染雾《太空生活趣事多》教学设计 篇一
在这个有趣的教学设计中，我们将带领学生探索太空生活的种种趣事。通过多种活动，学生将深入了解太空生活的奇妙之处，激发对科学探索的兴趣。
首先，我们可以组织学生进行模拟太空漫步的活动。通过穿着太空服，在模拟重力环境下进行行走和动作，学生可以体验到太空中的不同重力对身体的影响。他们可以尝试在模拟太空环境中做一些简单的工作，比如修理太空舱或者收集太空垃圾，体会到太空工作的挑战和乐趣。
其次，我们可以组织学生进行太空食物品尝活动。学生可以品尝一些类似于太空食物的特制食品，比如真空包装的食物、压缩饼干等。通过这个活动，学生可以了解到太空食物的制作原理和特点，同时也可以感受到在太空中进食的不便和特殊挑战。
另外，我们还可以组织学生进行太空生活设施设计活动。学生可以分组进行太空舱内部的设计，包括睡眠区、工作区、休闲区等。他们需要考虑到太空环境的特殊要求，比如重力、空间、氧气等因素，设计出符合太空生活需要的功能性和美观性的太空舱内部布局。通过这个活动，学生可以锻炼他们的创造力和团队合作能力，同时也可以更深入地了解太空生活的实际情况。
通过以上这些活动，我们可以让学生在玩中学，在学中玩，深入了解太空生活的种种趣事，激发他们对科学探索和未知世界的好奇心和热情。希望这个有趣的教学设计能够给学生带来一次别具特色的科学探索之旅。
《太空生活趣事多》教学设计 篇二
在这个充满创意和趣味的教学设计中，我们将带领学生探索太空生活的种种趣事，通过多样化的活动，让学生充分体验太空生活的奇妙之处。
首先，我们可以组织学生进行太空生活实验活动。通过模拟太空环境，比如真空、微重力等条件，让学生进行一些简单的实验，比如水在太空中的表现、火焰在微重力下的燃烧等。通过这些实验，学生可以亲身感受到太空环境对实验的影响，加深对科学原理的理解。
其次，我们可以组织学生进行太空生活技能培训活动。比如学习如何在太空中进行简单的修理和维护工作，如何处理紧急情况等。通过这些培训，学生可以了解到太空生活的实际挑战和应对策略，培养他们的实际操作能力和应变能力。
另外，我们还可以组织学生进行太空生活体验活动。比如让学生穿着太空服进行模拟太空漫步，体验太空中的不同重力和气压对身体的影响。或者让学生体验太空食物，感受在太空中进食的特殊感觉。通过这些体验活动，学生可以更加直观地了解到太空生活的真实情况，增强对太空探索的兴趣和热情。
通过以上这些活动，我们可以让学生在玩中学，在学中玩，深入了解太空生活的种种趣事，激发他们对科学探索和未知世界的好奇心和热情。希望这个充满创意和趣味的教学设计能够给学生带来一次难忘的科学探索之旅。
《太空生活趣事多》教学设计 篇三
一、教材分析：
《太空生活趣事多》介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，睡觉、喝水、走路、洗澡都很“奇特”，造成“奇特”的原因就是“失重”。学习本节课主要是让学生在识字、读书的同时，吸引学生关注科学，爱科学、学科学，引发孩子们研究、探索的欲望，既动口，又动手，扩展学生的视野。
二、学情分析：
本文语言朴实，生动有趣，浅显易懂，适合学生阅读。课文所配的一幅彩图，可以培养学生的观察力，想象力。我们要充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
三、教学目标：
1.认识16个生字，会写8个字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.在感受太空生活有趣的同时，并通过创设运用情境，让学生尝试复述、运用，培养孩子学以致用的意识。
4.初步了解一些太空生活的常识，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
四、教学重难点：
教学重点：
1.认识生字，会写字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.理解、积累“必须、不然”等文本语汇，并尝试运用。
教学难点
有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
教学准备
1.教学课件。
2.生查找并了解有关宇航员太空生活的资料。
教学过程
第一课时
一、观看视频，激趣导入
1.课件播放“神十”上天及宇航员的视频资料。
2.谈话激趣，揭示课题。
3.看题质疑，理解“生活”的涵义。
二、初读课文，学习生字
1.初读课文，要求读准字音，读通句子。
2.认读词语。
3.认读生字。
4.交流识字方法。
5.游戏巩固识字。
三、再读课文，感知大意
1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。
2.合作读文，了解文意。
