染雾课文《给予是快乐的》优秀教学设计 篇一
在这篇文章中，我们将探讨一份优秀的教学设计，针对课文《给予是快乐的》进行。这篇课文主要讲述了在生活中给予别人帮助和关爱会带来快乐的故事，旨在引导学生学会关心他人，乐于助人。
首先，这节课的教学目标应该明确，包括培养学生的同理心和爱心，激发学生乐于助人的意识，以及提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。教学内容可以从课文的主题、情节、人物以及主要道德意义入手，引导学生深入理解课文，并从中汲取正能量。
其次，教学方法可以多样化，包括朗读课文、讨论课文内容、分组讨论、角色扮演等。通过多种形式让学生参与进来，培养学生的合作意识和表达能力。同时，可以结合课文内容，设计一些情景模拟活动，让学生在实际情境中体验给予的快乐和被关爱的幸福。
最后，评价方式也很重要，可以通过口头表达、书面作业、小组讨论等方式进行评价，重点关注学生对于课文中道德意义的理解和体会。同时，教师也可以通过观察学生在活动中的表现，来评价学生的合作能力和情感表达能力。
通过这样一份优秀的教学设计，可以有效引导学生学会给予他人帮助和关爱，培养学生的爱心和同理心，让学生在学习的过程中感受到快乐和幸福。
课文《给予是快乐的》优秀教学设计 篇二
在这篇文章中，我们将继续探讨另一份优秀的教学设计，针对课文《给予是快乐的》进行。这篇课文是一篇寓言故事，通过描述主人公给予别人帮助和关爱的故事，引发学生对于友善和善良的思考。
首先，这节课的教学设计应该注重情感教育，引导学生在阅读课文时，通过主人公的行为感受到给予的快乐。教师可以设计一些情感体验活动，让学生在活动中感受到帮助他人的快乐和被关爱的幸福，从而引发学生对于友善和善良的情感共鸣。
其次，教学设计可以结合课文中的道德意义，引导学生思考什么是真正的快乐，如何通过给予他人帮助来获得快乐。教师可以通过讨论、小组活动等形式，让学生展开思考和交流，培养学生的道德判断能力和社会责任感。
最后，评价方式也应该注重学生的情感体验和情感表达能力，可以通过学生的口头表达、情感日记、情景表演等方式进行评价。重点关注学生对于课文中给予的快乐的理解和体会，以及学生展现出来的善良和友善的品质。
通过这样一份优秀的教学设计，可以帮助学生感受到给予的快乐和被关爱的幸福，培养学生的善良品质和社会责任感，让学生在成长的过程中不仅注重自我实现，更注重他人的幸福和快乐。
课文《给予是快乐的》优秀教学设计 篇三
课文《给予是快乐的》优秀教学设计模板
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“炫耀”、“懂得”造句。
3、能联系上下文理解课文中重点句子的意思。能联系全文、掌握表现中心思想的句子的含义。
4、凭借课文的具体语言材料，获得“给予是快乐”的真切感受，激发助人为乐、无私奉献的思想情操。
教学过程
第一课时
一、揭示课题，解题
1、板书课题：24给予是快乐的
读题目，读准字音
2、解释题意：“给予”这里是指能够帮助别人，为别人付出劳动，作出奉献。“给予是快乐的”就是助人为乐的意思。
二、初读课文
1、自由轻声读课文
要求读准字音，联系上下文或查工具书，理解词语的意思，给每个自然段写上序号，读通课文。
2、检查自学情况。
读生字词，指名分节读课文
3、说说课文的主要内容。
（圣诞节前夜，保罗与一个陌生的小男孩在他的新车旁相遇，并与小男孩共度了一个美好的夜晚，领悟到了“给予是快乐的”这个人生道理。）
4、课文写了保罗和小男孩的几次对话？分别是在什么时候发生的'？（看车时、坐车出去时。）根据提示给文章划分段落。
四、用钢笔描红、临写生字
五、布置作业
1、抄写词语
2、练读课文。
第二课时
一．导入新课，复习旧知
1、师：这一课继续同大家一起学习课文——给予是快乐的。（课题课前板书）
2、这篇课文主要讲了一个什么故事。
二．学习课文第一部分（1——7小节）
1、读课文第1到7节，先分角色读保罗和小男孩看车时的段对话，想一想，这一部分主要写了什么？
2、当保罗听到小男孩说：“……天哪！我希望……”时是怎么想的？（以为小男孩希望也有一个这样的哥哥。）
3、是听了小男孩接下去讲的一句话，却十分惊讶。读小男孩讲的那一句话：“我希望我将来也能像你哥哥那样。”这句话是什么意思？
（引导学生领会原句中隐含着的意思：像你哥哥那样为弟弟买一辆新车。相机指导朗读）
4、听了小男孩的话，保罗也十分吃惊。（读有关的句子）为什么很惊讶？（保罗很惊讶，非常佩服他的志气。）
相机理解词语“不由自主”，这是保罗对小男孩由敬而生爱，所以想到了要带他坐车出去玩玩。
5、
齐读课文第1到7节，读出保罗和小男孩看车时的一段对话，体会小男孩“一心希望给予别人快乐”的高尚的思想。
三、学习课文第二部分（8——12小节）
过渡：保罗开始觉得小男孩有点不同寻常了，于是邀他乘车兜风。读（8—12）小节，边读边思考小男孩为什么要保罗将车开到家门口呢？
1、读后回答，并找出小男孩说的那一段话，指名读。
思考：小男孩在说这句话时心里在想什么？要把快乐给予弟弟
2、保罗在没听到这句话时，是怎样想的？
认为这个小男孩想在邻居面前炫耀一下：他是坐新车回家的。
3、听了这句话后保罗知道了什么？
他不是想要在邻居面前炫耀，而是要让他那脚有残疾的小弟弟看一看保罗的哥哥送给保罗的新车，并且告诉自己的弟弟，今后他也要送给弟弟一辆这样的新车，让他坐在新车里看圣诞节橱窗里的好东西。
4、保罗知道了这个小男孩的想法，会怎么做呢？读课文第12节，用笔圈出写保罗动作的词。下了车抱进了
5、他们三个人一起度过了一个难忘的夜晚。小弟弟难忘在哪里？小男孩难忘在哪里？保罗难忘在哪里？
（小弟弟是第一次这样乘车亲眼看到圣诞之夜的风光而难忘。小男孩是为让弟弟得到了一次意外的欢乐而难忘。保罗是由于感受到帮助别人的欢乐而难忘。？
四、学了这篇文章你懂得了什么？
那么你现在有什么话要对小男孩说呢？请大家准备一下，把你最想对小男孩说的话写下来。
五、小练笔
想象保罗和兄弟俩度过了一个怎样难忘的夜晚，把你想象到的内容写下来。题目可取《难忘的夜晚》。
