染雾新课标五年级下册《彩色的非洲》教学设计 篇一
在新课标五年级下册的《彩色的非洲》这一单元中，学生将通过学习非洲大陆的地理位置、文化特色、动植物资源等内容，了解非洲这片神秘而多彩的大陆。在本教学设计中，我将介绍一个以多媒体教学为主的课堂设计方案，帮助学生更好地理解和记忆知识点。
一、教学目标
1. 知识目标：掌握非洲大陆的地理位置、气候特点、文化传统等基本知识。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和归纳的能力，培养学生对不同文化的尊重和包容。
3. 情感目标：激发学生对非洲大陆的兴趣，促进学生对多元文化的认知和理解。
二、教学重点和难点
1. 重点：非洲大陆的地理位置、文化特色、动植物资源等内容的介绍。
2. 难点：学生对非洲大陆的地理位置和气候特点的理解。
三、教学过程
1. 导入：通过播放一段生动有趣的非洲大陆介绍视频，引起学生的兴趣，激发学生的好奇心。
2. 学习任务：学生分组进行研究，每个小组选择一个国家或地区进行深入了解，包括地理位置、气候特点、文化传统等方面。
3. 展示与讨论：每个小组展示他们的研究成果，其他小组可以提出问题进行讨论。
4. 总结归纳：教师引导学生总结非洲大陆的地理位置、文化特色、动植物资源等内容，帮助学生深化对知识点的理解。
四、教学评价
通过学生的小组展示和讨论，教师可以对学生的学习情况进行评价，包括对非洲大陆的地理位置、气候特点、文化传统等方面的理解程度，以及学生的合作能力和表达能力等方面。
通过这样一个以多媒体教学为主的教学设计，相信学生们会更加生动地了解和记忆《彩色的非洲》这一单元的内容，同时也能够培养他们对多元文化的认知和理解能力。
新课标五年级下册《彩色的非洲》教学设计 篇二
在新课标五年级下册的《彩色的非洲》这一单元中，学生将通过学习非洲大陆的地理位置、文化特色、动植物资源等内容，了解非洲这片神秘而多彩的大陆。在本教学设计中，我将介绍一个以实践教学为主的课堂设计方案，帮助学生更好地体验和感受非洲文化的魅力。
一、教学目标
1. 知识目标：了解非洲大陆的地理位置、气候特点、文化传统等基本知识。
2. 能力目标：培养学生观察、思考和表达的能力，培养学生对不同文化的尊重和包容。
3. 情感目标：激发学生对非洲大陆的兴趣，促进学生对多元文化的认知和理解。
二、教学重点和难点
1. 重点：通过实践活动让学生亲身体验非洲文化的魅力。
2. 难点：如何让学生在实践活动中深入理解非洲大陆的文化传统。
三、教学过程
1. 导入：教师介绍非洲大陆的地理位置、气候特点等基本知识，激发学生对非洲的好奇心。
2. 实践活动：学生分组进行非洲文化体验活动，如非洲舞蹈表演、非洲鼓乐演奏等。
3. 反思与分享：学生在活动结束后进行反思和分享，谈谈他们在活动中的感受和体会。
4. 总结归纳：教师引导学生总结非洲文化体验活动中所了解到的非洲文化传统和特色。
四、教学评价
通过学生的实践活动表现和分享反思，教师可以对学生的学习情况进行评价，包括对非洲文化传统的理解程度，以及学生的表达能力和团队合作能力等方面。
通过这样一个以实践教学为主的教学设计，相信学生们会更加深入地体验和感受《彩色的非洲》这一单元所传达的文化魅力，同时也能够培养他们对多元文化的认知和理解能力。
新课标五年级下册《彩色的非洲》教学设计 篇三
人教版新课标五年级下册《彩色的非洲》教学设计
作为一位杰出的老师，时常需要准备好教学设计，教学设计是一个系统设计并实现学习目标的过程，它遵循学习效果最优的原则吗，是课件开发质量高低的关键所在。一份好的教学设计是什么样子的呢？下面是小编精心整理的人教版新课标五年级下册《彩色的非洲》教学设计，欢迎大家分享。
一、导入
1.世界五彩斑斓，不同地域，不同的民族风情，令人神往。这节课让我们放眼非洲，同作者一同到非洲走一走，欣赏彩色的非洲，欣赏语言的魅力。
2.读题目。
3.开篇第一句——读句子,你知道“斑斓”的意思吗?(色彩多，绚丽)
二、预习交流
1.昨天我们围绕着阅读提示中的这个问题进行了预习
“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都具体表现在哪些方面?现在我们交流交流吧。
非洲真是一个色彩斑斓的世界啊!