（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。
（2）集体交流。
四、仔细观察，写好生字
1.课件出示生字“杯、件、住、能、飘、事”6个字。
2.观察生字的字形结构特点，说说如何写好这几个字。
五个字都是左右结构，书写时要注意“杯、件、住”三个字左窄右宽，“能、飘”两个字左右大致相等。
3.教师重点指导“能、事”字的书写。
4.学生描红，临写。
5.书写反馈评价。
五、课堂总结，布置作业
第二课时
一、创设情境，复习导入
1.出示儿歌，复习巩固。
太空生活真有趣：
睡觉绑在睡袋里，
喝水吸管杯来帮。
走路咳嗽会后退，
鞋底必须带钩子，
洗澡为防水飘浮，
淋浴喷头往回吸。
2.回顾课文，说说自己印象最深的趣事。
二、感受有趣，理解运用
1.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。
2.集体交流。
（1）感受“睡觉”的有趣
①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。
②理解“必须”与“不然”的意思。
③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。
④指导朗读。
（2）感受“喝水”的有趣
①生读句子。
②感悟“得”字的意思和用法。
③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。
④指导朗读。
（3）感受“走路”“洗澡”的有趣
①出示句子:
宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。
宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。
②学生交流。
3.再读课文2——5自然段，感受趣味。
三、说话训练，拓展延伸
1.“太空招聘——小导游”
出示说话训练内容：
大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们请注意，_______时，必须______________，不然___________。
祝大家在太空度过美好的一天！
2.学生练习。
3.集体交流。
四、追溯字理，指导书写。
1.课件出示“必、须”两个字。
2.指导观察。
3.师范写“必”。
4.课件出示“须”字的演变过程，师讲解，引导学生发现汉字里隐藏的小秘密。
5.师范写“须”字。（重点指导“须”的三撇）
6.学生描红，临写。
7.反馈评价。
五、课堂总结
六、作业：
太空招聘：
1.小导游。要求：能结合课文内容或课外知识全面介绍太空生活的注意事项。
2.太空旅游海报设计员。要求：画一画你想象中的太空生活，并配上文字说明。
七、板书设计：
太空生活趣事多
睡觉绑在睡袋里
有趣喝水吸管塑料杯
走路带钩的鞋子
洗澡特殊淋浴器
《太空生活趣事多》教学设计 篇四
一、教材分析
千百年来，人说一直有着“上天”的梦想；而今，这一梦想已经成为现实，“上天”不再是什么新奇的事情了。但是，如果坐上宇宙飞船在广阔无垠的太空里遨游一番，那你就会觉得发生在“天上”的许多事情非常稀奇而且还有点“古怪”了。这不，睡觉得把自己绑在睡袋里；喝水时把杯子倒过来水却不会往下流，只能用吸管吸；走路轻飘飘的，必需穿带钩子的鞋子走在带网格的地板上；洗澡时喷头喷出的水总是飘浮在空中……这一切都是因为远离了地球，脱离了地球引力——失重了。
本课用浅显生动的语言，介绍了一些新奇有趣的太空生活知识，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因为在宇宙飞船里，水失去了重量。”这就是失重，也就是造成睡觉、喝水、走路、洗澡都很奇特的原因。这些有趣的事情对学生一定有很大的吸引力。因此，老师们可以充分利用学生的好奇心，引导他们把课文读好，使他们在了解一些航天知识的同时接受语言文字的训练。
二、学习目标
1.认识14个生字。会写8个字。
2.有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3.初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
三、教学重点
认识14个生字会写8个生字。
四、教学难点
激发学生了解新科技的兴趣
五、教学课时
2课时
六、教学过程
[第一课时]
（一）出示课件，质疑导入
1.播放宇宙飞船遨游太空的景象。
2.好奇而勇敢的我们为了探索宇宙的奥秘，坐上了宇宙飞船飞向了太空。小朋友们想知道宇航员在太空中是怎样生活的吗？
3.板书课题。引导学生提问：太空生活有哪些趣事呢？为什么会这么有趣呢？
