自由落体实验教学设计【精选3篇】

时间:2018-01-03 09:14:28
染雾
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自由落体实验教学设计 篇一

在物理学中,自由落体是一个基础且重要的实验,通过这个实验可以帮助学生更好地理解重力加速度、运动规律等知识点。下面将介绍一个针对自由落体实验的教学设计。

一、实验目的

1. 了解自由落体运动规律;

2. 掌握自由落体运动的相关公式;

3. 探究重力加速度的大小。

二、实验器材

1. 一块平整的墙壁;

2. 一块弹性软垫;

3. 一只计时器;

4. 一只小球。

三、实验步骤

1. 将弹性软垫靠在墙壁上;

2. 让小球从软垫上自由落下,并启动计时器;

3. 记录小球下落的时间t;

4. 重复以上步骤3次,取平均值。

四、实验数据处理

1. 根据自由落体公式,计算小球下落的平均速度v;

2. 利用下落时间t和重力加速度g的关系,计算出g的数值。

五、实验结果分析

1. 分析实验数据,验证自由落体公式的正确性;

2. 比较计算出的重力加速度值和实际值的差异,讨论可能存在的误差来源。

六、实验总结

通过这个自由落体实验,学生不仅可以掌握自由落体运动的基本规律,还可以了解实验误差的产生原因,培养实验设计和数据处理的能力。同时,教师在实验中可以引导学生思考,激发他们对物理学的兴趣和好奇心。

自由落体实验教学设计 篇二

自由落体实验作为物理学中的基础实验之一,能够帮助学生深入理解重力加速度、运动规律等知识点。下面将介绍一个更具互动性和趣味性的自由落体实验教学设计。

一、实验目的

1. 通过实验观察和记录,了解自由落体运动规律;

2. 利用实验数据计算重力加速度的大小。

二、实验器材

1. 一个斜面;

2. 一只小球;

3. 一只计时器。

三、实验步骤

1. 将小球从斜面上释放,让其自由落体;

2. 启动计时器,记录小球下落的时间t;

3. 重复以上步骤3次,取平均值。

四、实验数据处理

1. 根据自由落体公式,计算小球下落的平均速度v;

2. 利用下落时间t和重力加速度g的关系,计算出g的数值。

五、实验结果分析

1. 分析实验数据,验证自由落体公式的正确性;

2. 比较计算出的重力加速度值和实际值的差异,讨论可能存在的误差来源。

六、实验延伸

1. 让学生自行设计实验方案,探究其他影响自由落体运动的因素;

2. 利用手机APP等工具进行数据采集和分析,提高实验的趣味性和互动性。

通过这样一种更具创意和互动性的自由落体实验教学设计,可以更好地激发学生对物理学的兴趣和热情,培养其实验设计和数据处理能力,提高他们对知识的掌握和理解。

自由落体实验教学设计 篇三

自由落体实验教学设计

  一节关于《落体》的活动课,通过活动让幼儿探索“物体自由落下”的科学现象,在探索试验中,感受有趣的科学现象和对科学的兴趣。

  发现物体在空中会自由下落,不同物体下落速度不同。

  了解“自由落体”的科学现象。

  加强幼儿探索科学现象的兴趣。

  重点:了解“自由落体”的科学现象

  难点:不同物体下落的速度不同。

  1、可操作材料:羽毛、石子、绳子、铁制品、纸、小玩具、沙包、小纸盒等物品。

  2、记录卡。

  开始部分:

  谈话:小朋友们都问我一个问题:飞机为什么会落下来?今天老师就和小朋友们来研究一下这是为什么?

  基础部分:

  1)、游戏:“看谁扔的高”。为幼儿提供材料“猜一猜,试一试看看什么东西能扔的高?”幼儿操作。

  (引出幼儿对物体下落现象的经验回忆,直到不管什么东西都会落到地上。)

  2)讨论:什么物体先落下来?比较物体下落的速度。

  a、你刚才扔了什么?它落下来的速度怎样?

  b、再试一次,比较一下什么东西落地最快?

  c、将自己的发现记录下来,和幼儿一起统计物体下落的情况。

  3)、幼儿第二次探索,然后讨论:物体下落的'速度与什么有关呢?

  a、出示两个不同的物体(羽毛、石子),并把两个物体放在同一高度,让物体自由落下。

  提问:你观察到了什么?

  幼儿讨论,教师小结:物体的形状会改变下落的速度

  b、出示两个相同的物体(铁制玩具、木制玩具),并把两个物体放在同一高度,让物体自由落下。

  提问:你观察到了什么?哪一个重,哪一个轻?

  幼儿讨论,教师小结:物体的材料会影响下落的速度。

  让幼儿进行对比操作后记录。幼儿自由选择不同的物体进行比较,观察两种物体下落的速度有什么不同?

  集体讨论后,教师小结:在同一个高度,物体下落的速度跟物体的重量、材质有联系,重量越大,下落速度越快。

  3、结束部分

  讲述故事:《苹果为什么会落地?》

  小结:由于地心引力,当我们把一件物体跑到空中时都会受到地心引力的作用掉到地上。

  游戏:小小降落伞。

  户外活动中,进一步加深对落体的认识。

  这一次活动是从孩子的生活生成的,因为是他们感兴趣的问题,所以孩子们在活动的过程中也就分外的投入。每一个孩子都急不可待的去试一试,都急于将自己的发现告诉别人,孩子们讨论的气氛十分激烈,还发生了有趣的争执。整个活动,我都以引导孩子发现为主,通过探索和学习发现内在的秘密,获得原理。过程中,不对孩子的发现妄加评论,不轻易否定孩子错误的结论,而是让孩子用自己的眼睛去发现,去分析,获得知识。

  任何教育活动都不可能是十全十美的,总会存在或多或少的缺点,我执教这节活动课时,孩子在第一次进行纪录时,所用时间较长,应分组进行纪录。另外,要多注重孩子们之间的合作,在教学实践中,还要多运用先进的理念知道自己的教学,本着“以儿童发展为主”,不断丰富创新和发展自己的教学方法。

自由落体实验教学设计【精选3篇】

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