染雾六年级《三峡之秋》教学设计 篇一
教学目标：
1. 通过赏析《三峡之秋》这首诗歌，让学生了解中国的自然风光和文化底蕴。
2. 培养学生欣赏诗歌的能力，提高学生的语言表达能力和写作能力。
3. 培养学生的合作能力和团队精神，通过小组合作完成诗歌朗诵和表演。
教学内容：
1. 学习和背诵《三峡之秋》这首诗歌。
2. 分析诗歌的意境和情感表达。
3. 制作诗歌朗诵和表演的道具和服装。
教学过程：
1. 导入：通过图片、音乐等形式，引导学生了解三峡的自然风光和文化背景。
2. 学习诗歌：逐句解读《三峡之秋》，让学生理解诗歌的意义和情感。
3. 分组合作：组织学生分组，每组选择一段诗歌进行朗诵和表演，制作道具和服装。
4. 展示交流：每组进行朗诵和表演，其他组员给予评价和建议。
5. 总结反思：引导学生总结合作中的收获和不足，提出改进意见。
教学评价：
通过这节课的教学设计，学生不仅能够了解《三峡之秋》这首诗歌，还能够通过诗歌朗诵和表演锻炼自己的表达能力和合作能力。同时，通过学习中国古诗词，激发学生对中华文化的兴趣和热爱，提高他们的文化素养和综合素质。
六年级《三峡之秋》教学设计 篇二
教学目标：
1. 通过学习《三峡之秋》这首诗歌，培养学生的审美情感和文学修养。
2. 提高学生的阅读理解能力和表达能力，培养学生的语言综合运用能力。
3. 培养学生的创造力和想象力，引导学生用诗歌表达自己的情感和体会。
教学内容：
1. 学习《三峡之秋》这首诗歌的背景和作者生平。
2. 分析诗歌的意境和语言表达。
3. 进行写作活动，让学生创作自己的秋天诗歌。
教学过程：
1. 导入：通过图片展示、音乐欣赏等形式，引导学生进入秋天的氛围。
2. 学习诗歌：逐句解读《三峡之秋》，让学生理解诗歌的意义和情感。
3. 创作活动：组织学生进行写作活动，让他们根据自己对秋天的感受和体会，创作一首自己的秋天诗歌。
4. 分享交流：学生互相分享自己的作品，欣赏和评价他人的创作。
5. 总结反思：引导学生总结写作过程中的体会和收获，反思自己的创作能力和表达能力。
教学评价：
通过这节课的教学设计，学生不仅能够深入理解《三峡之秋》这首诗歌，还能够通过自己的创作体验，提高自己的写作能力和表达能力。同时，通过写作诗歌，学生能够表达自己的情感和体会，培养自己的审美情感和文学素养，提高综合素质和人文素养。
六年级《三峡之秋》教学设计 篇三
六年级《三峡之秋》教学设计
作为一名教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。教学设计要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的六年级《三峡之秋》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
教学目标：
1.默读课文，在读文中感知作者选取有代表性的景物的意愿。
2.学习作者用词和比拟方法描写景物特点。
3.激发学生主动习作的欲望，尝试进行景色描写的习作。
教学重点：
学习作者抓住景物特点描写景物的方法。
教学过程：
一、导入新课
1.师生谈话。板书秋字
2.补充板书（三峡之秋）
二、读中学写
（一）引导学生感悟写景要选取有代表性的景物。
1.自由读文，边读边思考：作者在文中主要选取了哪些景物进行描写的？
2.体会作者为什么选取了这三种景物来写。
3.师小结。
（二）引导学习写景如何突出景物的特点。
1.读描写橘柚树的部分
（1）朗读课文1、2自然段，边读边思考：作者是从哪些方面来描写橘柚树的？边读边画出描写橘柚树的语句。
（2）学生读文后汇报。
学生汇报时强调：叶：绿得发黑果：累累、由青变黄、散发清香、
（3）小结突出景物的特点的方法。
作者抓住橘柚树的颜色、形态、气味来描写，使“绿叶金实”的橘柚树活灵活现，如置眼前。
2.读描写长江水和中秋月的部分。
（1）默读课文，边读边画出描写长江水和中秋月的语句。
（2）学生读文后汇报。
描写长江水的部分：
说一说不同时段的长江分别是什么样的。读出相关语句。
描写中秋月的`部分：
对比句子，感受作者形象、准确、生动的描写方法。
把它那清冽的光辉，一直泻到江面，
把它那清冽的光辉，一直洒到江面，
把它那清冽的光辉，一直照到江面，
像一块巨大的、磨平的、发亮的云母石。
像一块云母石。
把它那清冽的光辉，一直泻到江面。
把它那清冽的光辉，一直泻到江面，就像一道道瀑布，凭空飞降；又像一匹匹素锦，从山上挂起。
三、随笔习作
1.总结写作方法。
2.播放两段秋天的视频，激发写作兴趣。
3.学生写随笔。
4.学生随笔展读，师生评议。