4.把自己收集的资料向大家汇报。
（二）初读课文，整体感知。
1.自读课文。画出不认识的字，先自己试着读读，看看和上下文能不能连起来，再看看树叶
《太空生活趣事多》教学设计 篇五
教学目标：
1、认识14个生字，会写1个字。
2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学重、难点：有感情地朗读课文，了解太空常识。对学生进行学科学，爱科学及爱祖国的教育。
教学过程：
一、提出学习目标
1、激趣导入、分析题目
听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”
2、出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）
二、展示学习成果
1、自学，检查字词
A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）
B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）
2、小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）
“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）
三、激发知识冲突
睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？
[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]
板书：睡觉绑在睡袋里
喝水带吸管的杯
走路穿带钩的鞋
洗澡特殊沐浴器
读：
睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）
喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）
走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）
太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？
（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）
四、知识拓展延伸，丰富学习
1、眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）
看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？
用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。
2、学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：⒈你可以运用书上的内容把话说完整。⒉也可以用了解到的内容把话说完整。⒊联系生活，大胆想象，把话说完整。⒋可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。
听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。
大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。
（姓名）（做什么事）（怎么样）（会发生什么情况）
祝大家在太空度过美好的一天！
（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）
五、作业设计
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。
《太空生活趣事多》教学设计 篇六
教学目标：
1、指导学生有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2、理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。
3、继续指导学生书写剩下的生字：杯须设
教学重点：
1、指导有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
2、指导学生正确规范地书写3个生字。
教学难点：
理解课文内容，了解一些太空生活的常识；拓展课本知识，进一步探求太空生活的秘密，培养热爱科学的兴趣。
教学过程：
一、导入
1、上节课，我们学习了一篇有趣的课文---（师指着课题）太空生活趣事多。
2、我们交的词语朋友还记得吗？出示词语
睡觉必须睡袋