2.再来一个总结
3.看着自己的作业纸，你发现了文章的结构是——总-分-总
4.看着自己的作业纸，还可以说说文章的主要内容呢!说课文主要内容
5.小结：课文中如果有总起句，过渡句，那真是幸运，只要拿来，连接一下就可很快地把握课文的主要内容。
三、欣赏彩色的语言
1.这篇文章在结构上有特点，在语言方面也很有特色。接下来我们就围绕着本组单元重点(出示)揣摩作者是怎样写出景物、风情的特点的，并积累课文中优美语言。请看第三小节。出示整段话，红“那么炽热、那么明亮”“蔚蓝的天和湛蓝的海”
2.指名读，你发现了什么?
这里的短语字数一样，结构相近，读起来可别有一番风味了。
读，分组，对读
读着读着，你感觉到这样表达有什么好处?
有什么好处?——感情强烈(指导读好顿号)，整齐美，节奏美(明快)再读。
读着不禁让人感叹——非洲的骄阳、天空、大海是彩色的，(板书：色彩美)(红颜色的词，图片
3.小结：像这样两个结构相近的短语并排着，本文还有很多，而且有些句子中还有三个，甚至四个结构相近的短语、短句并排着。请你读读第四小节，找找划一划。
4.交流句子，(第四句变化形式)并点明句子中有三个、四个结构相近的短语、短句并排着，其实这里用了什么方法——排比
A一对一对出现的“……繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。”
指导朗读：
指名读，
多种形式读——师生对读，分组读，男女对读体会节奏美，整齐美，色彩美。
读着读着，你有什么感觉?(节奏美，整齐美，色彩美)
图片，朗读
B三个、四个结构相近出现的句子;
“……还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。”
“……花开花，草开花，灌木开花，许多树也开花。”
“芒果树开的是星星点点的百花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一颗似一团火，一排似一片霞。”
第一句，指名读，体会强烈，奔放的感情，指导朗读
(第二句带读)
第三句，指名读，分组读，你读出了什么?(色彩美)——找颜色词，朗读，突出颜色词(指名读，)图片。——男女分读，体会感情地强烈，奔放。优雅的`美——柔和的声音表达;艳丽的美，用热烈、奔放的声音来表达。
5.小结：这些句子整齐美，色彩美，感情强烈又奔放，这样的语言我想称它为彩色的语言。彩色的非洲，需要彩色的言语，彩色的语言，需要你们彩色的声音和情感来朗读。接下来我们就将这彩色演绎到底。
四、自主朗读表现彩色
1.分组合作学习
要求：(1)读第五小节，找找划划彩色的语言(独自完成)
(2)讨论怎样通过朗读表现句子的整齐美、色彩美，感情强烈、奔放。
(3)练习朗读，准备全班交流。
2.交流，读后问，你们这样读想表现什么?你们又能感受到什么?
A在扎伊尔维龙加天然动物园里，有七彩的巨蟒、黑白相间的斑马，有数不清的红羽鸟、各种颜色交织的五彩鸟，有美丽温顺的梅花鹿，更有非洲雄狮、河马、金钱豹和象群。
(1)朗读(请多个小组来表达)
(2)点明：色彩的美，色彩多得无法用一种准确的颜色词来表达，句中用了“七彩、五彩、美丽”来表达。再……
B那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着。
朗读
在读中点明动态的色彩美。
五、延伸
1、回家自己学习最后两个方面，感受彩色的非洲，寻找彩色的语言，进行彩色的朗读
2、结合课文中感兴趣的内容搜集课外资料，了解非洲的异域风情。
