏能力和审美情操。
三、教学过程
1.导入：通过图片、视频等多媒体形式展示三峡秋景，引发学生对自然美的向往。
2.学习课文：带领学生朗读课文，理解作者的描写和情感表达。
3.分组讨论：将学生分成小组，让他们分享对三峡秋景的理解和感受。
4.创作任务：要求学生以自己的视角和语言描述一个美好的风景，可以是真实的，也可以是想象的。
5.展示和分享：让学生展示他们的作品，分享彼此的创意和感受。
四、课堂设计理念
1.情感体验：通过多媒体展示和小组讨论，引导学生感受文学之美，培养他们对自然美的热爱和欣赏能力。
2.启发思维：通过创作任务，激发学生的创造力和想象力，培养他们表达自己情感和观点的能力。
3.合作交流：通过小组讨论和作品展示，促进学生之间的合作与交流，培养他们团队合作和分享的精神。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更好地理解和欣赏《三峡之秋》，并且在创作过程中锻炼自己的语言表达能力和审美情操。
课文《三峡之秋》教学设计 篇二
课文《三峡之秋》是一篇描写三峡秋景的美文，作者以独特的视角和深厚的情感，展现了三峡秋天的美丽和神奇。在这篇教学设计中，我将结合学生的实际情况，通过多种教学方法，引导学生深入理解文学作品的内涵，感受其中的情感与意境。
一、教学目标
1.理解三峡秋景的独特之处和美丽之处。
2.分析作者的描写手法和情感表达。
3.培养学生对文学作品的审美情操和表达能力。
4.激发学生对自然美的热爱和创造力。
二、教学重点和难点
1.分析作者的描写手法和情感表达。
2.培养学生对文学作品的审美情操和表达能力。
三、教学过程
1.导入：通过音乐、画作等多种形式的展示，引发学生对秋天的情感和联想。
2.学习课文：带领学生逐句阅读课文，分析作者的描写手法和情感表达。
3.思维拓展：提出问题，引导学生深入思考文中的意境和内涵。
4.创作任务：要求学生以自己的视角创作一幅描绘秋天景色的画作或写一篇描写秋天的短文。
5.评价分享：让学生互相评价作品，分享创作心得与感受。
四、课堂设计理念
1.情感体验：通过音乐、画作等形式，引发学生的情感共鸣，帮助他们更好地理解文学作品的情感与意境。
2.思维拓展：通过提出问题和思考讨论，引导学生深入思考文学作品的内涵和意义，培养他们的思维能力。
3.创作表达：通过创作任务，激发学生的创造力和表达能力，培养他们对美的感知和表达的能力。
通过这样的教学设计，我相信学生能够更深入地理解和欣赏《三峡之秋》，并在创作过程中发现自己的潜能，培养自己的审美情操和创造力。
课文《三峡之秋》教学设计 篇三
课文《三峡之秋》教学设计【精选】
作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。那么写教学设计需要注意哪些问题呢？下面是小编整理的课文《三峡之秋》教学设计【精选】，欢迎大家分享。
教学目的：
1、认识本课2个生字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、读懂课文，领略三峡秋天的美景，使学生受到热爱祖国大好河山，热爱大自然的教育。
4、体会按时间顺序描写景物的方法。
教学重点：
1、了解三峡秋天的景色特点。
2、体会作者表达的思想感情。
教学过程 ：
一、谈话导入
今天我们一起去游览世界闻名的风景区——三峡。（看录像）看后简单说说三峡给你留下了怎样的印象？去三峡旅游过的同学还可以结合自己的亲身感受谈一谈。
二、检查预习
读生字：橘（橘树）驳（驳船）
学生互相解词：
摇曳：摇动。
呼啸：发出高而长的声音。
三、默读课文，出示自学提示：
1、边读边思考，作者是按照什么顺序写的，划出体现顺序的词语。
2、课文描写了一天中三峡景物的哪些特点？
3、读读文章开头和结尾的话，体会这样写的好处。
四、在全班交流。
交流时教师进一步提示：课文描写了三峡在中秋这一天的景物变化，读一读，说说早晨、中午、下午、夜晚分别重点写了什么景物，写出了三峡的什么特点?划出重点词语。全班讨论，得出结论：
（1）早晨重点写橘柚树，写树上露水的变化（由像洁白的霜到消逝），在初升太阳照耀下的色彩（绿叶金实），显示了三峡之晨的特点：明丽。
（2）中午重点写长江，写长江在阳光照耀下的色彩（金麟），水势（翻滚、呼啸、奔腾），辉映峭壁，峡谷波光荡漾，显示了三峡中午的特点：热烈。
（3）下午重点写雾，写青色的雾使峡里黄昏来得特别早，峭壁的倒影使长江变成小溪，显示了三峡黄昏的特点：青色而透明。
（4）夜先写长江，写长江的宁静（沉沉欲睡），写长江的'偶然被惊动（驳船驶过时，渔火和灯标轻轻地摇曳），显示了三峡夜间的特点：宁静。重点写峡谷，写三峡月出，抓住山高、谷深、天小的峡谷特点，写月亮的出现、色彩和形态。写月光像“一道道瀑布”，“像一匹匹素锦”，突出三峡特点：宁静而神秘。
小结：本文语言流畅、优美，请你读读你喜欢的段落。
五、指导朗读
1、朗读的时候还应想象文中描述的情景，带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡，语调应是轻快的，这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡，语速应快一些，语气是热烈的。读夜晚的三峡，语速应慢下来，体现三峡的宁静之感。
2、朗读练习
附：板书设计
14 三峡之秋
早晨——橘树明丽
中午——长江热烈
下午——雾青色而透明
夜晚——长江宁静
峡谷神秘