咳嗽普通特殊
洗澡喷出设计
谁愿意来读第一行。评价：呀，真不错，每个字都读准了。
第二行谁会读的？“殊”是翘舌音，你读得很好。
这一行谁来？“喷”是前鼻音，你再读一次。一起读。
连起来读。评价：呀，词语都读对了！
这些词组你会读吗？出示词组：
带吸管的塑料杯带钩的鞋子
带网格的地板特殊的淋浴器
谁先来？（一个人读）“的“是轻声，示范读。你再来一遍。评：这次读准了。
下面这三个谁来读？评：读得多好呀，我们一起来读一读吧。
3、这节课，让我们再次走进课文（快），拿起课文纸，快速地读课文，想想，课文告诉了我们太空生活中的哪几件趣事。
4、哪个小朋友来说说看？（让小朋友说完）是的，就是告诉我们宇航员叔叔在太空生活中是怎样睡觉、喝水、走路、洗澡的。边说边板书。
二、感悟理解课文内容
1、这些事在我们看来很平常，可在太空中就特别有趣.请小朋友再细细地读课文，把你觉得有趣的地方多读几遍。
2、指名交流自己喜欢的段落.学生说时相机板书，同时进行朗读训练。
第二自然段----睡觉
好，大家都读得很认真。有趣在哪儿呀？
预设（1）学生回答第一句。是吗？出示图片：你看，站着睡、倒过来睡、坐着睡，无论（点句子出示）怎么睡都“一样舒服”（点红）。
谁来读好这句话？评：呀，真有趣！谁再读？一起读。
那么宇航员怎样才能睡上一个安稳觉呢？（同预设2）
预设（2）学生讲到第二句。出示第二句，读读这句话。怎样才能睡上一个安稳觉？学生说师点击：必须绑
师引：不然，翻一个身，-----就会飘到别处去了。谁能读好这两句话？
直接出示第一句：再读读这句话，你觉得哪里有趣？（同预设1）
预设（3）学生讲到第三句。师：那宇航员怎样才能睡上一个安稳觉呢？学生说师点击：必须绑
师引：不然，翻一个身，-----就会飘到别处去了。看来啊，不绑还不行呢？谁能读好这两句话？
直接出示第一句：再读读这句话，你觉得哪里有趣？（同预设1）
让我们把这一段连起来读一读。
第三自然段-----喝水
你还对哪件事感兴趣的？出示这一段，自己读一读这一自然段。
交流：谁来说说看？（你对喝水哪儿感兴趣？）
预设（1）学生回答第一句，师：杯子倒过来，谁也不会往下流啊，这是怎么回事呀？
学生回答第二句后，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引读：所以，宇航员要想喝到水，得使用一种----（生）带吸管的塑料杯。
让我们一起来读好这一段。
预设（2）回答第三句，师：为什么要用带吸管的塑料杯呢？如回答第二句，师：是啊，宇宙飞船到了太空，离我们地球太远了，没有了地球的引力，因此，水失去了重量。
引读：所以用普通的杯子，即使把杯子----倒过来，水-----也不会往下流。
如果回答第一句，同预设1
第四自然段---走路
你们知道吗？在宇宙飞船里走路更有趣。你们同桌两个小朋友一起读，然后把有趣的地方互相说说。
来告诉大家吧！
预设1如说第二句的前半句，师：是吗，真不可思议！还有吗？（回答后半句）师：真是太有趣了！出示第二句，女生来读吧。
在宇宙飞船里走路，你还觉得哪里有趣？出示图片：你看，这就是带网格的地板，宇航员必须穿着带钩的鞋子，好牢牢地钩住。这样才能平稳走路。出示第三句，请男生读吧。
预设2，回答第三句，（同上）
在宇宙飞船里走路，你还觉得哪里有趣？（同上）
指着板书总结过渡：在宇宙飞船里睡觉、喝水、走路说起来还真的挺有趣。那你知道，在宇宙飞船里是怎样洗澡的吗？
第五自然段---洗澡
预设1：学生回答第二句后，所以在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，赶快读读第五自然段，看看与我们平时有什么不一样？（2个）
谁来说？……谁来补充？
当学生说到“水总是飘浮在空中”，师问：水怎么会总是飘浮在空中呢？（让学生回答）
注意：在板书“喷---吸”的同时，点明：是啊，科学家真聪明！
学生交流完后，师：是啊，说起来还真的挺有趣呢！让我们一起来读好这一段吧。
3、总结：指着板书，睡觉、喝水、走路、洗澡这些平常事，到了太空中就变得那么有趣。其实在太空生活中还有很多趣事。（板书：……）谁知道的？指名交流（2个）。评1：真有趣！评2：你了解得真多！师：就连刮胡子的剃须刀也和你们爸爸平时用的不一样，胡子渣会进入一个密封的装置。
引读：你看，-----在太空生活中，是不是很有趣？这是个问句，再读一次。
4、总结：其实在太空生活中趣事还多着呢！等着我们小朋友去探索，去发现！
三、写字教学
学完了课文，让我们一起来写字吧。
1、出示读一读：杯须设（一起读）有什么相同点？
2、你会用什么方法记哪个字？
杯，熟字加偏旁，扩词。
须，部首在右边。边范写边指导：三撇起笔要竖着对齐，左右同高，部首在右。
设，熟字换偏旁。“设”提醒，右上横折，没有钩。
5、学生描红，临写。师巡视指导。
